Ход собрания

Родительское собрание
Тема: Гармоничное общение в семье. (2 класс)
Форма проведения: Круглый стол
Девиз:
«Ребенок учиться тому,
Что видит у себя в дому.
Родители - пример тому.»
Ход собрания
1. Вступительное слово. Постановка проблемы.
Любим тебя без особых причин,
За то, что ты внук, за то, что ты сын,
За то, что малыш, за то, что растешь,
За то, что на папу и маму похож
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
В. Берестов
- В семье растет ребенок. С первых лет жизни он усваивает нормы общения,
впитывая в себя хорошее и плохое. Скажите, что является главным в нашей
жизни? (Дается лист бумаги и родители пишут ответ – одно слово).
- Вообще ответ один – вырастить и воспитать своих детей достойными
людьми. Но подчас сейчас у родителей возникает столько неотложных дел,
что в повседневной жизни теряется это самое главное, откладывается на
«потом».
Представим ситуацию «Папа читает газету. Мама готовит ужин. А
ребенок? Он ждет общения со взрослым.
- Знаешь пап, Коля говорит, что «Жигули» лучше, чем «Москвич». Правда?
После папиного молчания опять следует вопрос:
- А почему?
-Потому, - отвечает папа не отрывая глаз от газеты. – Не мешай мне, дай мне
спокойно почитать. Спроси у мамы.
- Мам, а Миша говорит…
- Не мешай мне, я вам с папой ужин готовлю. Спроси у папы….»
- И так практически ежедневно! Задумайтесь, взрослые. Вы даете ребенку
уроки невнимания и безразличия. Он ищет вашей помощи, в решение
волнующих его вопросов. Вы его лишаете нужного ему общения с вами. Через
некоторое время ваш ребенок не будет обращаться к вам с вопросами, а найдет
их в другом месте (в компании друзей, улице и т.д.). А между вами растет стена
не понимания, возникнут конфликты. Для того чтобы этого не произошло,
сегодня, мы проведем собрание – круглый стол с практическими занятиями.
Природа позаботилась о взаимной привязанности родителей и детей,
выдав им своеобразный аванс в способности любить, потребности друг в
друге.
Послушайте как говорят дети о своей семье (устные сочинения).
2. Практическая работа. Общение родителей и детей.
- Ни для кого не секрет то, что у детей в повседневной жизни, общении
случаются ссоры, недоразумения, конфликты со сверстниками и взрослыми.
От того, какая будет реакция взрослого, зависит от формирования характера
ребенка.
Позиция школы и семьи в таких случаях должны совпадать, это поможет
эффективно справляться с конфликтными ситуациями в общении, достойно
делать замечания, преодолевать гнев, не унижая ни своего достоинства, ни
достоинства ребенка, вовремя хвалить детей. Вот об этом давайте сейчас и
поговорим.
1.Как правильно делать замечания? Делая замечания, взрослые могут:
 Обвинять и стыдить ребенка;
 Поучать и укорять его;
 Угрожать ребенку и задабривать его.
- Рассмотрим ситуацию:
«Выходной день вся семья за обеденным столом. Ребенок тянется за
хлебом и опрокидывает на белоснежную скатерть стакан сока.»
- Что скажите вы, родители? Какова будет ваша реакция? (Высказывания
родителей).
- Еще одна ситуация:
«Играя во дворе, Юра пнул мяч и разбил лампочку у подъезда. Из дома
выходит отец и с угрожающим видом спрашивает:
- Ты разбил?
- Это не я – лепечет Юра; растерявшись от отцовского вопроса, хотя минуту
назад он и не думал лгать.
- Как не ты? Я видел. Так ты еще и врун. Мать! А сын у нас не только трус, но
и лгун.»
- Как бы поступили вы? (Ответы родителей)
- Выводом этих ситуаций будет то, что говорить надо о ситуации, а не о
личности.
2. Как правильно выразить гнев? Зачастую замечания взрослых дети
оставляют без внимания, поведение детей, может быть надоедливым, и
раздражающим, наступает момент, когда как говорят «терпение лопнуло».
Родителям незачем скрывать досаду, притворяться спокойными. Ведь если нет
искренности нет и гармоничного общения. Представим ситуацию:
«Вы уже неоднократно сделали замечания по поводу не сделанных
уроков, разбросанных игрушек, беспорядка в комнате. Заходите туда и опять
видите эту же картину».
- Ваша реакция? (Высказывание родителей).
- Можно повысив голос делать замечания, но не унижать достоинства ребенка.
При этом лучше использовать выражения: я чувствую, я переживаю, я
расстроен, мне не нравится, мне больно и обидно.
3. Как хвалить ребенка? Как вы считаете, какое утверждение верно?
(Высказывания родителей)
 Хвалить вредно;
 Хвалить полезно.
- Почему психологи советуют родителям избегать открытой похвалы?
(Высказывания родителей).
- Оказывается, открытая похвала вызывает у детей тревогу, настороженность,
делает их не самостоятельными. Но поступки детей хвалить полезно. Хвалить
следует поступки, а не характер ребенка.
Суждения родителей: возможные варианты и их последствия.
- Любые сказанные в адрес ребенка слова откладываются в его подсознании,
могут повлиять на его дальнейшую жизнь. Отрицательно действуют на детей
непоследовательность в поведении старших – то сентиментальное сюсюканье,
то грубый окрик. Это свидетельство родительской беспомощности, отсутствие
педагогического такта.
