Интегрированное занятие в подготовительной группе

«СКАЗКА В МУЗЫКЕ ЖИВЕТ»
М о т и в а ц и я з а н я т и я : ознакомить детей с творчеством выдающегося
русского композитора М. П. Мусоргского, пробудить интерес к серьезной
музыке; устное и графическое иллюстрирование прослушанного
произведения.
Необходимо заранее подготовить детей к занятию. Например, если есть
такая возможность, устроить групповой просмотр мультипликационного
фильма «Картинки с выставки» режиссера И. Ковалевской; вкратце
познакомить с творчеством композитора М. П. Мусоргского.
В и д з а н я т и я : комплексное – музыка в сочетании с элементами
изобразительной деятельности.
П р о д о л ж и т е л ь н о с т ь з а н я т и я : один час, так как занятие музыкой
объединено с занятием рисованием.
П л о т н о с т ь з а н я т и я : занятие состоит из следующих элементов:
– попевка-приветствие;
– подведение к теме «Сказка в музыке живет» с помощью вопросов;
– беседа-диалог; пересказ сказки;
– устное иллюстрирование сказки (беседа о характере сказочных
персонажей);
– графическое иллюстрирование музыки М. П. Мусоргского;
– подведение итога (диалог);
– попевка-прощание.
М е т о д ы : беседа, диалог, анализ произведения; воспроизведение
прослушанной музыки на бумаге; выводы.
Н е о б х о д и м ы е а т р и б у т ы : проигрыватель или магнитофон, запись с
музыкой М. П. Мусоргского (фрагментами из сюиты «Картинки с выставки»
– «Избушка на курьих ножках» и «Балет невылупившихся птенцов»); столы,
стулья; краски, кисти, вода в емкостях; чистые альбомные листы по
количеству присутствующих на занятии детей; импровизированная
картинная галерея, посвященная творчеству Мусоргского.
М е с т о п р о в е д е н и я з а н я т и я : занятие проводится в театральной
комнате либо в музыкальном зале. На одной из центральных стен на уровне
глаз детей размещены картинки, выполненные акварельными красками и
помещенные в рамочки из подручных материалов: коробок из-под конфет,
цветного картона, обрезков материала и т. п. В центре импровизированной
картинной галереи прикреплен большой портрет М. П. Мусоргского.
Ход занятия
Дети заходят в комнату под фрагмент произведения Мусоргского
«Картинки с выставки». Рассаживаются за столики, которые уже
подготовлены к занятию. Музыка стихает. Педагог попевкой
«Здравствуйте!» приветствует детей. Дети отвечают на приветствие.
П е д а г о г . Ребята, вы, наверное, уже успели заметить, когда вошли в зал,
что сегодня наше занятие будет несколько необычным. Вы видите на своих
столах белые листы бумаги, краски и кисти, а это значит, что сегодня на
занятии мы будем слушать и рисовать сказку, рассказанную нам… музыкой.
Мы с вами уже немного умеем понимать язык музыки, не правда ли?
Д е т и . Да.
П е д а г о г . С помощью чего разговаривает с нами музыка?
Д е т и . С помощью звуков.
П е д а г о г . Мы можем увидеть эти звуки, потрогать их, попробовать на
вкус?
Д е т и . Нет. Звуки нельзя увидеть, потрогать и попробовать на вкус. Их
можно только услышать.
П е д а г о г . Верно. Отдельные звуки, сливаясь в мелодию, рисуют в нашем
воображении красочные картины. Слушая одно и то же музыкальное
произведение, каждый из нас представляет себе свою картинку, в
зависимости от силы своего воображения. Цвет картины зависит от
содержания и настроения музыки.
Сегодня мы послушаем с вами музыку русского композитора Модеста
Петровича Мусоргского и попытаемся с помощью красок передать ее
настроение. Но вначале я приглашаю вас на выставку картин. Подойдите,
пожалуйста, все ко мне. (Педагог подводит детей к стене, на которой
размещены акварели.)
