Консультации

Консультации для родителей
Значение игрушки в жизни детей.
Значение игрушек в жизни ребёнка переоценить невозможно, ведь именно игра
является ведущей деятельностью дошкольника. Детство - это время игр. Самых разных:
обучающих и на первый взгляд глуповатых, подвижных и требующих сосредоточенности
и терпения. Все они развивают маленького человека, помогают ему познавать мир,
учиться строить взаимоотношения, примерять на себя различные социальные роли.
Некоторые игры требуют большого «реквизита», а для некоторых подойдет любая мелочь,
попавшаяся под руку. В детстве игра - это не развлечение, это серьезная работа по
исследованию окружающего пространства. И взрослым, следует относиться к ней с
уважением. К двум годам ребёнок уже прекрасно владеет умением обращаться с
предметами, знает, как ими пользоваться. Он проигрывает отдельные сюжеты: кормление
кошечки, одевание куклы, транспортировка кубиков в автомобильчике. В течение года
игры усложняются и наполняются новым содержанием: ребенок учится брать на себя
роли - мамы, папы, больного, доктора, водителя.
Игра, как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и
обучения ребенка, она способствует освоению им опыта человеческой деятельности.
Игрушка в данном случае выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов,
узнать назначение которых, и освоить различные действия, с которыми надлежит
познакомиться ребёнку. Игра как форма организации детской жизни, важна тем, что
служит психологии ребенка и его личности.
Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушка может вызывать к жизни
игру, а игра иной раз требует для себя новую игрушку. И не случайно в играх детей
участвуют не только игрушки, купленные в магазине, но и сделанные воспитателями,
родителями или самими детьми. Игрушки могут быть самыми разнообразными, но все
они должны отвечать определенным педагогическим и художественным требованиям.
Игра для ребёнка - очень серьезное занятие. Взрослые должны видеть в игре
малыша элементы подготовки к будущим трудовым процессам и соответственно
направлять их, принимая в этом участие. Необходимо позаботиться об игрушках, чтобы
ребенку можно было организовать игру.
В каждом возрасте ребенку нужны различные по своей тематике и назначению
игрушки: сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда); технические
(транспортные, конструкторы, технические агрегаты); игрушки – «орудия труда»
(совочек, сачок, молоток, отвертка, щетка, игрушки имитирующие простейшие средства
труда взрослых); игрушки-забавы; театральные, музыкальны, спортивные игрушки для
детей всех возрастов.
Крупногабаритные игрушки, такие как самокаты, детские автомобили, тракторы,
большие легко трансформирующиеся конструкторы для строительства способствуют
борьбе с гиподинамией, учат ребёнка движениям и ориентировке в пространстве. Сидя за
столом ребёнку удобнее играть маленькими игрушками, хорошо обозримыми со всех
сторон. Для игр на полу нужны более крупные игрушки, соразмеримые с ростом ребёнка в
положении сидя и стоя. Подвижные игры во дворе требуют игрушек крупных, мелкие не
годятся.
Не все дети имеют возможность увидеть живых зверей и птиц. Познакомиться с
ними помогают книги, игрушки, телевиденье. Очень важно, чтобы в подборе игрушек
способствовал формированию у ребёнка правильных представлений об окружающем.
Желательно, чтобы игрушки вносил в игру взрослый. Он заинтересовывает ребёнка
сюжетом совместной игры, задаёт ему вопросы, побуждает его к «общению» с новой
игрушкой. «Кукла проснулась? Угости её компотом». Игрушка для ребёнка полна смысла.
Дети четырёх-пяти лет осуществляют игровые действия чаще всего с помощью
игрушек, но их игровые действия могут быть уже обозначены и жестом и словом. В этом
возрасте особенное значение приобретают те предметы, которые в практической
педагогике принято именовать атрибутами: всевозможные шапочки. Бусы, фартуки,
халаты. В этот период необходимы игрушки, отражающие специфику той или иной
профессии. Для капитана не так важен корабль, как важно иметь подзорную трубу,
бинокль, фуражку. Врачу необходимы халат, стол для приёма, палочка-градусник, шприц,
и непременно нужны пациенты, терпеливо сносящие заботу врача и медсестры. Этими
пациентами могут быть большие куклы. У больных «детей» должны быть свои «мамы» и
«папы».