«Утром мама торопится, папа уже стоит у машины, а у Жени как назло
запутались шнурки. Родители накидываются на ребенка с криками.
- Что за мальчишка?! Наказание с ним! и т. д.
Наконец шнурки распутаны, пора в школу. Вечером приходя с работы
мама кричит:
- Сынуля, я пришла! Пойдем птенчик мой, я купила тебе мороженое!»
Наше родительское поведение, наша реакция, как правило, определяют
поведение и ответную реакцию маленького человека.
Давайте обсудим различные варианты ваших суждений о ребенке,
которые часто слышны в нашей жизни и рассмотрим какова же реакция
ребенка:
Негативное суждение
Последствие
Как
исправить
ситуацию:
правильное суждение
«Ты плохой, я отдам
тебя в приют или
детский дом! Я от тебя
откажусь, мне такой
ребенок не нужен!
«Что ты за неряха»
Вызывает чувство вины,
повышает
тревожность,
страх
одиночества,
замкнутость,
ощущение
своей ненужности
Чувство
вины,
неопределенность
«Чтобы
ни
случилось, я всегда
буду
с
тобой,
никогда тебя не
оставлю»
Как приятно на тебя
смотреть, когда ты
чистый и на тебе
чистая одежда
«Ты просто
нытик»
плакса, Сдерживание
эмоций, «Поплачь,
тревожность,
глубокие будет легче»
переживания, повышенное
эмоциональное напряжение
4. Климат в семье:
тебе
- Авторитет родителей – это влияние на детей, основанное на их уважении
и любви к родителям, доверие к жизненному опыту, словам, поступкам
взрослых. Дети ценят высокие моральные качества родителей: мужество,
скромность, честность, справедливость, доброжелательность. Даже в малом
дети стремятся быть похожими на своих родителей. Очень важно, чтобы в
семье закреплялись правила поведения, формируемые у ребенка в школе.
Когда учитель и родители действуют согласованно, как правило лучше
осуществляется учебно-воспитательная работа в школе и более успешно идет
процесс воспитания детей в семье.
Родительский труд очень тяжел, это пожалуй самая трудная на свете
душевная работа, требующая сверхтерпения, самообуздания, постоянного
самосовершенствования.
Вот такие пожелания оставили ваши дети. (Заранее проводится работа с
детьми.)
Нашу
беседу
хочу
закончить
словами
великого
педагога
К.Д.Ушинского: «Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим
детям, это не деньги, не ценные вещи, и даже не образование, а это
безграничное и глубокое воспитание.»
Раздаются памятки для родителей.
Памятка для родителей «Правила общения с ребенком»
Будучи в позиции слушающего:
 проявляйте терпимость: не прерывайте ребёнка, не мешайте; прежде чем
что-то сказать, хорошо подумайте, убедитесь, что вы хотите сказать
именно это; помните, что ваша задача как слушающего- помочь ребёнку
в выражении, высказывании своих проблем;
 не давайте оценок ребёнку: если вы будете оценивать его чувства, то он
станет защищаться или противоречить вам; старайтесь действительно
понимать ребёнка;
 не давайте советов: помните, что лучшие решения в конфликте-это те, к
которым участники приходят сами, а не те, которые им кто-то подсказал;
часто бывает трудно побороть желание дать совет, особенно когда
ребёнок совершит достаточную душевную работу по самостоятельному
поиску выхода из трудной ситуации.
Будучи в позиции говорящего:
 не обвиняйте - не говорите, что всё произошло из-за недостатков
ребёнка и не обвиняйте кого-то ещё в том, что случилось;
 не придумывайте—не говорите ребёнку, что вы думаете о том, каковы
его мотивы и желания, раньше, чем он сам о них что-то скажет;
 не защищайтесь—сначала расскажите о своих действиях, мыслях и
чувствах; сделайте это открыто и достаточно полно и только после этого
можете ждать, что то же самое сделает и ребёнок;
 не характеризуйте - не описывайте личность ребёнка, тем более говоря
«ты невнимателен, эгоистичен, неопытен, молод и т.п., старайтесь
говорить о том, что вас беспокоит по существу;

не обобщайте – избегайте использования слов «всегда», «никогда» в
описании поведения ребёнка, приводите в пример конкретные факты и
ситуации, которые вы оба с ребёнком хорошо помните.
Памятка «Приёмы эффективного слушания»
 Дайте возможность ребёнку высказаться.
 Сосредоточьтесь на том, что он говорит, не вмешивайтесь в его речь
своими замечаниями.
 Воздержитесь от оценок и постарайтесь понять точку зрения ребёнка,
ход его мыслей.
 Не отвлекайтесь, победите то, что мешает вам сосредоточиться.
 Поддержите ребёнка одобрительным жестом, словами. Это даст ему
возможность чувствовать себя уверенно.
 Покажите ребёнку, что вы поняли его. Перескажите своими словами его
мысли, начиная со слов «Как я тебя понял…», «По твоему мнению…»,
«Ты считаешь…», «Ты, наверное, расстроен тем, что…».
 Попытайтесь вместе с ним определить, что следует сделать. Лучше, если
это будут «пошаговые» действия (во-первых, во-вторых и т.д.).
 Утолите «тактильный голод» ребёнка – обнимите, прижмите его к себе,
потормошите.
Это
способствует
защищённости, уверенности в себе.
появлению
у
него
чувства