Историко- бытовой танец

Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Терновская детская школа искусств»
Дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа в области
хореографического искусства
«Хореографическое творчество»
Предметная область П0.01. Хореографическое
исполнительство
Программа по учебному предмету П0.01.В.01.
«ИСТОРИКО - БЫТОВОЙ ТАНЕЦ»
Структура программы учебного предмета.
I. Пояснительная записка:
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цель и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета.
II. Содержание учебного предмета:
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся.
IV. Формы и методы контроля, система оценок:
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки.
V. Методическое обеспечение учебного процесса:
- Методические рекомендации педагогическим работникам.
VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение.
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе.
Программа учебного предмета « Историко- бытовой танец» разработана на
основе и с учетом федеральных государственных
требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программе в области хореографического искусства «Хореографическое
творчество».
Учебный предмет " Историко- бытовой танец " направлен:
- приобретение детьми опыта творческой деятельности;
- овладение методикой исполнения историко-бытового танца;
-подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные
учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в
области хореографического искусства.
Обучение историко- бытовому танцу включает в себя:
- знание особенности культуры той или иной эпохи;
- понимание того, что танец является отражением эстетического стиля эпохи; должен освоить экзерсис бытового танца: шаги, поклоны, положения рук,
корпуса, а также простейшие танцевальные движения.
- изучить и освоить манеру бытовых танцев XV-XX веков;
- ознакомиться с историей развития танцев, с изменением костюма и в связи с
этими знаниями прийти к глубинному пониманию танца как выразителя
эстетики и культуры той или иной эпохи.
2. Срок реализации учебного предмета.
Данная программа рассчитана на 5лет обучения по8-летней образовательной
программе в области «Хореографическое творчество». Для поступающих в
образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные
образовательные программы в области хореографического искусства, срок
обучения может быть увеличен на 1 год (9- летняя образовательная
программа).
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения по предмету « Историко- бытовой танец»:
Таблица 1
Вид учебной работы, учебной
нагрузки.
Максимальная нагрузка (в часах)
Аудиторные занятия (в часах)
Общее количество часов на
аудиторные занятия.
Количество часов на аудиторные
занятия в неделю.
Год обучения класс.
4 – 8 класс.
9 класс.
165 ч.
33 ч.
165 ч.
33 ч.
198 ч.
1 ч.
.
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:
Групповая, наполняемость групп 12-14 человек. Занятия проводятся 1 раз в
неделю по 1 академическому часу.
5. Цель и задачи учебного предмета.
Целью изучения предмета «Историко- бытовой танец» является ознакомление
учащихся с танцевальной культурой, элементами быта и этикой разных эпох;
формирование умения применять полученные знания в повседневной жизни
(школьные балы, вечера); развитие художественного вкуса. В процессе занятий
необходимо воспитывать у учащихся умение правильно воспринимать
музыкальное сопровождение, передавать содержание музыки в танце,
добиваться выразительного исполнения.
Основными задачами данной программы являются:
 Образовательные: расширение объема знаний о различных видах
двигательной активности; освоение основ историко- бытового танца и
приобретения ими базовых знаний, качеств, навыков исполнительства с
учетом возрастных особенностей.
 Развивающие: развитие выносливости, координированности, гибкости,
грации, пластики, танцевальности, чувства ритма, памяти; развитие
творческих способностей, духовное, нравственное и эстетическое
совершенствование детей.
 Воспитательные: воспитание волевых качеств, формирование
характера, утверждение активной жизненной позиции; расширение
кругозора, образно-художественного восприятия мира, воспитание
общей культуры.
6. Обоснование структуры программы учебного предмета «Историкобытовой танец».
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все
аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;
- распределение учебного материала по годам обучения;
- описание дидактических единиц учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, система оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы "Содержание учебного предмета".
7. Методы обучения.
- словесный (объяснение, разбор, анализ);
- наглядный( качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего
движения, просмотр видеоматериалов выдающихся танцовщиков, танцовщиц,
танцевальных коллективов;
- эмоциональный( подбор ассоциаций, образов, создание художественных
произведений);
- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных
особенностей, работоспособности и уровня подготовки.
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной
образовательной программы являются наиболее продуктивными при
реализации поставленных целей и задач учебного предмета.
8. Описание материально-технических условий для данного учебного
предмета.
