Проектная деятельность: проект «Я и моя семья

Воспитание социальной компетентности».
1. Семья помогает ребёнку расти и жить. В семье он усваивает
социальные нормы и ценности, приобретает опыт самореализации,
учится жить по законам общества. Современная семья существенно
отличается от семьи прошлых столетий: сокращается число детей в
семье, увеличивается количество неполных семей. Отношения детей и
родителей на протяжении последних десятилетий меняются – они
становятся
более
эмоциональными,
определяются
глубиной
привязанности к друг другу.
Дошкольное учреждение является институтом общества, специально
созданным для социализации дошкольника. Семья и детский сад,
интегрируя свои усилия в процессе социализации ребенка, способны
обеспечить полноту и целостность социально-педагогической и
культурно-образовательной среды, в которой ребёнок живёт,
развивается и самореализуется.
Наиболее кризисным звеном в цепи социальных сред в настоящее
время является семья. Поэтому осуществлять интеграцию социальных
институтов через призму интересов семьи как первичного пространства
социализации
ребёнка
дошкольного
возраста,
когда
его
эмоциональный и социальный опыт зависит от семейных связей,
качества детско - родительских отношений, педагогической
компетентности родителей. Эффективным средством интеграции ДОУ
и семьи, на мой взгляд, является совместная проектная деятельность
воспитателей, родителей и детей. Преимущество её перед другими
видами деятельности заключается в активной позиции ребёнка,
самостоятельно и осознанно планирующего свою деятельность.
Совместная проектная деятельность имеет развивающий потенциал,
который заключается в развитии коммуникативной и эмоциональномотивационной сфер всех участников проекта.
Вовлеченность
в
проект
позволяет
всем
членам
стать
непосредственными
участниками
образовательного
процесса,
обогатить свой педагогический опыт, открыть неизвестные стороны
свои и собственного ребёнка, испытать чувство удовлетворенности от
своих успехов и успехов ребёнка. В результате эмоционального
раскрепощения родителей в семье создается более теплая нравственнопсихологическая атмосфера, преодолевается дистанция в общении.
Эрудиция, жизненный и профессиональный опыт родителей могут
послужить источником информации и реальной помощи педагогу.
Механизм взаимодействия родителей и педагогов.
1. Информированность – оповещаем родителей о содержательных
аспектах семейного проекта. Предлагаю информацию о возможных
способах участия в проекте, о сроках каждого этапа, о том, где и как
будет проходить сбор сведений, о способе презентации проекта. В
групповой приемной для этого отводим специальное место, где
будет размещаться всё, что касается совместной проектной
деятельности педагогов, родителей и детей. Информация должна
быть понятной для родителей, привлекательной и постоянно
обновляться
2. Добровольность и возможность выбора – предложения педагога
должны соответствовать интересам и возможностям родителей. Для
этого предлагаются разные варианты участия в проекте.
3. Чувство успешности – поощрять участников проекта за его
персональный вклад (благодарственные письма, грамоты)
Этапы работы с родителями и детьми.
1. Знакомлю родителей с условиями и задачами проектной деятельности,
с её возможными вариантами. С детьми обсуждается тема проекта,
создается мотивация к предстоящей деятельности.
2. Собственно проектная деятельность родителей и детей. Я выступаю в
роли консультанта, советчика или непосредственного участника
проекта семьи. Идеи проекта воплощаются в театральных сценках,
выставках, фотоколлажах, коллекциях, панно, справочниках, песнях,
книгах, альбомах.
3. Заключительный этап. Презентация семейных проектов. Родители и
дети рассказывают, как они работали над темой проекта,
демонстрируют результат совместной деятельности, делятся
наблюдениями и переживаниями, оценивают свои достижения, успехи
и открытия. Участники проекта награждаются аплодисментами,
благодарственными письмами
Совместная проектная деятельность – это важный способ гармонизации
социального пространства жизни детей, педагогически целесообразного
влияния на семейную среду, интеграции деятельности дошкольного
учреждения и семьи по вопросам воспитания социально- компетентного
ребенка.
Задачи: Познакомить детей с идеей и целью проекта. Разработать
с детьми план действий по достижению цели. Стимулировать
интерес к предлагаемой деятельности. Пробудить желание
подготовить рассказ о своей семье. Развивать чувство гордости
за своих близких.
Пальчиковая гимнастика на занятиях по обучению грамоте «Моя
семья»
Сюжетно – ролевая игра «Семья». Сюжеты: «Мамы укладывают
детей спать»
Задачи: Учить детей усложнять игру путем расширения
содержания
ролей
действующих
лиц,
подготавливать
необходимые условия. Воспитывать чуткость и внимательное
отношение друг к другу. Учить самостоятельно разрешать
конфликты, возникающие в ходе игры.
Задачи: продолжая работу над проектом, воспитываю
чувство любви к своим родным, внимание, уважение.
Обогащать детско-родительские отношения опытом
эмоционального диалогического общения в самых
различных ситуациях (дома, в детском саду, в магазине,
транспорте).
