Классный час Общение без конфликтов

1
Классный час: Общение без конфликтов.
Цели: ознакомить детей с понятием «конфликт» и «конфликтная
ситуация», со способами предупреждения конфликтов; способствовать
формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть
навыками общения и социального взаимодействия; побуждать школьников к
сотрудничеству, взаимопониманию.
Форма проведения: час общения
Подготовительная работа: учитель выясняет, кто из ребят в классе
находится в ссоре, из-за чего произошел конфликт, деликатно готовит детей
к примирению, которое должно состояться в ходе классного часа.
Оформление: на доске эпиграф «Те, кто не могут сварить суп,
заваривают кашу» и незаконченное предложение: «Причиной конфликта
было то, что…»;
Способы предупреждения конфликтов:
-мягкое противостояние;
-конструктивное предложение.
Ход классного часа:
1.Интерактивная беседа, по эпиграфу
Классный руководитель: Ребята, приходилось ли вам заваривать кашу?
В чем это заключалось?
- А есть ли другая поговорка со словом каша?: «С тобой каши не
сваришь!» О ком так говорят?
Как вы объясните значение эпиграфа?
- Если коллектив не может работать дружно, в этом коллективе
постоянно выясняются взаимоотношения, копятся обиды, происходят
столкновения. Как их избежать? Как прекратить расхлебывать кашу во время
этих столкновений? Об этом мы и будем говорить во время классного часа.
2.Работа с незаконченными предложениями по теме «От чего
происходят конфликты?»
Классный руководитель. Поднимите руку, кому приходилось когдалибо участвовать в конфликтной ситуации? (Дети поднимают руки)
Давайте вспомним, отчего возникла конфликтная ситуация. Что было
причиной этого конфликта? Для этого предлагаю вам закончить
предложение, записанное на доске: «Причиной конфликта было то, что…»;
(Дети высказываются)
Классный руководитель: Как видим, конфликты возникают по самым
разным поводам, но причины у всех схожие: несовпадение целей, желаний,
оценок, неуважение к другим, неумение общаться.
2
3. Мини-лекция: «Вред конфликтов»
Классный руководитель:
Конфликт – это столкновение, противоречие, которое рождает
враждебность, страх, ненависть между людьми. Ученые выявили несколько
разновидностей конфликтов. Самый распространенный – неуправляемый
конфликт. Вот в автобусе вам кто-то наступил на ногу и вы возмутились:
«Вот нахал, даже не извинился!» И вот уже тот вынужден нападать; «На
такси нужно ездить!» В результате дело может дойти до драки.
Другой вид конфликта – холодная напряженность (внутренний
конфликт). Он может возникнуть у людей стоящих в очереди, когда кто-то
пытается обойти очередь. Например, ветеран показывает свое удостоверение,
люди молчат, но внутри рождается протест и если кто-то не выдерживает,
разгорается скандал.
Третья разновидность – избегание, когда человек явно показывает, что
не хочет общения.
В чем же вред таких конфликтов? Во-первых, от конфликта страдает
достоинство человека. Во-вторых, на каждую минуту кофликта приходится
20 минут последующих переживаний, когда и работа не ладится, и вообще
все валится из рук. В-третьих, страдает физическое здоровье – поражаются
нервы, сердце, сосуды. Поэтому нужно обязательно научиться
предотвращать такие конфликты.
4. Практикум. Способы предотвращения конфликтов.
Классный руководитель: Как и болезни, конфликты лучше
предупредить. Сейчас мы будем учиться предупреждать конфликтые
ситуации. Существует много способов, мы рассмотрим 2 самых
распространенных.
Первый способ – мягкое противостояние. Это решительное
возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно отстоять свою
позицию, и не обидеть другого человека.
Второй способ называется «конструктивное предложение». Это
попытка найти компромисс, то есть выход, который мог бы устроить всех.
Рассмотрим конкретные ситуации.
Классный руководитель: Вам не нравится, что ваш сосед по парте
никогда не носит учебников и пользуется вашими. Окажите ему мягкое
противостояние.
Примерные фразы: Не хочется ссориться, но мне очень не нравится,
когда моими вещами пользуются другие
Не обижайся, но это мои учебники, и мне удобнее пользоваться ими
одному.
3
Классный руководитель: У вас получается оказывать мягкое
противостояние, а можете ли вы избежать конфликта с помощью
«конструктивного предложения»?
Примерные предложения ребят:
Мне кажется несправедливым то, что я одна ношу учебники, давай это
делать по очереди, тогда никому не будет обидно.
Мне кажется несправедливым то, что я одна ношу учебники, давай
разделим обязанность, одну половину будешь носить ты, другую - я, тогда
никому не будет обидно.
Классный руководитель: мягкое противостояние и конструктивное
предложение – это два способа поведения, которые помогут вам сохранить
чувство собственного достоинства и предотвратить конфликты.
5. Проблемная ситуация.
Классный руководитель: Если не остановить конфликт, то разгорится
пожар. И потушить его иногда бывает невозможно. А еслии это конфликт
между народами, он может окончиться непримиримой войной. Тогда в район
конфликта приходят миротворцы, чтобы восстановить диалог между
народами.
Для погашения конфликта психологи придумали специальное
противопожатрное правило – «Шесть шагов к миру» предлагаю вам
выступить в роли миротворцев
В нашем классе недавно вспыхнул конфликт (имена ребят). Попробуем
погасить этот конфликт с помощью 6 шагов. Для начала приглашаю
конфликтующие стороны к доске. Учитель становится между ребятами.
Ребята, мне кажется, что этот конфликт уже надоел и вам самим, но
никто не хочет первым делать шаги к примирению. Мы вам предлагаем
сделать целых 6 шагов.
-Чтобы сделать эти шаги навстречу друг к другу надо очень честно
ответит на мои вопросы.
Итак, сделайте 1 шаг и ответьте «Какое мое желание привело к
конфликту?», «Чего хочет тот человек с котрым у меня конфликт»? (дети по
очереди отвечают)
2 шаг. Из-за чего возник конфликт? Нам обоим хочется получить одно
и то же? Или, мы хотим, чтобы разное происходило одновременно? (дети
отвечают)
3 шаг. Могу ли я придумать решение, при котором мы оба получим то,
чего хотим? Какое это может быть предложение?
А какие решения могут подсказать мне одноклассники? (Ребята
высказываются)
- Компромиссы найдены, пора сделать еще шаг навстречу 4 шаг друг
другу.
5 шаг. Могу ли я выбрать одно из решений? Будет ли им доволен мой
противник?
4
- Остался 1 шаг Нужно дать ответ на последний вопрос «С чего начать
наше примирение? Что покажет нам, что мы не ошиблись?»
Нужно пожать друг другу руки.
Вот мы и смогли погасить конфликт - перемирие состоялось. Но не
всегда с вами рядом будет взрослый человек или учитель. Каждый из вас
ребята может стать миротворцем.
6. Дискуссия «Нужны ли миротворцы?»
Классный руководитель: Как вы считатете, ребята, помогут 6 шагов
примирить противников? Нужноли вообще устанавливать перемирие? Может
у вас есть какие-то другие способы выхода из конфликтых ситуаций?
7. Заключительное слово:
- В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда будут
отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями. Но эти противоречия нельзя
доводить до конфликтов. Чтобы сохранить душевное, психичиское и
физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если уж
конфликт разгорелся, нужно уметь из него выйти.
8.Рефлексия.
Какое впечатление произвела на вас наше беседа?
Появилось ли желание воспользоваться способами предотвращения
конфликтов?