Document 4606593

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Саввушинская средняя общеобразовательная школа»
Змеиногорского района Алтайского края
«Принято»
руководитель МО
гуманитарного цикла
__________________
Протокол №_____от
« »_________2013
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Саввушинская школа»
____________Маслова Л. Н.
Приказ №___от
« »___________2013г.
Рабочая программа по музыке
5 класс
Основное общее образование
На 2013-2014 учебный год
Составлена на основе авторской
программы курса по музыке для
1-7 кл. общеобразовательных учреждений.
Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –
Изд. «Просвещение» 2011 год.
Составитель: учитель музыки 1 категории
Михнева Людмила
Анатольевна
Саввушка, 2013
Пояснительная записка.
1.1. Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
(Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-7 кл., Е.Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2011 год).
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
1.2 Цель программы — развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры
Задачи:
— приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену,
осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений,
запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
— развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала,
ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной
деятельности;
— воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с
искусством;
— освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального
(шире — художественного) образа, общих и специфических средств художественной
выразительности разных видов искусства.
1.3.Отличителых особенностей от авторской программы - нет.
1.4. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебнометодического комплекта для 5 класса: учебник, программа, фонохрестоматия,
методические рекомендации авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской.
1.5. В соответствии с учебным планом в 5 классе на учебный предмет
«Музыка» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
1.6 Формы организации: вокально-хоровая работа, слушание музыки
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
метод эмоциональной драматургии;
метод интонационно-стилевого постижения музыки,
коллективное обсуждение
метод перспективы и ретроспективы.
Контроль осуществляется в следующих видах: текущий, в виде устного опроса. В качестве
форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных
произведений, музыкальные викторины.
Виды организации учебной деятельности: викторина, творческая работа, беседа.
2. Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Знать/понимать:
специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;
взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики
языка разных видов искусств;
роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных
характеров, портретов людей и музыкантов;
стилистические особенности музыкального языка Римского-Корсакова Н.А.,
ЧайковскогоП.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Баха И.С.,
Моцарта В, Бетховена Л., Дебюсси К.
Уметь:
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими
видами искусств;
размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее,
средствах и формах ее воплощения;
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом
интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование
фонотеки.
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса,
школы.
3.Оборудование: аккордеон, магнитофон, фонохрестоматия, портреты композиторов
4. Способы оценивания образовательных результатов: текущий контроль
осуществляется по окончанию изучения темы.
5. Примерный перечень музыкального материала
Родина. Н. Хрисаниди, слова В. Катанова.
Красно солнышко. П. Аедоницкий, слова И. Шаферана.
Родная земля. Я. Дубравин, слова Е. Руженцева.
Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника.
Моя Россия. Г. Струве, слова Н. Соловьевой.
Во поле береза стояла; Я на камушке сижу;
Не одна-то ли во поле дороженька;
Симфония № 4 (фрагмент финала). П. Чайковский.
Пер Гюнт. Музыка к драме Г. Ибсена (фрагменты). Э. Григ.
Осень. П. Чайковский, слова А. Плещеева.
Осень. Ц. Кюи, слова А. Плещеева.
Осенней песенки слова. В. Серебренников, слова В. Степанова.
Песенка о словах. С. Старобинский, слова В. Вайнина.
Горные вершины. А. Варламов, слова М. Лермонтова.
Горные вершины. А. Рубинштейн, слова М. Лермонтова.
Кикимора. Сказание для симфонического оркестра (фрагменты). А. Лядов.
Шехеразада. Симфоническая сюита (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.
Вокализ. С. Рахманинов.
Вокализ. Ф. Абт.
Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» (
фрагмент). Г. Свиридов.
Баркарола (Июнь). Из фортепианного цикла «Времена года». П. Чайковский.
Песня венецианского гондольера (№ 6). Из фортепианного цикла «Песни без слов». Ф.
Мендельсон.
Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.
Баркарола. Ф. Шуберт, слова Ф. Штольберга, перевод А. Плещеева.
Перезвоны. По прочтении В. Шукшина. Симфония-действо для солистов, большого хора,
гобоя и ударных (фрагменты). В. Гаврилин.
Концерт № 1 для фортепиано с оркестром (фрагмент финала). П. Чайковский.
Веснянка, украинская народная песня.
Сцена «Проводы Масленицы». Из оперы «Снегурочка». Н. 57 Римский-Корсаков.
Снег идет. Из Маленькой кантаты. Г. Свиридов, слова Б. Пастернака.
Запевка. Г. Свиридов, слова И. Северянина.
Снег. Из вокального цикла «Земля». М. Славкин, слова Э. Фарджен, перевод М.
Бородицкой и Г. Кружкова.
Зима. Ц. Кюи, слова Е. Баратынского.
Откуда приятный и нежный тот звон. Хор из оперы «Волшебная флейта». В.-А.
Моцарт.
Маленькая ночная серенада (рондо). В.-А. Моцарт.
Dona nobis pacem. Канон. В.-А. Моцарт.
Реквием (фрагменты). В.-А. Моцарт.
Dignare. Г. Гендель.
Садко. Опера-былина (фрагменты). Н. Римский-Корса-ков.
Сказка о царе Салтане. Опера (фрагменты). Н. Римс-кий-Корсаков.
Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К.-В. Глюк.
Щелкунчик. Балет-феерия (фрагменты). П. Чайковский.
Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.
Кошки. Мюзикл (фрагменты). Э.-Л. Уэббер.