Поощрять желание детей делиться с другими своими
впечатлениями о проделанной работе.
Дидактическая игра «Назови ласково» (мамуля, дедуля,
бабуля и другие)
Задачи: Упражнять детей в образовании уменьшительноласкательной формы существительных, учить
использовать эти слова в различных речевых
конструкциях.
Продолжение работы над проектом «Моя семья»
Задачи: стимулировать желание детей рассказать что-то новое о
своей семье. Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную
отзывчивость. Поощрять желание детей делиться с другими своими
впечатлениями.
Предложить детям собрать материал для создания альбома (фото).
«Наша большая семья» Развивать самопознание и положительную
самооценку детей. Игра – драматизация «День рождения» (мамы,
папы, бабушки, брата, сестры, дяди прабабушки и др.) и
подготовка к нему. Также другие важные события по выбору детей.
Задачи: Формировать умение передавать последовательность в
действиях при подготовке к мероприятию, развивать связную и
диалогическую речь, обогащать словарный запас детей глаголами,
характеризующими действия (украшаю, сервирую и т.д);
демонстрировать свои умения и фантазию, использовать знания,
умения и навыки ведения домашнего хозяйства из личного опыта
(кто помогает дома родителям). Учить сюжетному повествованию
(экспозиция – обрисовка действующих лиц, времени и места
действия, завязка – причина события, развязка – развитие события)
Оформление выставки «Семейные фотографии»
Задачи: Оформить выставку с детьми. Развивать творческие
способности детей, учить анализировать полученные результаты
самостоятельно.
Развивать
положительную
самооценку,
воспитывать интерес к самопознанию.
Чтение художественной литературы о семье.
Рассказ – басня «Старый дед и внучёк»
Кукушка – ненецкая народная сказка
Айога – нанайская народная сказка
Задачи: продолжать знакомить детей с разными жанровыми
особенностями сказок разных народов по одной теме «Семья».
Обычаи и мудрость этих сказок велика. Учить понимать
целесообразность использования в литературном произведении
различных выразительно-изобразительных средств.
Проектная деятельность «Моя семья».
Рисунки детей «Картинка про то, как мы вместе идём (на прогулку
в лес) «Как я дарю маме букет цветов» и др.
Задачи: Учить детей рисовать фигуры людей, правильно передавая
их пропорции и различия по величине (взрослый человек и
ребёнок). Закреплять умение изображать простейшие движения
фигуры, хорошо располагать фигуры на листе бумаги. Воспитывать
любовь и уважение к близким людям, стремление делать им только
приятное.
Составление рассказов по своим рисункам.
Проведение открытого мероприятия: непосредственнообразовательная деятельность «Моя семья» (уровень
района)
Программное содержание: Дать детям представление о
жизни и быте русских людей - славяне, их душевных
качествах – доброте, отзывчивости, почитание к людям,
сострадание к ним. Вызвать интерес, эмоциональный
отклик, чувство гордости и уважения к нашим предкам.
Формировать представление о мире семьи, как о людях,
живущих вместе (папа, мама, бабушка, дедушка, брат,
сестра). Способствовать развитию доброжелательности,
терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни.
Воспитывать желание заботиться о близких, развивать
чувство гордости за свою семью.
Оборудование: семейные фото, детские рисунки семьи,
выставка семейных альбомов и плакатов.
Совместное развлечение детей и родителей
Задачи: воспитывать в детях дружелюбие, стремление к
взаимовыручке, умение радоваться успехам других, создать
положительный эмоциональный настрой у всех участников
соревнований,
развивать
двигательные
навыки:
силу,
быстроту, ловкость, координацию движений, выносливость.
Предложить детям и родителям создать герб своей семьи.
Проектная деятельность «Моя семья».
Задачи: стимулировать интерес детей к истории своей семьи,
предложить
вместе
«генеалогическое
родительские
с
древо
отношения
родителями
семьи».
Обогащать
опытом
составить
детско-
эмоционального
диалогического общения. Воспитывать уважение и любовь
к близким людям, развивать познавательные и творческие
способности.
Рассказы детей об истории своей семьи с опорой на
«геологическое древо»
Задачи: воспитывать у детей желание рассказать товарищам
об истории своей семьи с опорой на «генеалогическое
древо». Развивать коммуникативную компетентность.
Проект «Моя семья».
Задачи: Совместно с детьми создать альбом «Аллея наших
фамилий». Поддерживать творческие инициативы детей, развивать
способности
к
моделированию,
речевому
планированию.
Воспитывать чувство гордости от осознания себя частицей одной
большой и крепкой семьи.
Привлечь детей к оформлению альбома «Аллея наших фамилий».
Задачи: развивать творческие способности, систематизировать
знания детей, вызвать чувство удовлетворения от проделанной
работы, формировать положительную самооценку.
Презентация семейных проектов. Родители рассказывают, как они
работали над проектом, демонстрируют результат совместной
деятельности, делятся наблюдениями и переживаниями, оценивают
свои достижения и успехи.