Учебные аудитории, предназначенные для данного учебного предмета
«Историко- бытовой танец» имеют:
- зал, имеющий пригодное для танца напольное покрытие( деревянный пол или
специализированное пластиковое (линолеумное) покрытие, станки (палки),
зеркала;
- наличием музыкального инструмента (фортепиано, рояль);
- помещениями для работы со специализированными материалами( фонотека,
видеотека);
- костюмерной, располагающей необходимым количеством костюмов для
учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений;
- раздевалкой для обучающихся и преподавателей.

Содержание учебного предмета.
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение данного предмета «Историко- бытовой танец».
Таблица 2
1 год.
Классы.
4 кл.
Продолжительность 33
учебных занятий
(в неделях)
Количество часов
1
на аудиторные
занятия (в неделю)
Общее количество
часов на
аудиторные занятия
Максимальное
1
количество часов
занятий в неделю
(аудиторные)
Общее
33
максимальное
количество по
годам (аудиторные)
Общее
максимальное
количество часов на
весь период
обучения
(аудиторные)
Распределение по годам обучения.
2 год.
3 год.
4 год.
5 год.
6 год.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
33
33
33
33
33
1
1
1
1
1
165
33
1
1
1
1
1
33
33
33
33
33
198
Объем времени на
консультации
(по годам)
Общий объем
времени на
консультации.
2
2
2
2
2
10
Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части
образовательной программы в области хореографического искусства
распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
2. Требования по годам обучения.
В содержание программы входят следующие виды учебной работы:
- изучение учебной терминологии;
- ознакомление с элементами и основными комбинациями историко- бытового
танца.
Учебно- тематический план.
4 класс (1 год обучения).
№ Наименование раздела, Вид
темы.
учебно
го
заняти
я.
группо
вые
1.
Раздел 1.
Танцевальные движения.
Общий объём времени (в
часах).
Максималь Аудиторные
ная
занятия.
учебная
нагрузка.
33
15
1.1 Тема 1.
2
Постановка корпуса, рук,
ног.
1.2 Тема 2.
1
Позиции рук: 1,2,3.
Подготовительное
положение.
1.3 Тема 3.
2
Позиции ног:1,2,3,4,5,6.
1.4 Тема 4.
1
Положения рук.
1.5 Тема 5.
2
Основные виды шагов.
1.6 Тема 6.
2
Изучение шагов на
различные музыкальные
размеры, темпы и ритмы.
1.7 Тема 7.
1
Шаги на низких и высоких
полупальцах.
1.8 Тема 8.
2
Виды port de bras.
1.9 Тема 9.
2
Поклоны и реверансы на
разные музыкальные
четверти.
2.
Раздел 2.
Танцы.
18
2.1 Тема 1.
6
«Полонез».
2.2 Тема 2.
6
«Полька».
2.3 Тема 3.
3
« Па де грас».
2.4 Тема 4.
3
« Конькобежцы».
Учебно- тематический план.
5 класс (2 год обучения).
№ Наименование раздела, Вид
темы.
учебно
го
заняти
я.
группо
вые
1.
Раздел 1.
Танцевальные движения.
1.1 Тема 1.
Скользящий шаг pasglisse.
Общий объём времени (в
часах).
Максималь Аудиторные
ная
занятия.
учебная
нагрузка.
33
18
2
1.2 Тема 2.
2
Двойной скользящий шаг
paschasse.
1.3 Тема 3.
1
Галоп.
1.4 Тема 4.
2
Шаг pas eleve.
1.5 Тема 5.
4
Формыpaschasseиdouble
chasse.
1.6 Тема 6.
3
Pas balance.
1.7 Тема 7.
2
Pas balance- менуэт.
1.8 Тема 8.
2
Pas degage.
2.
Раздел 2.
15
Танцы.
2.1 Тема 1.
4
« Белорусская полька».
2.2 Тема 2.
3
«Русский танец».
2.3 Тема 3.
«Вальс».
6
2.4 Тема 4.
2
«Полонез». Усложненная
комбинация.
Учебно- тематический план.
6 класс (3 год обучения).
№ Наименование раздела, Вид
темы.
учебно
го
заняти
я.
группо
вые
1.
Раздел 1.
Танцевальные движения.
1.1 Тема 1.
Вальс в три pas с вращением
по кругу и вправо.
1.2 Тема 2.
Вальс в три pas с вращением
влево(aurebours).
1.3 Тема 3.
Вальс- миньон.
Общий объём времени (в
часах).
Максималь Аудиторные
ная
занятия.
учебная
нагрузка.
