9 класс - Гимназия 1

Утверждаю
Директор гимназии № 1
_____________/Л. А. Валаева/
Согласовано
Зам. директора по УВР
_____________ /М. В. Тикоцкая/
Рекомендовано
Зав. кафедрой математики, физики,
информатики
_____________/С. И. Чапляева/
протокол № ___________________
от ____________________ 2013 г.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО КУРСУ ФИЗИКА
9 «А» класс
на 2013/2014 учебный год
учитель: Савина Н. А.
1. Программа: «Государственная программа Министерства образования и науки Российской Федерации»
2. Учебная литература: Перышкин А. В., Гутник Е.М. «Физика 9 кл» М., «Дрофа» 2008
Пояснительная записка
Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы.
1. Закон РФ «Об образовании» № 122 – ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.
2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ
МО от 30.06.99 г. №56)
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ
МО от 5 марта 2004 г. № 1089)
4. Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев, рекомендованные (допущенные) МО РФ.
5. Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной и средней (полной)
школы (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации)
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов
за год).
Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о
природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она
включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет
на темпы развития научно-технического прогресса.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том,
что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Цели и задачи курса:
Цели: Место курса физики в школьном образовании определяется значением физической науки в жизни современного общества, в ее влиянии на темпы развития научнотехнического прогресса.
Задачи:
1) развитие у учащихся интереса к изучению физики;
2) на примере знакомых учащимся и доступных для наблюдений механических явлений изучить механическое движение и взаимодействие тел, механические колебания и волны, а так
же изучить строение атома и атомного ядра, использование энергии атомных ядер;
3) ввести основные понятия: материальная точка, перемещение, относительность движения,
амплитуда, период, частота колебаний, однородное и неоднородное магнитное поле и др.;
величины (ускорение, скорость, перемещение, длина волны, импульс тела и др.) и их единицы измерения; закон сохранения энергии, законы Ньютона, сохранения импульса и др.;
4) формирование осознанных мотивов учения;
5) формирование экспериментальных умений: умений пользоваться приборами и инструментами, обрабатывать результаты измерений и делать выводы, соблюдать правила техники
безопасности;
6) развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и
применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
7) ознакомление с применением физических законов в технике и технологии производства;
8) воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия
достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых
в развитие физики и техники;
9) овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Используемые технологии: технология личностного ориентированного обучения и воспитания, интерактивные технологии (информационные, компьютерные технологии), поисковые, исследовательские, творческие методы, проектные технологии.
В дидактике и частных методиках существуют различные классификации методов обучения, зависящие от того, какой существенный признак положен в основу классификации.
Наиболее принятой в настоящее время в дидактике является классификация методов по характеру познавательной деятельности, которую организует учитель и осуществляют учащиеся в учебном процессе, предложенная И.Я. Лернером. При этом выделяется пять методов
обучения:
1)объяснительно-иллюстративный;
2)репродуктивный;
3)проблемное изложение;
4)эвристический;
5)исследовательский.
Так же есть классификация методов обучения по источникам знаний – словесные методы, наглядные, практические.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Ученик должен знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое
поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия;
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, отражение, преломление
и дисперсию света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой
основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружи-
ны, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных
изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и
структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- оценки безопасности радиационного фона.
Содержание учебного предмета
Законы взаимодействия и движения тел (27 ч)
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость.
Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном
равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного
тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации.
Относительность движения. Равноускоренное движение. Направление скорости при
равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные
и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина
волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука.
Эхо.
Демонстрации.
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторная работа. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.
Электромагнитное поле (14 ч)
Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и
направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея.
Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление
самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в
электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.
Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный
контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия
света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение
линейчатых спектров.
Демонстрации.
Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн. Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы.
Изучение явления электромагнитной индукции.
Строение атома и атомного ядра (12 ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гаммаизлучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.
Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Демонстрации.
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона.
Лабораторные работы.
Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
Обобщение программного материала 4 часа
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Дата Ко- Элементы содержания Основные требова- Вид
про- личеурока
ния к знаниям, уме- конведе- ство
ниям и навыкам
троля
ния часов
ученика на уроке
Раздел I. Законы взаимодействия и движения тел (27 ч)
1
Материальная
точка. Система
отсчета.
1
Механическое движение.
Основная задача механики.
Материальная точка. Система отсчета.
2
Перемещение.
Определение координаты движущегося тела.
Перемещение при
прямолинейном
равномерном
движении.
Решение задач.
1
Путь. Перемещение. Определение координаты движущегося тела.
