Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №273 общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
проектной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
по теме «Мультфильм руками детей»
Автор: Франк Ольга Владимировна, воспитатель
2014 год
Аннотация
Данная методическая разработка предназначена для организации проектной
деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме
«Мультфильм руками детей». Содержит описание опыта работы по созданию
мультфильма. Методическая разработка может быть полезна педагогам и
воспитателям ДОУ, а также родителям в воспитании детей. (Приложение 14,
15)
Содержание
Методическая разработка имеет направленность на развитие нравственности,
коммуникативных компетенций и совершенствования детско-взрослых
отношений. Является частью методической разработки «Мультфильм и
дети».
Применима
в
игровой,
коммуникативной,
музыкальной,
познавательно-исследовательской деятельности детей.
Введение
Методическая разработка создана в контексте реализации педагогической
инициативы «Современные средства мультипликации в воспитании детей
дошкольного возраста».
Цель педагогической инициативы: развитие коммуникативных компетенций
(Приложение 16) и нравственности (доброты, отзывчивости, сопереживания,
сочувствия, справедливости) у детей старшего дошкольного возраста путём
погружения в культуру отечественной мультипликации.
Задачи педагогической инициативы:
1. Построение развивающей среды, стимулирующей интерес ребёнка к
созданию мультипликационного фильма.
2. Разработка содержания и форм образовательной деятельности с
детьми, видов детской деятельности в процессе освоения
мультипликации.
3. Осуществление сотрудничества с родителями воспитанников и
привлечение их в воспитательный процесс через интерес детей.
4. Обеспечение взаимодействия воспитанников и разных представителей
педагогического коллектива дошкольного учреждения в ходе создания
мультфильма.
5. Организация взаимодействия с творческим объединением медиамастерской города Красноярска «Твори-Горой» и взрослымилюбителями и специалистами в области мультипликации.
Актуальность.
«Идею этой сказки, а может
и не сказки, поймёт не только
взрослый, но даже карапуз.»
Мультфильм «Пластилиновая ворона»
Засилье некоторых современных мультфильмов ведёт к неправильному
формированию и развитию психики ребёнка. Всё это искажает процесс
социализации детей, в том числе регламентированному во ФГОСе как один
из главных критериев дошкольного образования. В связи с этим назрела
необходимость что-то противопоставить засилью западных мультфильмов.
Мы обратились к отечественной мультипликации.
Новизна. Выбрав мультипликацию как один из эффективных методов работы
с детьми, началась работа по обогащении образовательной среды новым
содержанием. Погружаясь в культуру отечественной мультипликации, мы
отметили интерес детей, их самостоятельные рассуждения о правильном,
неправильном поведении, о добре и зле. Мы увидели такие эффекты как
появление чувства гордости за свою страну, культуру, искусство, развитие
эстетического чувства и моральных качеств (общепринятые нормы, правила,
заповеди, запреты).
Детям настолько стала близка мультипликация, что у них возникло желание
попробовать создать свой мультфильм. Мотивировалась исследовательская и
творческая деятельность детей, в процессе которой появились новые знания,
умения, навыки, а также такие качества как дружелюбие, умение уступить
другому, самостоятельность, инициативность, компетентности (языковая,
социальная, интеллектуальная), творческое отношение к делу, способность
доводить до конца начатое, адекватная самооценка. Через детский интерес к
реализации наших с детьми задумок подключились родители, инициатива
получила обратную связь.
Создание мультфильма – дело интересное, увлекательное, вызывающее
массу положительных эмоции у детей. Наш первый мультфильм мы решили
сделать по мотивам сказки «О глупом мышонке», и вместо пластилина дети
взяли в руки солёное тесто. Дети с большим интересом «стряпали» героев,
каждый вкладывал свою изюминку для завершения персонажа, немного
красок – и наши герои стали яркими. Дети и родители занимались
изготовлением атрибутов для мультфильма. Здесь же произошло знакомство
с понятиями «фаза движения» и их фотографированием, с терминами «кадр»,
«озвучивание», «титры». Пригласив в группу звукооператора, дети озвучили
полюбившихся героев. Родители выступили с инициативой взять в руки
фотоаппарат и отснять кадр за кадром. Осталось дело за малым. В
компьютерной программе мы смонтировали отснятый материал. В
итоге…мультфильм!!!
При создании условий, инициатива детей набирала обороты, укоренились в
группе
позиции
активных
наблюдателей
и
исследователей,
совершенствовался стиль партнёрских отношений в детско-взрослом
сообществе, многие педагоги дошкольного учреждения были вовлечены в
процесс создания мультфильма, детско-родительские отношения, в свою
очередь, изо дня в день обогащались опытом совместной творческой
деятельности. Создание в стенах детского сада мультфильмов,
обеспечивающих успешность процесса социализации дошкольников,
соприкосновении с современными техниками, определили положительно
влияющее место компьютера в жизни современного дошкольника.