Многие дети используют в игре не только игрушки, но и приспосабливают для
этого другие предметы. Диван может стать пароходом, стулья – вагонами поезда, шишки
– смешными ёжиками. Такое использование в игре предметов указывает на высокий
уровень интеллекта ребёнка, развитие его фантазии. К сожалению, не все взрослые
понимают это. Надо обогащать игру игрушками-самоделками, в том числе из природного,
бросового материала.
Большое влияние на эмоциональное отношение к игрушке оказывает фактура
материала. Дети избирательно относятся к игрушкам, изображающим одно и то же
животное, но с разной фактурой. Мягкие, пушистые материалы вызывают положительные
эмоции, стимулируют ребёнка на игру. С помощью правильно подобранной фактуры
игрушки у ребёнка легче вызвать положительные эмоции: доброжелательность,
сочувствие, радость.
Нельзя забывать о народной игрушке, в которой отображена народная мудрость,
веселая выдумка, желание порадовать, позабавить детей и вместе с тем чему-то научить.
Народные дидактические игрушки, как и все русское народное искусство, составляют
национальное достояние народа - дар народа малым детям. Особенно важно то, что в
жизненном предметном содержании народной дидактической игрушки ясно и отчетливо
выведен познавательный элемент, который вместе с тем забавляет и радует ребенка. Этим
игрушка отличается от пособия, в котором познавательное содержание составляет основу
и не допускает забавы, игры.
Однако никакое обилие игрушек, позволяющее, казалось бы, развернуть самые
сюжетные игры, не заменит ребёнку товарищей по игре. Вынужденная необходимость
играть одному, иногда, может привести к перевозбуждению его нервной системы. Играя
один, ребёнок возбуждается от обилия взятых на себя ролей. Естественно, после игры он
будет излишне подвижным, раздражительным, «крикливым». Но такая же игра в
коллективе сверстников не вызывает у ребёнка подобной реакции.
Детская агрессия: хорошо или плохо
Очень мало на свете родителей, которые, так или иначе сталкиваясь с детской
агрессивностью, не изумлялись, глядя на своего ребенка, красного от гнева и крушащего
все вокруг: «Откуда в нем такое?!». Не пугайтесь: в большинстве случаев детская агрессия
– абсолютно естественная вещь. Проблема не в самой детской агрессивности как реакции
на внешние раздражающие факторы, а скорее, в способах ее выражения.
Что такое агрессия?
Слово «агрессивность» образовано от латинского aggressio – нападение. В данном
случае возьмем определение агрессии как активной формы выражения эмоции гнева,
которая проявляется через причинение ущерба человеку или предмету. Обратите
внимание, агрессия – это выражение эмоции, а эмоция – это то, что мы испытываем вне
зависимости от наших желаний и тем более желаний окружающих нас людей. Эмоции, в
том числе и эмоцию гнева, нельзя запретить. Нередко дети слышат от родителей:
«Перестань злиться!», «Хватит кричать!». Ребенок получает послание, что он испытывает
что-то нехорошее, что он не должен это испытывать, что это плохо. Теперь он будет
стараться подавить злость и гнев, а так как это не будет получаться, он будет чувствовать
вину за испытываемые естественные чувства.
Проявления агрессии у детей и взрослых
Существуют три основных проявления агрессии. Это мимика, поведение и речь.
Проявления злости и гнева у детей так же разнообразны, как и у взрослых людей, но более
отчетливы, менее замаскированы. Например, пятилетняя Аня, когда злится, краснеет от
напряжения, сжимает кулаки и говорит: «Я тебя съем!». Сережа, прежде чем начать
драться, прищуривает глаза и топает ногой. А Ванечка, насупившись, отворачивается и не
хочет говорить, но так дергает колесо у машинки, что оно отваливается. Важно уметь
замечать проявления агрессии именно у вашего ребенка. Это может пригодиться, чтобы
научить его выражать свой гнев в социально приемлемых формах. Если вы заметили у
вашего ребенка признаки надвигающейся агрессии, можно направить агрессивные
реакции в приемлемое русло, а не ждать спонтанного проявления агрессии. Например,
если ваш ребенок злится из-за того, что другой ребенок не дает ему поиграть в свою
игрушку, можно не ждать когда они подерутся, а научить их договариваться между собой.
Еще очень важно, дать ребенку «отреагировать» свой гнев. Поскольку мы видим, что гнев
– это реакция, следовательно, ее, эту реакцию, надо отреагировать, дать ей выход, как и
любой другой эмоции. Важно дать понять ребенку, что вы любите его и с его злостью
тоже.
