Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18» г.о. Электросталь Московской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18»
г.о. Электросталь Московской области
Утверждаю
Директор МОУ «СОШ №18»
________Гульбасова Т.М.
________2015г
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Азбука нравственности»
3 в класс
Составитель: Кузьмина С.А.,
учитель начальных классов
первой категории
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
ФГОС второго поколения формулирует основную педагогическую цель –
воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина
России. В портрете выпускника начальной школы есть такие строки: «Любящий свой край
и свою родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый
самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, умеющий высказывать своё
мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и
окружающих». Учащиеся начальной школы в силу своего возраста наиболее
восприимчивы к духовно – нравственному развитию и воспитанию. Всё пережитое и
усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. В школе –
социальном институте, через который проходят все граждане России, - продолжается
формирование позитивного отношения ребёнка к базовым ценностям общества, таким как
человек, семья, Родина, природа, труд, знания, культура, здоровый образ жизни. В
начальной школе перед учителем стоит задача: открыть путь к сердцу и уму маленького
человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных
ценностей младшего школьника, имеющего свою внутреннюю позицию, представляющую
собой осознанное отношение ребенка к собственному « Я «, к окружающим, к социально
одобряемым и неодобряемым формам поведения. Курс « Уроки нравственности» окажет
учителю серьёзную помощь в деле воспитания подрастающего поколения. Проблема
духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое
значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть,
честь, долг, привели к негативным последствиям В обществе: социальное сиротство,
усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной
мотивации к учению. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
гражданина России определен современный национальный воспитательный идеал. Это
высоконравственный, творческий компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации.
Программа составлена на основе
 программы по курсу « Уроки нравственности, или « Что такое хорошо и что такое
плохо». Автор Л. В. Мищенкова.
 Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №
373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный
номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26
ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19707);
 Письма Министерства образования и науки №03-296 от 12 мая 2011 г. «Об
организации
внеурочной
деятельности
при
введении
федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»
 СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3
марта 2011 г., регистрационный номер 19993).
 и в соответствии
миссией школы: создание благоприятного образовательного
пространства,
в
котором
эффективное использование
различных
образовательных и воспитательных технологий и внеурочной деятельности
2
позитивно влияет на формирование личности молодого человека – будущего
гражданина России.
Основная цель курса: воспитание духовно-нравственной личности ребёнка через
систему ценностно-ориентированных занятий.
Задачи курса:
- сформировать систему нравственных ценностей;
- способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных
отношений на основе толерантности;
- формировать экологически воспитанную личность;
- воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому
образу жизни;
- формировать интерес к чтению художественной литературы;
- развивать познавательную активность;
- развивать творческие способности.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы : коллективная, групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия :
• беседы;
• прочтение и обсуждение художественных книг.
Практические занятия ( внеурочная, внешкольная):
• творческие мастерские;
• коллективные творческие дела;
• викторины;
•трудовые дела;
• тренинги;
• наблюдение учащихся за событиями в стране;
• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;
• заочные путешествия;
• акции благотворительности, милосердия;
• проведение выставок семейного художественного творчества
• сюжетно-ролевые игры ( внеурочная, внешкольная).
Принципы обучения
Принцип ориентации на идеал. Идеал - это высшая ценность, совершенное состояние
человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма
нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о
должном. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.
Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовнонравственного развития и воспитания личности младшего школьника.
Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод
нравственного воспитания. Содержание внеурочной и внешкольной деятельности должно
быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания
позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к внутреннему диалогу,
пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при
построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку
реальную возможность следования идеалу в жизни.
Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую
роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями
(законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка
3
личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне
диалогического общения человека с другим человеком, ребенка со значимым взрослым.
Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и
воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер.
Младший школьник включен в различные виды социальной, информационной,
коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко
противоречивые ценности мировоззренческие установки.
Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание
направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем
укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеурочной.
общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания
различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовнонравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов
и ценностей.
Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни.
Сам по себе этот уклад формален. Придает ему жизненную, социальную, культурную,
нравственную силу педагог.
Методы обучения
Это наиболее рациональные приемы, посредством которых учитель воспитывает у
учащихся необходимые умения и навыки и передает им свои знания.
Словесные методы - создают у учащихся предварительное представление об изучаемом
движении. Для этого учитель использует: объяснение, рассказ, замечания, команды,
распоряжения, указания, подсчет и т.д.