Практическая значимость и внедряемость:
1. Знакомит с техникой создания мультфильма, которая так интересна
детям.
2. Способствует воспитанию патриотических чувств и чувства гордости
за Родину через погружение в культуру отечественной
мультипликации.
3. Способствует совершенствованию детско-взрослых отношений через
образовательную деятельность путем погружения и освоения
мультипликации.
4. Обеспечивают интеграцию образовательных областей.
5. Не требует материальных затрат и реорганизации среды.
Основная часть
«Но ведь я еще и талантливый»
Мультфильм «Малыш и Карлсон»
Основная цель работы над проектом: создание условий для формирования
творческих способностей, коммуникативных компетенций, нравственных
качеств у старших дошкольников при создании мультфильма.
Задачи:
Образовательные
1. Сформировать у детей
мультипликации.
элементарные представления
о
тайнах
2. Обогатить словарный запас детей.
3. Знакомить детей с нетрадиционными
аппликации, пластилинографии.
способами
рисования,
4. Знакомить детей с различными материалами для творчества.
Развивающие
1. Развить познавательную активность детей при реализации данного
проекта.
2. Развивать связанную речь, мышление.
3. Развивать общую и мелкую моторику рук и пальчиков.
4. Развивать воображение, фантазию, эмоции, творческие способности.
Воспитательные
1. Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе
создания мультфильма.
2. Воспитывать умение детей общаться и взаимодействовать со
взрослыми и сверстниками (договариваться, распределять действия,
сотрудничать).
3. Воспитывать способность размышлять над различными ситуациями,
сопереживать, сочувствовать, делать нравственный выбор.
Участники проекта: воспитатель, дети, родители, педагоги ДОУ.
Ожидаемый результат:
- дети воплощают идею мультфильма;
- развитие творческого потенциала;
- формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать
увиденное; - овладение различными нетрадиционными способами
изображения предметов, героев, декораций.
- совершенствование навыков общения;
- появление таких нравственных качеств как сочувствие, сорадование,
чувства гордости за свою страну, за наших, русских, героев.
Подготовительный этап:
1. Просмотр отечественных мультфильмов с детьми и родителями, беседы о
главной мысли мультфильма.
Основной этап:
1. Погружение в мультфильм. За основу сценария мы берем уже
существующее произведения, в ходе реализации проекта его участники не
раз будут переосмысливать поступки героев, придумывать различные
варианты развития и окончания сюжета.
2. Разработка и создание персонажей и декораций (заставки, фона). При
работе над первым мультфильмом ребята могут лишь в общих чертах
охарактеризовать персонажа и место действия. С приобретением опыта
ребята могут самостоятельно определять героя, но и какие декорации
потребуются, из чего изготовить.
3. Оживление и озвучивание персонажей. Дети с удовольствием играют,
придумывают новые варианты развития сюжета, совершенствуют свои
поделки.
4. Самостоятельное творчество.
Заключительный этап:
1. Съемка мультфильма осуществляется на фотоаппарат. Для этого
нужным образом выставляются декорации и персонажи.
2. Монтаж в компьютерной программе Windows Movie Maker
Процесс создания мультфильма «Сказка о глупом мышонке» в
различных видах детской деятельности.
Восприятие художественной литературы и фольклора
 Чтение сказки С.Я. Маршака «О глупом мышонке».
 Разучивание сказки по ролям.
 Загадывание загадок по тексту сказки.
 Просмотр сказки на диапроекторе
Цель: воспитывать умение договариваться, распределять роли для
озвучивания каждого кадра.
Оборудование: диапроектор, диафильм «Сказка о глупом мышонке»
по мотивам С.Я. Маршака.
Изобразительная деятельность
 Рисование «Комната мышонка», «Оживи героя цветом», «Дорисуй
сказку».
 Лепка «Декорации: лесная лужайка».
 Тестопластика «Стряпаем героев»
Цель: развитие мелкой моторики и координации руки в целом, развитию
речи, творчества, фантазии и эстетического вкуса. Задачи: 1) стимулирование
творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности детей; 2)
воспитание интереса к изобразительной деятельности; 3) совершенствование
умения работать в командах.
Предварительная работа: Рассматриваем героев сказки «Глупый мышонок».
Материал: разрезные картинки с изображение персонажей сказки, солёное
тесто, подносы для готовых изделий.
