Конструкт интегрированного занятия с

Конструкт интегрированного занятия
с детьми третьего года жизни
по реализации содержания
образования вариативной части ООП ДОУ
тема: «В гости к бабушке»
Автор: воспитатель МБДОУ № 24 п.Горноуральский
Ипанова Т.В.
2014 г.
Цель: создание условий для стремления детей помочь, желание принести
радость окружающим.
Способ организации: активно-деятельный.
Вид детской деятельности:продуктивная.
Интеграция содержания образовательных областей: познание, музыка,
художественное творчество, коммуникация.
Актуальность темы, формы организации, приёмов продуктивной
деятельности определяется необходимостью обеспечения условий для
развития моторной и зрительно-моторной координации, способных
активизировать речевую функцию детей и направленных на обеспечение
условий для достижения воспитанниками желания помочь и принести
радость окружающим. В процессе образовательной деятельности решаются
задачи психолого-педагогической работы с детьми с использованием
технологий, выбранных педагогом и родителями детей, посещающих группу,
для расширения возможностей по развитию условий, обеспечивающих
успешность развития ребёнка, в будущем – достижение готовности к
школьному обучению.
Задачи психолого-педагогической работы с детьми:
 Образовательный аспект: формировать умение помогать другим;
стимулировать к правильному и чёткому названию предметов, их
свойств, качеств(уточка, кот, курочка, круглый)
 Развивающий аспект: поддерживать интерес к совместной
деятельности, продолжать создание условий для развития
коммуникативных навыков, речевой активности, зрительно-моторной
координации.
 Воспитательный аспект: воспитывать у детей желание участвовать в
играх социальной направленности, вызвать эмоциональный отклик
детей на чувства других людей.
Принципы, которые способствуют достижению поставленной цели и
решению задач:
 принцип насыщенной предметно-игровой среды для сенсорного
развития малышей;
 принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического
развития;
 принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих
задач;
 принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практики;
 принцип тесного взаимодействия семьи и дошкольного учреждения по
гармоничному развитию, воспитанию и обучению детей дошкольного
возраста.
Материал и оборудование: игрушки: бабушка, кот, курочка, уточка,
цыплята; письмо, гимнастическая доска, голубая ткань, длинный шнур,
лавочка, набор кирпичиков; магнитофон, аудиозапись «Танец маленьких
утят», бумага для рисования, восковые мелки, корзинка с яичками.
Планируемый результат:
Ребёнок:
- владеет основными движениями;
- проявляет отзывчивость, готовность помочь;
- сооружает элементарные постройки;
- проявляет эмоциональную отзывчивость на музыку;
- проявляет элементарные коммуникативные навыки через диалог
совзрослым, игрушкой;
- проявляет желание участвовать в продуктивной деятельности.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Конструкт
совместной
деятельности
педагога с
детьми
Сюрпризный
момент
Содержание
деятельности
Условия,
средства
Планируемый
результат
Письмо от бабушки
Организовались
на слушание.
Эмоциональный
настрой на
совместную
деятельность
- Ну, что, ребятки,
поможем бабушке?
- Она живёт далеко, и
мы поедем к ней на
Дети подходят к
воспитателю,
вместе слушают
письмо от
бабушки.
Организация
разговорадиалога,
побуждающая
Нашли
эмоциональный
отклик.
лошадке.
Стимулирование - Гоп, лошадка, не
детей к
лениться,
деятельности
Выше ножки
поднимай.
В гости надо
торопиться,
Поскорее ты шагай.
Стимулирование - Ну, вот мы и
детей к
приехали!
высказываниям. - Что скажем
лошадкам?
- Вот и бабушка нас
встречает
Стимулирование
детей к
деятельности, к
высказываниям.
Настрой на
дальнейшую
совместную
деятельность
детей к
высказываниям.
Проводится
Дети
пальчиковая
выполняют
гимнастика
движения
пальчиками,
цокают
язычком.
Перед домиком Ответы детей
стоит игрушка –
бабушка.
- Помогите мне,
пожалуйста, мою
курочку найти. Самато я не могу пойти,
цыпляток от кота
берегу.
- Давайте для
цыпляток и курочки
построим заборчик,
чтобы котик больше
их не пугал.
Набор
кирпичиков
Дети строят
заборчик.
- Теперь можно и
курочку идти искать.
Пойдём через речку
по мостику.
- Кто это в речке
плавает? /уточка/
- Спросите её, может
она видела, куда
курочка побежала?
Голубая ткань,
гимнастическая
доска, уточка,
магнитофон с
аудиозаписью
«Танца
маленьких
утят»
Дети проходят
по
ограниченной
поверхности.
- Всё скажу, но
сначала развеселите
Длинный шнур,
котик, курочка
Дети танцуют
под музыку,
меня, потанцуйте со
мной.
- Что скажем уточке?
- Пойдём теперь по
извилистой дорожке.
- Кто тут сидит? /кот/
- Что скажем котику?
- Как нам найти
курочку?
-Давайте поиграем в
игру «Кот и цыплята».
Курочка услышит, как
вы пищите, и сама к
вам прибежит.
повторяя
движения за
воспитателем.
Контроль за
Дети идут по
тем, чтобы дети ограниченной
не
поверхности.
наталкивались
друг на друга.
Появляется
курочка.
Дети
выполняют
движения,
согласно
словам игры.
На скамейке у ворот
Дремлет лёжа рыжий
кот.
Котик глазки открывает
И цыпляток догоняет.
- Что нужно сделать
котику перед
курочкой?
Стимулирование - Что же нам можно
детей к
сделать для котика,
мыслительной
чтобы ему было
деятельности.
интересно играть
Подготовка к
одному?
продуктивной
- какой формы мячики
деятельности.
и клубочки? Какого
цвета? /дети рисуют
мячики и клубочки/
Рассматривание - Как много красивых
рисунков,
мячиков,
подведение
разноцветных
итога.
клубочков. Я теперь
Стимулирование буду ими играть.
детей к
Спасибо.
дальнейшей
деятельности.
- Нам пора обратно к
бабушке. Она ждёт,
Высказывания
детей, грозят
пальчиком.
Бумага,
восковые
мелки. Помощь
наводящими
вопросами.
Ответы детей.
Изображение
предметов
округлой
формы.
Дети идут по
извилистой
Двигательная
деятельность
волнуется.
Подведение
итогов,
рефлексия.
дорожке, по
мостику.
- Спасибо вам,
Корзинка с
ребятки. Вы мне очень яйцами.
помогли: построили
заборчик для цыплят,
развеселили уточку,
Дети
подарили мячики и
благодарят
клубочки котику,
бабушку,
нашли курочку. Я хочу прощаются .
подарить вам яйца,
которые снесла моя
курочка.
Обогащение
словаря