33
15
2
4
2
1.4 Тема 4.
2
Вальс в два pas соло и в
паре.
1.5 Тема 5.
1
Pasbalancе вперед и назад.
1.6 Тема 6.
2
Pas de quatre.
1.7 Тема 7.
2
Изучение рисунка chaine.
2.
Раздел 2.
18
Танцы.
2.1 Тема 1.
2
«Полька».
2.2 Тема 2.
2
«Шакон».
2.3 Тема 3.
2
«Миньон».
2.4 Тема 4.
3
«Французская
кадриль»(1,2,3 фигуры).
2.5 Тема 5.
6
«Мазурка».
2.6 Тема 6.
«Полонез-мазурка».
2
2.7 Тема 7.
1
Pas de trois.
Учебно- тематический план.
7 класс (4 год обучения).
№ Наименование раздела, Вид
темы.
учебно
го
заняти
я.
группо
вые
1.
Раздел 1.
Танцы и танцевальные
движения.
1.1 Тема 1.
Гавот ХVIII века.
1.2 Тема 2.
« Мазурка».
1.3 Тема 3.
Усложненные комбинации
мазурки.
1.4 Тема 4.
«Французская кадриль» (4,
5, 6 фигуры).
1.5 Тема 5.
Комбинированный вальс.
1.6 Тема 6.
«Вальс- гавот».
Общий объём времени (в
часах).
Максималь Аудиторные
ная
занятия.
учебная
нагрузка.
33
21
2
3
2
6
2
2
1.7 Тема 7.
2
«Полька- мазурка».
1.8 Тема 8.
2
«Вальс- мазурка».
2.
Раздел 2.
Танцы ХVI века.
2.1 Тема 1.
12
1
Реверанс дамы.
2.2 Тема 2.
1
Салют- поклон кавалера.
2.3 Тема 3.
«Бранль».
2
2.4 Тема 4.
2
Веселый крестьянский
бранль.
2.5 Тема 5.
«Фарандола».
2
2.6 Тема 6.
«Павана».
2
2.7 Тема 7.
«Вольта».
2
Учебно- тематический план.
8 класс (5 год обучения).
№ Наименование раздела, Вид
темы.
учебно
го
заняти
я.
группо
вые
1.
Раздел 1.
Танцы ХVII века.
Общий объём времени (в
часах).
Максималь Аудиторные
ная
занятия.
учебная
нагрузка.
33
18
1.1 Тема 1.
2
Реверанс и поклоны.
1.2 Тема 2.
4
«Алеманда».
1.3 Тема 3.
4
«Менуэт».
1.4 Тема 4.
4
«Куранта».
1.5 Тема 5.
4
«Романеска».
2.
Раздел 2.
Танцы ХVIII века.
15
2.1 Тема 1.
1
Реверанс и поклоны.
2.2 Тема 2.
«Менуэт скорый».
4
2.3 Тема 3.
«Гавот».
2.4 Тема 4.
«Жига».
2.5 Тема 5.
«Ригодон».
4
3
3
Учебно- тематический план.
9 класс (6 год обучения).
№
Наименование
раздела, темы.
1.
Раздел 1.
Танцы ХIХ века.
1.1 Тема 1.
Реверанс и поклоны.
Вид
Общий объём времени
учебного (в часах).
занятия.
Максимал
ьная
Аудиторные
учебная
занятия.
нагрузка.
33
группов
ые
33
3
1.2 Тема 2.
«Полонез».
5
1.3 Тема 3.
«Бальная мазурка».
5
1.4 Тема 4.
Вальс.
5
1.5 Тема 5.
Алеман(вальс втроем).
5
1.6 Тема 6.
«Лансье».
5
1.7 Тема 7.
«Экосез».
5
Содержание программы.
4 класс (1 год обучения).
Раздел 1.Танцевальные движения.
Тема 1. Постановка корпуса, головы, рук, ног.
Тема 2. Позиции рук, характерные для историко- бытового танца: 1,2,3,
подготовительное положение.
Тема 3. Позиции ног, характерные для историко- бытового танца: 1,2,3,4,5,6.
Тема 4. Положения рук: за платье, за спину, опущенные вниз с отведенными от
корпуса кистями.
Тема 5. Шаги: бытовые, танцевальные, легкие, скользящие
Тема 6. Изучение шагов на различные музыкальные размеры, темпы и ритмы.
Тема 7. Шаги на низких и высоких полупальцах, двигаясь вперед и назад( на
одну четверть, на одну восьмую, на одну вторую такта или на сильные доли).