Причины детской агрессии
1. негативизм матери (ее отчужденность, равнодушие, постоянная критика);
2. безразличное отношение, игнорирование агрессивных проявлений ребенка по
отношению к другим детям и взрослым (фактически поощрение агрессивного
поведения);
3. суровость дисциплинарных воздействий (физическое наказание, психологическое
давление, унижение).
Возможные действия родителей
Родители или бабушки иногда говорят ребенку: «Ты дерешься, значит, ты плохой
мальчик. Вот Алеша никогда не дерется, он хороший мальчик». Как много в этой фразе
неправды и болезненных для ребенка посланий! Давайте разберемся. Во-первых, все дети
иногда дерутся, это нормально и естественно. Они еще не умеют контролировать свою
злость. Во-вторых, наши дети всегда хорошие, всегда нами любимы, это их поступки
могут нам не нравиться, а не они сами. В третьих, «если соседский Алеша – хороший
мальчик, а я – плохой, значит, мои родители любят его, а меня не любят». Представляете,
как это больно для маленького ребенка, ведь для него родители самые главные в этом
мире люди и их одобрение и поддержка – самые важные и долгожданные? Малыш–
дошкольник на все готов ради родительской любви. Не стоит говорить детям, что где- то
живут хорошие мальчики и девочки, которые никогда не злятся. Дети не должны винить
себя за свою естественную агрессивность. Когда маленький ребенок агрессивен, он сам
плохо понимает, что с ним происходит. Объясните ему. Например: «Ты сейчас очень
злишься на меня, потому что я запретила тебе смотреть мультики». Или: «Ты сердишься
на Машу, потому что она без разрешения взяла твою куклу». Покажите ребенку, что вы
его понимаете: «На твоем месте я бы тоже злилась». Или: «Конечно, ты можешь быть
недоволен». Главное – дайте понять ребенку, что вам не нравится его поведение, а не он
сам. Например: «Я очень огорчена тем, что ты не убрал игрушки, как мы с тобой
договаривались, и теперь мне не нравится, что ты их раскидываешь еще сильнее из-за
того, что злишься». Или: «Мне тоже не нравится, когда мои вещи берут без разрешения».
Поможем ребенку справиться с агрессией
Как помочь ребенку научиться справляться с естественными агрессивными
импульсами, не доводя их до возникновения серьезной проблемы? Важно, чтобы в семье
были четкие правила и одинаковые требования к ребенку у всех окружающих его
взрослых. Тогда у ребенка будет меньше шансов манипулировать своей агрессивностью,
он не сможет сказать, что: «Мама плохая, потому что не дает смотреть телевизор, а папа
хороший, потому что разрешает». Для обучения контролю над своим поведением очень
полезны любые игры с правилами. Ведь играть интересно, а игра проходит комфортно и
весело именно тогда, когда все соблюдают правила. Если правила нарушаются, то игра
разрушается.
Ролевые игры применительно к нашей теме – это возможность побыть в «шкуре»
агрессора и его жертвы. Обмениваясь с ребенком ролями в такой игре, взрослый может
показать ему последствия агрессивного поведения и научить способам нового
реагирования в различных ситуациях. Очень полезны в данном случае игры «в войну» применительно к мальчикам, в героев мультфильмов и сказок, героически
преодолевающих трудности, стремящихся к какой-либо возвышенной цели. Также будет
очень полезно, если вы будете постоянно объяснять ребенку причины поведения
животных, встреченных вами на прогулке: например, собака погналась за кошкой. В этом
случае вы можете сказать малышу, что между кошками и собаками существует давнее
соперничество, потому что и тот, и другой вид очень любит человека и хочет жить рядом
с ним, следовательно, кошки и собаки отчаянно ревнуют друг друга.
Существует также множество детских стишков, коротких сказок, к примеру, о том,
как мышка обманула кошку и убежала от нее, как три поросенка расправились с волком.
Играйте в Красную Шапочку, в Ивана-царевича и Кощея Бессмертного. Пусть при этом
малыш покажет вам, как он «героически» расправится с негодяем, как одолеет всех
вокруг, потому что он – храбрый и сильный. Все это поможет вам направить его агрессию
в «мирное русло». И не бойтесь покупать малышу различные «военные игрушки»: танки,
оружие и т.д. – это великолепный способ регулирования детской агрессии.