1
Прямолинейное равномерное движение.
Прямолинейное
равноускоренное
движение. Ускорение.
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График
скорости.
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении.
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении без
начальной скорости.
Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
Зачет № 1 «Основы кинематики»
1
Ускорение.
Уметь применять основные формулы при
решении задач.
1
Скорость прямолинейного
равноускоренного движения. График скорости.
Уметь строить графики
x(t), v(t).
1
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
1
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
1
Исследование равноускоренного движения без
начальной скорости
Уметь решать задачи по
формулам уравнений
перемещения и координаты.
Закрепить навыки чтения и построения графиков движущегося
тела при прямолинейном равноускоренном
движении
Приобретение навыков
при работе с оборудованием.
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
Знать понятия механического движения.
Уметь привести примеры механического движения.
Знать понятия: путь,
перемещение, траектория. Уметь объяснить
их физический смысл.
Знать понятие прямолинейное равномерное
движение.
Опорный
конспект
Отработка навыков решения задач.
Самост.
работа
Опорный
конспект
Решение
задач
Фрон
тальный
опрос
Тест
Опорный
конспект
Решение
задач,
самост.
работа
Л/р
Уметь решать задачи на Контр
прямолинейное равноработа
ускоренное движение.
11
Относительность
движения.
1
Относительность формы
траектории. Относительность перемещения и скорости. Движение и покой.
Выбор системы отсчета
Расширить и углубить
понятие относительности движения
12
Инерциальные
системы отсчета.
Первый закон
Ньютона.
1
Первый закон Ньютона.
Знать содержание первого закона Ньютона,
понятие инерциальной
системы отсчета.
13
Второй закон
Ньютона. Третий
закон Ньютона.
1
Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона.
14
Свободное падение тел. Движение
тела, брошенного
вертикально
вверх.
Закон всемирного
тяготения.
1
Свободное падение тел.
1
Закон всемирного тяготения.
16
Ускорение свободного падения
на Земле и других
планетах.
1
Сила тяжести и ускорение
свободного падения.
17
Прямолинейное и
криволинейное
движение.
1
Прямолинейное и криволинейное движение.
18
Движение по
окружности с постоянной по модулю скоростью.
Искусственные
спутники Земли.
1
Равномерное движение по
окружности
1
Первая, вторая и третья
космические скорости.
20
Решение задач.
1
Динамика.
21
Зачет № 2 «Основы динамики»
1
Динамика.
22
Импульс тела. Закон сохранения
тела.
1
Импульс тела и импульс
силы. Закон сохранения
импульса.
23
Решение задач.
1
Импульс.
15
19
Фронтальный
опрос
Физический
диктант
Знать второй и третий
Решезаконы Ньютона. Уметь ние
решать задачи на данзадач
ные законы.
Уметь объяснять физи- Конческий смысл свободспект,
ного падения.
физ.
Диктант
Знать понятие гравита- Конционная постоянная.
спект,
Написать формулу и
решеобъяснить ее.
ние
задач
Знать зависимость
Опорускорения свободного
ный
падения от широты
конместности и высоты
спект
над землей
Знать природу кривоФронлинейного движения,
тальфизические величины,
ный
характеризующими это опрос
движение
Знать особенности кри- Решеволинейного движения ние
по окружности. Уметь
задач
решать задачи.
Уметь рассчитывать
Конпервую космическую
спект
скорость.
Уметь применять знаПодния при решении соот- готовветствующих задач.
ка к
тесту
Уметь применять знаТест
ния при выполнении
тестовых заданий.
Знать определение им- Конпульс тела, сущность
спект
закона сохранения импульса.
Умение решать задачи
Решена закон сохранения
ние
импульса.
задач
24
Реактивное движение ракеты. Ракеты.
1
Реактивное движение,
устройство ракеты.
25
Решение задач
1
Импульс.
26
Решение задач
1
Импульс.
27
Зачет № 3 «Законы сохранения в
механике»
1
Закон сохранения в механике.
Знать практическое использование закона сохранения импульса.
Знать устройство ракеты.
Умение решать задачи
на закон сохранения
импульса.
Умение решать задачи
на закон сохранения
импульса.
Фронтальный
опрос
Подготовка к
контр
работе
Подготовка к
контр
работе
Контроль
ная
работа
Раздел II. Механические колебания и волны. Звук (11 ч)
28
29
30
31,
32
33
34
35
36
Колебательное
движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Величины, характеризующие колебательное движение.
Превращение
энергии при колебательном движении. Затухающие
колебания.
Обобщение программного материала.
Вынужденные колебания. Резонанс.