Тема 8. Виды portdebras соло и в паре (4/4 и 3/4)
Тема 9. Поклоны и реверансы для мальчиков и девочек на 4/4, 2/4 и 3/4.
Раздел 2. Танцы.
Тема 1. Полонез:
а) pas полонеза;
б) парами по кругу;
в) элементарные рисунки танцевальных этюдов по заданию педагога.
Тема 2. Полька:
а) pas польки на месте вперед и назад;
б) pas польки на месте и с поворотом на 90° и 180° (в правую и левую
стороны);
в) pas польки с продвижением вперед и назад;
г) боковоеpas польки;
д) боковое pas польки с вращением по кругу соло;
е) простейшие комбинации польки.
Тема 3. « Па де грас».
Основные положения и позиции рук и ног, в паре.
Элементы танца.
Тема 4. Танец « Конькобежцы»- pasdepatineurs.
Содержание программы.
5 класс (2 год обучения).
Раздел 1. Танцевальные движения.
Тема 1.Скользящий шаг pasglissé по I и III позициям на 2/4.
Тема 2. Двойной скользящий шаг paschassé.
Тема 3. Галоп.
Тема 4. Боковой подъемный шаг (paselevé).
Тема 5. I, II, III, IV формы paschassé (с поворотом вправо и влево) и doublechassé.
Тема 6. Pasbalancé:
а) на месте;
б) с небольшим продвижением вперед и назад;
в) с поворотом на 90° и 180°.
Тема 7. Pasbalancé –– менуэт.
Тема 8. Pasdégagé.
Раздел 2. Танцы.
Тема 1. Белорусская полька.
Основные элементы танца. Позиции рук и ног в паре.
Тема 2. Русский танец:
а) русский переменный ход по кругу вперед и назад;
б) боковой русский ход (припадание);
в) русский pasdebasque.
Тема 3. Вальс:
а) pas вальса вперед и назад по линиям;
б) pas вальса вперед и назад в комбинации с pasbalancé;
в) pas вальса вперед с применением portdebras;
г) pas вальса с вращением по кругу соло;
д) вальс с продвижением вперед и назад – вальсовая дорожка;
е) pasdebasque;
ж) простейшие комбинации вальса по заданию педагога.
Тема 4. Полонез. Усложненная комбинация.
Содержание программы.
6 класс (3 год обучения).
Раздел 1. Танцевальные движения.
Тема 1. Вальс в три pas с вращением вправо по кругу в паре.
Тема 2. Вальс в три pas с вращением влево (aurebours):
а) по линиям и по кругу соло;
б) по кругу в паре в сочетании с pasbalancé;
в) pas вальса на месте;
г) контрольные усложненные вальсовые рисунки.
Тема 3. Вальс-миньон.
Этюд из основных движений танца.
Тема 4. Вальс в два pas соло и в паре (на один такт и на два такта 3/4).
Тема 5. Pasbalancé вперед и назад (с различными portdebras).
Тема 6. Pas de quatre.
Тема 7. Изучение рисунка chaîne и использование его в композициях.
Раздел 2. Танцы.
Тема 1. Полька:
а) боковоеpas польки с вращением в паре по кругу;
б) усложненная композиция польки с использованием pasglissé, галопа,
шагов, поклонов, различных portdebras.
Тема 2. Шакон.
Тема 3.Миньон.
Тема 4.Французская кадриль (1, 2, 3 фигуры). Поклоны и реверансы на 2/4 для
французской кадрили.
Тема 5.Мазурка:
а) основной женский ход –– pascouru;
б) основной мужской ход –– pasgala;
в) простое заключение (ключ);
г) pasbalancé в характере мазурки;
д) простейшие комбинации в стиле мазурки.
Тема 6. Полонез-мазурка.
Тема 7.Pasdetrois.
Содержание программы.
7 класс (4 год обучения).
Раздел 1. Танцы и танцевальные движения.
Тема 1. Гавот XVIII века:
а) поклоны;
б) легкие шаги с остановкой в различных позах;
в) pasdezephir;
г) pasdebourrée (название условное) с продвижением вперед;
д) различные положения рук соло и в паре.
Тема 2. Мазурка:
а) pasboiteux (хромое па) вперед и назад;
б) pascoupé (режущий шаг);
в) «голубец (coupdetalon) с продвижением в сторону;
г) открытый и закрытый повороты;
д) pas de bourrée –– balancé;
е) dosados с перекрещенными руками на уровне груди (движением вальса);
ж) paschassé.