Наглядные методы — применяются главным образом в виде показа упражнений,
учебных наглядных пособий. Эти методы помогают создать у учеников конкретные
представления об изучаемых действиях.
Практические методы - в группу практических методов входит:
-метод упражнений;
-игровой;
-соревновательный.
Требования к уровню развития духовно-нравственного воспитания учащихся.
Учащиеся должны владеть ключевыми компетенциями:
Регулятивные:
 умения (на пропедевтическом уровне) при помощи полученных знаний
самостоятельно решать задания на развитие абстрактного и логического
мышления, продумывать решение, прогнозировать результат своей работы,
анализировать свою работу;
 умения (элементарные)
принимать участие в интеллектуальных играх,
олимпиадах, конкурсах;
 способности задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам.
Коммуникативные:
 умение работать в паре и в группе, считаться с чужим мнением и аргументировано
отстаивать своё, организовывать совместную работу на основе взаимопонимания и
уважения;
 знать элементарные термины предмета, осознанно оперировать ими;
 уметь обмениваться собственным наблюдением, умозаключением.
Учебно-познавательные:
4

умения и навыки планирования учебной деятельности (на первоначальном
уровне): самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность – ставить цель, выбирать оптимальные пути решения этих задач;
 умения и навыки организации деятельности: организация рабочего места;
 умения и навыки мыслительной деятельности: выделение главного, анализ и
синтез, сравнение, обобщение, предвидение результатов своей деятельности,
формулирование выводов;
 умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий:
организация само – и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.
Формирование навыков:
 работа в паре и в группе;
 анализа, сравнения, получения вариативного решения, сравнения и выбора
оптимального решения;
 участие в этических беседах, игровых ситуациях, тренингах и практикумах, в
чтении и обсуждении литературных произведений, в анализах примеров поведения
окружающих;
К концу обучения в начальной школе учащиеся должны иметь:
- систему нравственных качеств и этическое сознание;
- потребность в самовоспитании и саморазвитии;
- чувство уважения к правам и обязанностям человека;
- чувство трудолюбия, уважения к людям труда;
- ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
- ценностное отношение к природе, окружающей среде;
- потребность в чтении художественной литературы.
Содержание программы
Курс « Азбука нравственности» представляет собой комплекс занятий воспитывающего
характера, знакомящий учащихся начальных классов с понятиями того, «что такое хорошо
и что такое плохо». Содержание курса включает в себя следующие циклы: «Я и школа»,
«Я и окружающие», «Я и семья», «Я и природа», «Я и книги», «Я и животные», «Я и
здоровье». Каждое занятие проводится в форме творческой мастерской, что создаёт
условия для формирования познавательной и творческой активности детей. В тетрадях ( в
двух частях) представлены тренировочные и проверочные комплексные работы нового
поколения для определения метапредметных результатов образования у учеников 1-4
классах. Пособие соответствует федеральному государственному образовательному
стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). Курс
ориентирован на детей от 6 до 10 лет, рассчитан на 34 занятия (1 час в неделю), которые
учитель может использовать по своему усмотрению: пропустить, заменить. Данный курс
предназначен для работы в любой системе начального образования. Его можно
использовать как компонент внеурочной деятельности, а также в качестве
дополнительного материала для организации классных часов.
Циклы:
1.Я и книга- 9 ч.
Путешествие в сказку. Посылка от сказочных героев. Эдуард Успенский. Слушаем сказку.
В гости к друзьям из Простоквашино. Знаменитые малыши. Незнайка. Да здравствуют
книги! Клуб « Белая ворона».Фея Фантаста.
2.Я и природа – 7 ч.
И снова об осени… Выглянуло солнышко… Что за праздник без цветов… Зимушка –
зима. Бабочка веселый хоровод. Цветочная карусель. В гостях у белочки.
3.Я и окружающий – 10ч.
О себе, о дружбе, о друзьях…. О добре и зле. « У камина». Клуб « Выручай- ка».
5
Что такое зима? Принцессы Шарля Перро. Учимся работать в микрогруппе. Хлеб – наше
богатство. Берегите время! « Ромашка».
4.Я и здоровье – 3 ч.
Письмо дедушки Морфея. Наши страхи. Зимние забавы.
5.Я и животные – 4 ч.
О кошках и собаках. О животных не очень приятных. Экзотические животные. Театр
кошек Юрия Куклачева.
6.Я и семья – 1 ч.
Роза для мамы.
