Конспект урока музыки в 3 классе по программе Е.Критской Тип урока:

Конспект урока музыки в 3 классе по программе Е.Критской
Тип урока: изучение нового материала c первичным закреплением.
Форма учебного занятия: сюжетно- ролевая игра через реализацию себя в
роли создателей балетного спектакля.
Тема урока: Сказочный балет П.И.Чайковского «Спящая красавица».
Цель урока: Создать условия для формирования представления о балете,
как о музыкально-хореографическом спектакле .
Задачи урока:
1) обучающие
-сформировать представление о балете как о музыкальном спектакле,
объединяющем в себе разные виды искусства.
2) развивающие
-развивать творческое воображение: интонационно- образное мышление,
эмоциональную память через цветовосприятие, графическое
моделирование, а также пластическое интонирование.
УУД предметные
-понимать значение вступления к балету, контраста как способа развития
музыки.
-понимать, что балетный спектакль невозможен без содружества музыки с
литературой, хореографией, изобразительным искусством.
УУД метапредметные
-передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных
произведениях
- соотносить иллюстративный материал и основное содержание
музыкального сочинения
-строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки
Регулятивные:
-определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.
-эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев
балета
-воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и
взрослых
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения, слушать и понимать других.
-сотрудничать в совместном решении проблемы, выполняя различные роли
в группе
-Принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности
Личностные:
-научиться оценивать поступки героев музыкального произведения с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных ценностей
-Приобрести первоначальные навыки оценки и самооценки музыкальнотворческой деятельности
3) воспитательные
- посредством музыки воспитывать такие качества человеческой личности
как: доброта, сопереживание к чужому горю;
Этапы урока:
1) организационный
- Дети заходят в класс под музыку. Звучит вальс из балета П.Чайковского
«Спящая красавица» (фрагмент)
-Звучит музыкальное приветствие
-Учитель проверяет готовность к уроку, организует внимание детей
2) мотивация
Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня нас с вами ждет незабываемая
встреча с музыкой. Посмотрите, какая у меня в руках книга?
Дети: Шарль Перро. Сказки.
Учитель: А почему говоря о музыке мы часто обращаемся к какому-либо
литературному произведению?
Дети: Потому, что много музыкальных произведений написано на
литературные сюжеты. Это оперы и балеты.
Учитель: Вспомните, какую музыку по сказке Шарля Перро вы уже знаете?
Дети: Балет «Золушка» Сергея Прокофьева,
Учитель: Молодцы. Мы проходили этот балет во 2-м классе. Почему, как вы
думаете, книга Шарля Перро снова на нашем уроке?
Дети: Наверное есть еще одно музыкальное произведение по его сказке.
Учитель: Правильно. Сегодня у нас на уроке сказка «Спящая красавица».
Музыку к этой сказке написал композитор П. И. Чайковский (Слайд № 1)
Учитель: А музыкальный жанр, к которому обратился композитор-балет.
Ведь мы еще об этом жанре знаем не всё. Тема нашего урока прозвучит так:
«Сказочный балет П. И. Чайковского « Спящая Красавица»»
3) Актуализация
Учитель: Что мы уже с вами знаем о балете?
Дети: Балет, это музыкальный спектакль, в котором артисты танцуют.
Учитель: Какие два вида искусства необходимые в балетном спектакле мы
можем назвать?
Дети: Музыка. Хореография. (Вывешиваются на доске)
Учитель: Только ли музыка и хореография? Появился бы на свет балет без
этой замечательной сказки?
Дети: Нет. Нужна еще Литература.(слово вывешивается на доску)
Учитель: Правильно, а композитор к каждой строчке литературного
произведения сочиняет музыку?
Дети: Нет. Нужно краткое содержание произведения.
Учитель: Для спектакля пишется либретто. А еще посмотрите пожалуйста на
фотографии из балета «Золушка» и подумайте, может быть мы еще какой-то
вид искусства можем назвать? (Слайд № 3, 4, 5)
Дети: Изобразительное искусство (Вывешивается на доску)
Учитель: Правильно. Эскизы костюмов и декорации создают художники. Без
этого спектакль не будет таким красочным и интересным для зрителей. И
так мы видим содружество видов искусства музыки, Хореографии,
литературы и изобразительного искусства. Такое содружество,
взаимодействие называется словом «синтез» (вывешивается на доске)
Поэтому балет называют синтетическим видом искусства.
4) целеполагание и планирование
Учитель: Ребята, это взаимодействие видов искусств мы в балете
«Золушка» увидели, а как вы думаете, в балете «Спящая красавица» будет
по другому?
