Тема урока: «Ночной пейзаж» Цель: создание образа

Тема урока: «Ночной пейзаж»
Цель: создание образа, настроения через средства художественной выразительности музыкальных и
художественных произведений.
Задачи :
 Воспитательные – формирование национального сознания, любви к малой родине, видеть
красоту родной земли
 Развивающие –
 Образовательные – поиск общих средств художественной выразительности
План урока.
I.
Организационный момент. Вход в класс, раздача тетрадей /2 мин/
II.
Повторение материала по ИЗО : «Роль пейзажа в воспитании любви к Родине». Опрос
детей .
-Что такое пейзаж ?
- Назовите разновидности пейзажа ( сельский городской)
- Назовите художников, которые работали в жанре пейзажа. Приведите примеры
картин этих художников.
- Выделите из видеоряда картины, где пейзаж играет самостоятельную роль, а где
является важной составляющей (фоном) произведения. /8 мин/
III.
Тема сегодняшнего урока : «Ноктюрн. Ночной пейзаж». Объяснение нового материала
– жанр ноктюрна в творчестве А.П.Бородина, работа по слайдам и вопросам учебника,
слушание музыки /10 мин/.
На доске записано число, тема урока, портрет А.П.Бородина, название произведения
для слушания.
 Объяснение учителя : что такое ноктюрн как музыкальный жанр
 Кто такой Бородин, зачитать его письмо к жене (стр.104-105 учебника)
 Послушаем «Ноктюрн» и проследим за развитием чувств и эмоциональных




IV.
состояний в музыке.
Какие чувства она вызывает у тебя? Беседа по вопросам.
Какие принципы развития музыки имеют важное значение и отражают
творческий замысел композитора? Выбрать ответ и аргументировать его.
повтор
контраст
вариационность
Подберите слова, наиболее полно передающие образ этой музыки и выпишите в
тетрадь(список слов на стенде: тишина, покой, созерцательность, страстность,
нега, восторг, нежность, порыв, томление, трепетность).
Теперь, когда мы определили с вами образный строй, настроение героя
ноктюрна Бородина, давайте, послушав его ещё раз, выберем какой из картин
оно наиболее созвучно? Запишите в тетрадь название картины и художника.
Видеоряд в презентации.
Практическая работа. Закрепление изученного материала. Поиск общих средств
художественной выразительности на примере живого материала /15 мин/:
цвет – тембр
колорит – гармония
композиция – форма
1) «Фантастическая ночь!», худ. Конотопов И.В.
1в. Что вы видите на этой картине? (улицу города, дома, людей, фонари).
2в. Какие краски использует художник для своей картины?
Педагог. Картина многокрасочная, очень живая по цвету. Художник помогает нам увидеть
красоту ночного города и полюбоваться его многоцветием.
3в. Какие краски доминируют в данной картине? (теплые или холодные).
4в. Какое настроение вызывают у вас эти краски?
Педагог. Может быть, они потому и называются теплыми, что создают позитивное,
доброе настроение.
2) «Ночь. Последний поезд». Худ. Конотопов И.В.
1в. Что можно рассказать о сюжете этой картины?
2в. В каком колорите она написана?
3в. Как вы думаете, какое настроение было у художника при написании этой картины?
3) «Огни города», худ. Конотопов И.В.
Педагог. На этой картине художник пишет спящий город с редкими фонарями на улицах,
с одинокими освещенными окнами домов. Из чего следует, что это глубокая ночь. В
контрасте этой умиротворенной тишине яркими огнями светится железнодорожный
вокзал, где жизнь не останавливается ни на минуту, снуют пассажиры, стучат колесами
поезда, ночную тишину нарушает голос диспетчера или гудок тепловоза.
1в. Каким образом художнику удается передать смысл этой картины? (за счет контраста
цвета и тона
2в. В каком колорите написана эта картина?
3в. Какие чувства она вызывает у вас?
Придумайте названия этим картинам. (Сообщение названий, которые дал своим картинам
художник).
Подведение итогов, оценки, д/з : по музыке – раздать карточки с вопросами (планом) к
сочинению на тему «Размышления о музыке»; ИЗО – нарисовать ночной пейзаж. /5
мин/ .
«Размышления о музыке» по плану:
1. Для чего нужна ночная музыка? Что она передаёт?
2. Какие чувства и эмоциональные состояния души вкладывают композиторы в
ноктюрны?
3. Какие средства музыкальной выразительности помогают понять образ, созданный в
ноктюрнах?
4. «Музыка способна раскрыть духовный мир человека, его стремление к любви,
человеческому счастью, трепетное отношение к другу, возлюбленной, восторженное
любование природой». Как вы понимаете это выражение?
V.
Подготовили и провели:
Учитель ИЗО высшей квалификационной категории Конотопова В.Ю.
Учитель музыки высшей квалификационной категории Соловьёва Т.И.