Тематическое планирование 3 класс
№
Тема
Цикл
1
Путешествие
в
сказку
И
снова
об
осени…
О себе, о дружбе,
о друзьях…
О добре и зле
Я и книга
10
« У камина»
Я
и
окружающий
11
Клуб « Выручай- Я
и
ка»
окружающий
12
Слушаем сказку
13
О животных не Я и животные
очень приятных
В гости к друзьям Я и книга
из
Простоквашино
Что за праздник Я и природа
без цветов…
2
3
4
5
6
7
8
9
14
15
Я и природа
Я
и
окружающий
Я
и
окружающий
Посылка
от Я и книга
сказочных героев
Письмо дедушки Я и здоровье
Морфея
Эдуард
Я и книга
Успенский
Выглянуло
Я и природа
солнышко…
О
кошках
и Я и животные
собаках
Я и книга
Воспитание качеств
Дата
по
плану
Стремление
к
чтению 3.09
художественной литературы
Умение восхищаться красотой 10.09
природы
Умение понимать особенности 17.09
переживаний другого
Стремление
к 24.09
самосовершенствованию
Любовь
к
чтению 01.10
художественной литературы
Стремление к здоровому образу 08.10
жизни
Стремление
к
чтению 15.10
художественной литературы
Толерантное
отношение
к 22.10
осенним невзгодам
Доброе отношение и чувство 29.10
ответственности за домашних
животных
Умение обсуждать проблему; 12.11
доброжелательность,
толерантность,
понимание,
отзывчивость
Интерес
к
чтению 19.11
художественной
литературы;
стремление
приходить
на
помощь нуждающимся
Стремление
к
чтению 26.11
художественной
литературы,
чувство доброты, отзывчивость
Терпимое
отношение
к 03.12
лягушкам и жабам
Стремление
к
чтению 10.12
художественной литературы
Дата
по
факту
Умение видеть красоту цветов и 17.12
восхищаться ею
6
16
Наши страхи
17
Что такое зима?
18
20
Знаменитые
малыши.
Незнайка
Экзотические
животные
Зимушка - зима
21
Зимние забавы
22
Да здравствуют
книги!
23
Роза для мамы
24
Принцессы
Шарля Перро
И снова клуб «
Белая ворона»
Бабочка веселый
хоровод
Театр
кошек
Юрия Куклачева
Учимся работать Я
и Доброжелательность,
в микрогруппе
окружающий
сплоченность, толерантность
Фея Фантаста
Я и книга
Стремление
к
чтению
художественной литературы
Хлеб
–
наше Я
и Бережное отношение к хлебу,
богатство
окружающий
уважение
к
людям,
выращивающим хлеб
Берегите время!
Я
и Бережное
отношение
ко
окружающий
времени
Цветочная
Я и природа
Любовь к природе
карусель
В
гостях
у Я и природа
Бережное отношение к природе
белочки
« Ромашка»
Я
и Умение
работать
в
окружающий
микрогруппе;
чувство
коллективизма
1ч резерв
19
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Я и здоровье
Умение находить выход из 24.12
критической ситуации; чувство
ответственности
за
свои
поступки
Я
и Умение
принимать
чужую 14.01
окружающий
точку зрения на проблему и
высказывать свою
Я и книга
Стремление
к
чтению 21.01
художественной литературы
Я и животные
Доброжелательное отношение к
представителям фауны
Я и природа
Чувство любования красотой
русской природы
Я и здоровье
Стремление к здоровому образу
жизни
Я и книга
Умение
выражать
благодарность книгам и людям,
создавшим их.
Я и семья
Уважение к матери, чувство
доброты, любви, заботы и
благодарности
Я
и Лучшие женские качества
окружающий
Я и книга
Любовь
к
чтению
художественной литературы
Я и природа
Бережное
отношение
к
окружающей среде
Я и животные
Любовь к домашним животным
28.01
4.02
11.02
18.02
25.02
03.03
10.03
17.03
24.03
7.04
14.04
21.04
28.04
05.05
12.05
19.05
26.05
7
Литература
Для учителя:
Методическое пособие 3 класс. Курс « Воспитание нравственных качеств». Уроки
нравственности, или « Что такое хорошо и что такое плохо»
Почемучка. – М.: Педагогика – пресс, 1992.
Остер Г. – Задачник. М.: Росмэн, 1996.
Беденко М. – Ну, очень…задачник. Киев: А. С. К., 1996.
Осеева В.- Волшебное слово. М.: Детская литература, 2007.
Для учеников:
рабочие тетради на печатной основе (в двух частях).
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
учителей
начальных классов
Протокол № 1
от « »
2015г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
Попова Н.П.
« »
2015г.
8