Тема 3. Усложненные комбинации мазурки по заданию педагога.
Тема 4. Французская кадриль (IV, V, VI фигуры).
Тема 5. Комбинированный вальс в усложненной форме.
Тема 6. Вальс-гавот.
Тема 7. Полька-мазурка.
Тема 8. Вальс-мазурка.
Раздел 2. Танцы ХVIвека.
Тема 1. Реверанс дамы.
Тема 2. Салют-поклон кавалера.
Тема 3. Бранль: простой, двойной, с репризой.
Тема 4.Веселый (крестьянский) бранль.
Основные движения танца.
Тема 5. Фарандола.
Тема 6. Павана.
Тема 7. Вольта.
Содержание программы.
8 класс (5 год обучения).
Раздел 1. Танцы ХVIIвека.
Тема 1.Реверанс и поклоны.
Тема 2.Алеманда (конец XVI –– начало XVII веков).
Тема 3.Менуэт.
Тема 4.Куранта.
Тема 5.Романеска.
Танцы ХVIIIвека.
Тема 1. Реверанс и поклоны.
Тема 2. Менуэт скорый.
Тема 3. Гавот.
Тема 4. Жига.
Тема 5. Ригодон.
Содержание программы.
9 класс (6 год обучения).
Танцы ХIХвека.
Тема 1. Реверанс и поклоны.
Тема 2.Полонез.
Тема 3.Бальная мазурка.
Тема 4.Вальс.
Тема 5.Алеман (вальс втроем).
Тема 6. Лансье.
Тема 7.Экосез.
III.Требования к уровню подготовки обучающихся.
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы
учебного предмета « Историко- бытовой танец» , который определяется
формированием комплекса знаний, умений и навыков, таких как:
-знание рисунка историко- бытового танца, особенностей взаимодействия с
партнером на сцене;
- знание балетной терминологии;
- знание постановки корпуса, рук, ног, головы в историко- бытовом танце;
- умение исполнять элементы и основные комбинации различных видов
историк – бытового танца;
- использование и владение навыками коллективного исполнительского
творчества.
IV. Формы и методы контроля, системы оценок.
Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: контрольных
уроках, зачетах, экзаменах, концертах, конкурсах.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет рабочего
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и
экзаменов.
Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде просмотров
концертных номеров. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной
аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены
проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. Требования к
содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются
образовательным учреждением на основании ФГТ. Итоговая аттестация
проводится в форме экзамена.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Программа предусматривает проведение для обучающихся
консультаций с целью их подготовки к контрольным урокам, зачетам,
экзаменам.
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств,
которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки.
На зачете или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Оценка
5 («отлично»)
4 («хорошо»)
Таблица 4
Критерии оценивания ответов.
Технически качественное и
художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном
этапе обучения.
Правильное исполнение движений с
небольшими недочетами.
3 («удовлетворительно»)
Невыразительное исполнение движений,
неумение анализировать свое
исполнение, незнание методики
исполнения изученных движений.
2 («неудовлетворительно»)
Целый комплекс недостатков,
являющийся следствием плохой
посещаемости аудиторных занятий.
«Зачет» (без отметки)
Отражает достаточный уровень
подготовки учащегося на данном этапе
обучения.
Согласно ФГТ, данная система оценки является основной.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень
готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению
профессионального образования в области хореографического искусства.
V. Методическое обеспечение учебного процесса.
1. Методические рекомендации педагогическим работникам.
В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам
последовательности, постепенности, наглядности в освоении материала. Весь
процесс обучения должен быть построен от простого к сложному и учитывать
индивидуальные особенности ученика.
VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. – М., 1963.
2. Воронина И. Историко-бытовой танец. – М., 1980.
3. Историко- бытовой танец. Выпуск 2. Составитель В.М. Иванова Москва
1988г.
4. Школа танцев для детей. Редактор Е.А. Монахова СПБ «
Ленинградское издательство».
5.
Док Г., Дассвиль М. Все танцы. – Киев, 1970.
6.
Ивановский Н. Бальный танец 16––19 веков. – Л.; М., 1948
.
7.
Историко-бытовой танец. Программа для хореографических
училищ. – СПб., АРБ им. А. Я. Вагановой, 1995.
Интернет ресурсы: horeoqraf. com.
horeoqraf. Onlihe.