1
Колебание. Свободные,
вынужденные колебания.
Колебательные системы.
Знать условия существования свободных
колебаний. Уметь привести примеры.
Опорный
конспект
1
Амплитуда, период, частота свободных колебаний.
Полное колебание.
1
Превращение энергии при
колебательном движении.
Знать определения амплитуда, период, частота свободных колебаний.
Знать основные понятия по теме.
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
1
Вынужденные колебания.
Резонанс.
Знать основные определения.
Распространение
колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.
Длина волны.
Скорость распространения волны.
1
Механические волны. Основные характеристики
волн. Поперечные и продольные волны
1
Длина волны. Скорость
распространения волны.
Знать о волновом движении. Знать механизм
образования поперечных и продольных
волн.
Умение решать задачи
на основные формулы.
Опорный
конспект
Фронтальный
опрос
Лабораторная работа
№ 3 «Исследование
зависимости периода
и частоты свободных
колебаний маятника
от его длины»
1
2
Уметь рассчитывать
период и частоту свободных колебаний маятника.
Решение
задач
Л/р
37
Источники звука.
Звуковые колебания. Громкость
звука.
1
Звуковые волны.
38
Звуковые волны.
Скорость звука.
Эхо. Звуковой резонанс.
1
Звуковые волны.
39
Решение задач
1
Механические колебания,
волны, звук.
40
Зачет № 4 «Механические колебания и волны.
Звук»
1
Механические колебания,
волны, звук.
Знать определение звуковых колебаний и характеристики звука
(высота, тембр, громкость). Знать условия
распространения звука
Знать и уметь объяснить особенности распространения звука в
различных средах.
Знать физическую природу эха.
Отработка навыков решения. Знание основных формул.
Уметь решать задачи по
теме.
Опорный
конспект
Опорный
конспект
Решение
задач
Контроль
ная
работа
Раздел III. Электромагнитное поле (14 ч)
41
42
43
44
45
46
47
48
Магнитное поле и
его графическое
изображение. Однородное и неоднородное поле.
Направление тока
и направление линий его магнитного поля.
1
Магнитное поле.
1
Направление тока.
Обнаружение
магнитного поля.
Правило левой
руки.
Индукция магнитного поля.
1
Обнаружение магнитного
поля.
1
Индукция магнитного поля.
Магнитный поток.
Явление электромагнитной индукции. Правило
Ленца.
Получение переменного электрического тока.
Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»
Электромагнитное
поле. Электромагнитные волны.
1
Явление электромагнитной
индукции.
1
Получение переменного
электрического тока.
1
Явление электромагнитной
индукции.
1
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны.
Знать определение магнитного поля, основные
свойства магнитного
поля, его графическое
изображение.
Знать правило буравчика и правило правой
руки. Уметь применять
эти правила при решении задач.
Знать правило левой
руки. Уметь применять
его при решении задач.
Опорный
конспект
Знать силовую характеристику магнитного
поля – индукцию.
Знать физический
смысл электромагнитной индукции. Уметь
формулировать правило Ленца.
Знать способы получения электрического тока.
Знать понятие электромагнитной индукции,
технику безопасности
при работе с электроприборами.
Конспект
Уметь объяснить физический смысл электромагнитного поля и разъяснить
условия его существования.
Объяснить механизм возникновения электромагнитных волн
Опорный
конспект,
опрос.
Решение
задач
Решение
задач
Фронтальный
опрос
Конспект
Л/р
49
Конденсатор.
1
Конденсатор.
50
Принципы радиосвязи и телевидения.
Интерференция
света.
1
Принципы радиосвязи и
телевидения.
1
Интерференция света.
52
Электромагнитная
природа света.
1
Электромагнитная природа
света.
53
Решение задач
1
Электромагнитное поле.
54
Зачет № 5 «Электромагнитное поле»
1
Электромагнитное поле.
51
Знать устройство и
назначение конденсатора.
Знать основные принципы работы радиосвязи и телевидения.
Знать физическую
сущность интерференции света.
Знать историческое
развитие взглядов на
природу света
Уметь решать задачи
на основные формулы
по теме.
Конспект
Презентации
Фронтальный
опрос
Конспект
Самост.
работа
Тест
Раздел IV. Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер (12 ч)
55
Радиоактивность
как свидетельство
сложного строения атома.
1
56
Модели атомов.
Опыт Резерфорда.
1
57
Радиоактивное
превращение
атомных ядер.
Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие
протона и нейтрона.
1
Состав атомного
ядра. Массовое
число. Зарядовое
число. Изотопы.