Ход: Дети подходят к столу, берут часть от картинки с изображением героя,
составляют картинку (объединение на команды). Каждая команда лепит
героя, участники договариваются кто какую деталь лепит.
Музыкальная деятельность
 Прослушивание и исполнение колыбельных.
Цель: развитие силы голоса, переходы от тихого к громкому, от
громкого к тихому.
 Игра
«Кошки-мышки»
с
музыкальным
сопровождением
(колокольчики).
 Слушание музыкальной версии сказки «О глупом мышонке».
 Музыкальная игра «Эхо»
Цель: развивать умение подражать голосам героев.
Ход: Ребёнок поёт голосом мамы-мышки громко, остальные дети – эхо,
тихо повторяют (пою), и наоборот.
Конструирование из разного материала
 Конструирование «Лесная опушка», «Кроватка для мышонка» (из
дерева).
 Конструирование «Домик мышонка и мышки»
Цель: создание картонного домика. Задачи: 1) воспитывать
отзывчивость, умение прийти на помощь; 2) развивать фантазию,
воображение; 3) совершенствования умения договориться, работа в
командах.
Предварительная работа: беседы на тему из чего состоит комната.
Материал: ножницы, коробка, конструктор, деревянные палочки
(шпатели медицинские), клей, гуашь.
Ход: Ситуативный разговор: мышонок и мышка грустят из-за того, что
у них нет домика, им негде принимать гостей. Чем мы можем помочь?
Дети предлагают свою помощь в постройке. Работа в командам, выбор
материала по желанию.
Игровая деятельность
 Сюжетно-ролевая игра (использование костюмов).
 Дидактические игры «Мама и детёныш».
 Пантомимические этюды
Цель: учить определять эмоциональное состояние и отражать его с
помощью выразительных движений и речи.
Описание: Педагог предлагает детям пройтись так, как в их
представлении ходят:
-маленькая девочка в хорошем настроении;
-старик;
-уставший человек;
-смелый человек и т.д.
Коммуникативная деятельность
 Беседа «О мышонке»
Цель: воспитание нравственных качеств.
Содержание: поступок мышонка, отношение его к своей маме мышке,
качества мышонка.
 Ситуативный разговор «Кошка и мышонок», «Мама мышка».
Двигательная деятельность
 Подвижные игры «Кошки-мышки», «Замри».
 Соревнования
Познавательно-исследовательская деятельность
 Решение проблемных ситуаций.
 Экспериментирование с шумовыми коробочками.
 Экспериментирование с фотоаппаратом
Цель: расширять знания детей в работе с фотоаппаратом.
Оборудование: фотоаппарат, штатив.
Ход: Дети берут в руки фотоаппарат, применяют его на практике.
Игровые ситуации: сфотографировать самое мелкое, самое крупное,
только голову, мебель и т.д.
 Моделирование комнаты – жилища
Цель:
развивать
фантазию
ребенка,
совершенствование
взаимоотношений между воспитанниками.
Оборудование: комната из коробки, мебель, шторы, принадлежности
для кровати.
Ход: Ребята, договариваясь обустраивают комнату мышонка.
Элементарный бытовой труд
 Ручной труд «Выкройка штор, половичка, одеяльца для мышонка»
Цель: развивать творческие способности детей, мелкую моторику,
научить делать выкройку.
Материал: ткань, ножницы, простой карандаш, либо мыло
Ход: Выкраиваем нужные детали из ткани, обустраиваем комнату.
Заключение
С момента выхода первого мультфильма прошло больше 100 лет, но их
популярность не угасает. Рождение мультфильма – это длительный
процесс, но несмотря на это, до последней минуты, маленький
мультипликатор вовлечен в эту творческую, поучающую,
развивающую работу. Мультипликационный метод получил
положительную реакцию со стороны педагогов и родителей, которые с
большим рвением спешат применить его в воспитании своих чад.
Наблюдая за детьми, мы видим положительную динамику в развитии
коммуникативных компетенций детей, их нравственных качеств и
интеллектуального развития, которая также проявилась в результатах
диагностики.
Используемая литература
1. arumbiz.ru/rasskazhite/kak-delayut-multfelmy-istoriya-sozdaniy
2. diary.ru
3. esivokon.narod.ru/glava01
4. cgm.computergraphics.ru
5. Гэри Голдман «Этапы производства традиционного мультфильма».
6.ФГОС Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155
7. «Мультфильм руками детей», Ю.Е. Красный, Л.И. Курдюмова,
Москва, «Просвещение», 1990г.
8. «Оживляй-ка поживей!», Эрлинг Эрикссон,2003 г. 9.
«Педагогическая психология», Л.С. Выготский, Москва, 1992 г.