Дети: Да. Будет другая музыка, другое либретто, декорации и костюмы.
Учитель: А как это проверить?
Дети: Посмотреть балет, услышать музыку.
Учитель: А еще можно попробовать себя в роли создателей спектакля. И
так цель поставлена(доказать, что балет это музыкальный спектакль,
объединяющий в себе разные виды искусства) План есть: Послушать
музыку, посмотреть видеофрагменты, попробовать себя в роли создателей
спектакля.
5)Основная работа
Сегодня на уроке у нас будут работать группы: музыканты, либреттисты,
танцоры, художники. Некоторые группы получили задание заранее,
поскольку задание требовало тщательной подготовки и времени.
Как узнать что происходит?
Кто пришел, а кто уходит
Ты либретто прочитай
Содержание узнай
Чтобы мы с вами представили себе балет в целом, наши либреттисты
познакомят нас с либретто спектакля.
Дети рассказывают либретто спектакля.
Ребята, композитор задумавший этот балет П. И. Чайковский был
большим мастером . Для каждого главного героя он сочинил свою
выразительную и неповторимую музыкальную тему. Сейчас вы
услышите музыкальную интродукцию к балету (вступление), в которой
раскроется главная идея балета.
Интродукция «Две феи»
Учитель : Ну что, узнали кого-нибудь из героев сказки в этой музыке?
Дети: Да. Две феи.
Учитель: Сколько разных по характеру мелодий вы услышали?
Дети: Две. Фея Карабосс злая, а фея Сирени добрая и нежная.
Учитель: Такое сочетание делает музыку более яркой и выразительной. Этот
прием называется контраст. Им пользуются не только музыканты, но и
художники. Что показывает контраст?
Дети: Борьбу добра и зла.
Учитель: Наша группа художников разделиться на две подгруппы и
попробуют создать красочное полотно из которого можно будет сшить
платья для двух волшебниц, ведь у каждой из них на балу должен быть
соответствующий ее образу наряд.
Музыканты должны нам описать, какими музыкальными средствами
воспользовался композитор для характеристики двух фей(цветиксемицветик) Самое трудное задание и ответственное, ведь музыка- основа
балета. Вы выступите последними, выслушав всех и сделаете выводы.
Либреттисты ,которые отлично справились со своей задачей могут нам
помочь и нарисовать декорации к балету( например замок для феи
Карабосс и феи Сирени)
Повторное слушание муз. Фрагмента «Две феи»
Учитель :И так, выполнять это задание вам помогала сама музыка.Что у нас
получилось?
-Ответы художников
-ответы музыкантов
Учитель : Как вы считаете, важную работу вы сейчас выполняли для
постановки спектакля?
Дети: Да. Важную и нужную
Учитель: А теперь давайте посмотрим видеофрагмент «Две феи» как
зрители.
Видеофрагмент
Учитель: Ну а теперь настало время очутиться на королевском балу. Ведь у
принцессы Авроры день рождения и там царит праздничное
настроение.Звучит прекрасная музыка вальса и мы просим группу танцоров
выйти к нам сюда и станцевать вальс. А вам . ребята я предлагаю
продирижировать музыку используя цветные ленточки.
Вальс
Учитель: Финал сказки добрый. Рухнули злые чары колдовства. Принцесса
аврора и принц сыграли свадьбу и были счастливы. Наш урок тоже близится
к финалу.
6) Итог урока
Учитель: Как вы думаете, достигли мы своей цели? (вспоминают цель:
доказать, что в каждом балетном спектакле есть взаимодействие разных
видов искусства, и если что-то исключить, то спектакля не получится) Значит
какой вывод мы можем сделать? (Балет-синтетический вид искусства)
Ребята, у нас скоро будет возможность еще раз убедиться в этом. В нашем
городе 15 марта будет спектакль «Лебединое озеро» П. И. Чайковского. Кто
сходит на этот спектакль потом могут поделиться с нами своими
впечатлениями.
7) Домашнее задание: 1) стр.18-19 рабочая тетрадь. 2) Нарисуй
театральную афишу к балету «Спящая красавица»
8)Рефлексия:
Ребята, вам было интересно сегодня на уроке?
Вам понравилась музыка, которую вы услышали ?
А что у вас сегодня хорошо получилось?
Ребята, а герои сегодняшней сказки вас чему научили?
Спасибо нашим сказочным героям, которые нас учат добру.Мы не
прощаемся со сказкой, а говорим ей «до свидания»
Исполняется «Песня старой сказки» В. Мигули