1
58
59
1
Открытие радиоактивности. Альфа-, бета–, гамма–
излучения.
Знать открытие явления
естественной радиоактивности и свойства
радиоактивного излучения.
Модель атома Томсона.
Знать строение атома.
Опыты Резерфорда. ЯдерЗнать планетарную моная модель атома Резердель атома по Резерфорда.
форду.
Радиоактивное превращеЗнать природу радиоакние атомных ядер.
тивного распада и его
закономерности.
Устройство и принцип
Знать современные медействия счетчика Гейгера. тоды обнаружения и
Устройство и принцип
исследования заряжендействия камеры Вильсона. ных частиц и ядерных
Устройство и принцип
превращений.
действия пузырьковой камеры.
Протонно-нейтронная моЗнать модель ядра атодель атома. Нуклоны. Осо- ма.
бенности взаимодействия
частиц внутри ядра.
Опорный
конспект
Знать виды взаимодействия между частицами, составляющими ядро атома – ядерные силы.
Понимать механизм
деления ядер урана.
Опорный
конспект
Знать устройство ядерного реактора. Знать преимущества и недостатки
Презента-
60
Ядерные силы.
Энергия связи.
1
Ядерные силы.
61
Деление ядер урана. Цепная реакция.
1
Деление ядер урана. Цепная реакция.
62
Ядерный реактор.
Атомная энергетика. Термоядерная
1
Ядерный реактор. Атомная
энергетика. Термоядерная
Фронтальный
опрос
Конспект
Конспект,
составление
таблицы
Решение
задач
Опрос
реакция.
63
Решение задач
1
64
Решение задач
1
65
Лабораторная работа № 6 «Изучение деления ядра
атома урана по
фотографии треков»
Зачет № 6 «Строение атома и
атомного ядра»
Обобщение программного материала
1
66
67,
68
1
АЭС.
реакция
ции
Строение атома и атомного Уметь решать задачи на Решеядра.
заданную тему.
ние
задач
Строение атома и атомного Уметь решать задачи на Решеядра.
заданную тему.
ние
задач
Изучение деления ядра
Убедиться в справедли- Л/р
атома урана по фотографии вости закона сохранетреков.
ния импульса на примере деления ядра урана.
Строение атома и атомного
ядра.
Тест
2
Обеспеченность материально-техническими и информационнотехническими ресурсами
«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
«Каталог образовательных ресурсов сети Интернет» http://katalog.iot.ru/
«Российский общеобразовательный портал» http://www.school.edu.ru/
«Единый каталог образовательных Интернет-ресурсов» http://window.edu.ru/
Организация текущего и промежуточного контроля знаний
№
п/п
Название
раздела
I
Законы взаимодействия
и движения
тел
II
Механические колебания и волны.
Звук
III
Электромагнитное поле
IV
Строение
атома и
атомного ядра. Использование
Название
зачета
№ 1 (контрольная работа) «Основы кинематики»
Сроки проведения
октябрь
№ 2 (тест) «Основы
динамики»
№ 3 (контрольная работа) «Законы сохранения в механике»
№ 4 (контрольная работа) «Механические
колебания и волны.
Звук»
ноябрь
№ 5 (тест)
«Электромагнитное
поле»
№ 6 (контрольная работа) «Строение атома
и атомного ядра»
Лабораторные
работы
№ 1 «Исследование
равноускоренного движения без начальной
скорости»
Сроки проведения
октябрь
№ 3 «Исследование зависимости периода и
частоты свободных колебаний маятника от
его длины»
№ 4 «Изучение явления
электромагнитной индукции»
№ 6 «Изучение деления
ядра атома урана по фотографии треков»
январь
декабрь
февраль
март
май
март
май
энергии
атомных
ядер
Основная и дополнительная литература для учащихся
Курочкина Г. Л. Физика. Дидактический материал. 9 класс. М.: «Издат-Школа XXIвек»,
2003
Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008
Перышкин А. В., Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008
Основная и дополнительная литература для учителя
Генденштейн Л. Э., Кирик Л. А., Гельфгат И. М. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. Под ред. В. А. Орлова. М.: Илекса, 2007
Кирик Л. А. Самостоятельные и контрольные работы по физике для 9 класса. М.: Илекса, 2005
Курочкина Г. Л. Физика. Дидактический материал. 9 класс. М.: Издат-Школа XXIвек,
2003
Лукашик В. И., Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008
Перышкин А. В., Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008
Попова В. А. Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы. М.: Глобус, 2009 (Образовательный стандарт)
Ушаков М. А. Физика. 9 класс: Дидактические карточки-задания. М.: Дрофа, 2003