Песенка о прекрасных вещах. Из мюзикла «Звуки музыки». Р. Роджерс, слова О.
Хаммерстайна, русский текст М. Подберезского.
Дуэт лисы Алисы и кота Базилио. Из музыки к сказке «Буратино». Музыка и стихи Б.
Окуджавы.
Сэр, возьмите Алису с собой. Из музыки к сказке «Алиса в Стране чудес». Музыка и
слова В. Высоцкого.
Хлопай в такт! Дж. Гершвин, слова А. Гершвина, русский текст В. Струкова.
Песенка о песенке. Музыка и слова А. Куклина.
Птица-музыка. В. Синенко, слова М. Пляцковского.
• Учебные пособия:
• 1. Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Музыка: учебник для учащихся 5
класса. – М.: Просвещение, 2009.
• 2. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 5 класс (пособие для
учителя). – М.: Просвещение, 2008.
• 3. Фонохрестоматия к учебнику «Музыка». 5 класс. (На дисках.)
V класс
Тема
Раздел 1. Музыка и литература
(17 ч)
1. Что роднит музыку с литературой(1ч)
2. Вокальная музыка. Россия, Россия,
нет слова красивей. Песня русская в березах,
песня русская в хлебах...Звучащие картины.
Здесь мало услышать, здесь вслушаться
нужно... (3ч)
оборудование
Магнитофон,
портреты,
аккордеон,
диски с
записями
3. Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора... Что
за прелесть эти сказки... (2ч)
контроль
т
е
к
у
щ
и
й
4. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Мелодией одной звучат
печаль и радость... Песнь моя летит с
мольбою (1ч)
5. Вторая жизнь песни. Живительный
родник творчества. Обобщение
материала 1-й четверти (2 ч).
6. Первое путешествие в музыкальный
театр. Опера. Оперная мозаика. Операбылина «Садко». Звучащие картины.
Поклон вам, гости именитые, гости
заморские! (1ч)
7. Второе путешествие в музыкальный театр. Балет. Балетная мозаика.
Балет-сказка «Щелкунчик»(1ч)
8. Музыка в театре, кино, на телевидении (1ч)
9. Третье путешествие в музыкальный
театр. Мюзикл (1ч)
Компьютер
т
е
к
у
щ
и
й
Компьютер
10. Мир композитора. Обобщение
материала 2-й четверти (1 ч)
11. Всю жизнь мою несу родину в душе.
«Перезвоны». Звучащие картины. Скажи,
откуда ты приходишь, красота?(1ч)
12. Писатели и поэты о музыке и
музыкантах. Слово о мастере (1ч)
Гармонии задумчивый поэт. Ты, Моцарт,
бог, и сам того не знаешь... Был он весь
окутан тайной — черный гость... (1ч)
Аккордеон,
магнитофон
т
е
к
у
2. Музыка и изобразительное
искусство (18 ч)
1. Что роднит музыку с изобразительным искусством (1 ч).
2. Небесное и земное в звуках и
красках. Три вечные струны: молитва, песнь,
любовь. Любить. Молиться. Петь. Святое
назначенье...В минуты музыки печальной...
Есть сила благодатная в созвучье слов живых... (1 ч).
3. Звать через прошлое к настоящему.
Александр Невский. За отчий дом, за
русский край... Ледовое побоище. После
побоища (2 ч).
4. Музыкальная живопись и живописная Компьютер,
музыка. Ты раскрой мне, природа, объятья... магнитофон
Мои помыслы — краски, мои краски —
напевы... И это все весенних дней приметы!
Фореллен - квинтет. Дыхание русской
песенности
(2 ч).
5. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Весть святого
торжества. Древний храм златой вершиной
блещет ярко... (2 ч).
6. Портрет в музыке и изобразительном Магнитофон,
искусстве. Звуки скрипки так дивно диски с
звучали... Неукротимым духом своим он записями
побеждал зло (1 ч).
7.
Волшебная
палочка
дирижера.
Дирижеры мира. Образы борьбы и победы в
искусстве. О, душа моя, ныне — Бетховен с
тобой! Земли решается судьба. Оркестр
Бетховена играет...
Обобщение материала 3-й четверти
(2 ч).
8. Застывшая музыка. Храм, как корабль
огромный, несется в пучине веков...
Содружество муз в храме (1 ч).
9. Полифония в музыке и живописи. В Портрет
музыке Баха слышатся мелодии космоса... (1
ч).
10. Музыка на мольберте. Композиторхудожник. Я полечу в далекие миры, край
картины. Вселенная представляется мне
большой симфонией... (1 ч).
11. Импрессионизм в музыке и живописи.
Музыка ближе всего к природе... Звуки и
Портрет,
запахи реют в вечернем воздухе (1 ч).
магнитофон,
щ
и
й
т
е
к
у
щ
и
й
т
е
к
у
щ
и
й
12. О подвигах, о доблести, о славе... О тех,
кто уже не придет никогда, — помните!
Звучащие картины (1 ч).
13. В каждой мимолетности вижу я
миры... Прокофьев! Музыка и молодость в
расцвете... Музыкальная живопись
Мусоргского (1)
Мир композитора. С веком наравне.
Обобщение материала 4-й четверти(1ч)
аккордеон
Итого: 35 ч.
• Список литературы:
1. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
2. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002
3. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших
школьников», М.,Академия, 2001г.
4. Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
5. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
6. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение
7. Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе»,
М., Академия, 2000г.
8. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М.,
Флинта, Наука, 1998г.
9. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в
общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2008
10. Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.
11. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
12. Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
13. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.