– Ребята, в центре выставки вы видите портрет композитора, чью музыку
мы сейчас с вами будем слушать. Давайте еще раз назовем его имя, отчество
и фамилию… (Дети общими усилиями называют.) Рядом с портретом
композитора вы видите картины, которые написал ваш учитель рисования…
(Педагог называет имя и отчество учителя рисования.) Что изображено на
картинках?
Д е т и . На картинках изображена сказка.
П е д а г о г . Эту сказку художнику рассказала музыка Модеста Петровича
Мусоргского. Ваш учитель внимательно ее прослушал и проиллюстрировал.
А вам бы хотелось услышать эту сказку? (Дети отвечают.) Ну тогда
садитесь поудобнее и внимательно слушайте.
Дети свободно располагаются на ковре, напротив стены, где размещены
рисунки. Таким образом они получают возможность не только слышать, но
и видеть музыку. Звучит пьеса из сюиты М. П. Мусоргского «Картинки с
выставки» – «Избушка на курьих ножках». Педагог подходит к выставке
рисунков и, показывая на них, начинает свой рассказ:
– …В глубине дремучего леса, куда и солнце-то никогда не заглядывало,
стояла избушка на курьих ножках. И было этой избушке, старой и дряхлой,
столько лет, сколько и самой хозяйке, почти двести… (По книге И.
Ковалевской «Картинки с выставки», Москва, ТОО «Алтей», 1994 г.)
– Догадались, ребята, кто хозяйка этой избушки?
Д е т и . Баба Яга!
П е д а г о г . День Бабы Яги начинался рано. Наскоро позавтракав пирогом
с брусничным вареньем, принималась она за дела: садилась в ступу и,
помахивая помелом, взлетала ввысь – облетала свои владения. Проводив
свою хозяйку, избушка, поджав одну ногу и прикрыв единственный свой
глаз-окошко, снова погружалась в сладкую дрему… (Дети слушают музыку,
после чего анализируют ее, дают характеристику Бабе Яге. Подбирают
слова, которые четко характеризуют музыку.)
– А сейчас мы послушаем с вами пьесу того же композитора, но уже
другого содержания и настроения, которая называется «Балет
невылупившихся птенцов». (Переходит к следующему рисунку.)
…Курочка-наседка снесла яички – такие кругленькие и симпатичные,
просто загляденье. Курочка просто не могла на них налюбоваться. Своей
радостью она решила поделиться с лучшей подругой – курочкой
Пеструшкой. Заботливо подоткнув под яички солому, наседка помчалась на
птичий двор. Но цыплята не стали ждать возвращения своей мамы. Им не
терпелось поскорее выбраться из тесной скорлупы. Крак! Показался клювик
в одном яичке. Крак-крак – два яичка одновременно раскололись, и на земле
растянулись два совершенно одинаковых цыпленка с белыми скорлупкамишапочками на головах. Они стали весело прыгать и пищать, радуясь своему
освобождению. А вскоре еще из двух яичек показались две желтенькие
головки. Они с любопытством осматривались вокруг себя. Крак! И вот уже в
юбочках-скорлупках танцуют еще два цыпленка. Только последнее яичко,
самое маленькое, никак не хотело раскалываться. Бедному цыпленку удалось
высвободить только свой клювик и ножки. Но он не унывал. Весело
попискивая, он неуклюже запрыгал вслед за остальными. Вот обрадуется
мама-наседка, когда увидит своих новорожденных деток…
Дети анализируют прослушанную музыку, сравнивают между собой две
пьесы и характеры сказочных персонажей. Далее детям предлагается сесть
за столы и красками проиллюстрировать прослушанную музыку. Дети
рисуют в свободном стиле. Это может быть рисунок, коллаж и т. п.
Задача детей – уловить настроение музыки и перенести его с помощью
красок на бумагу, то есть дать музыке цветовую характеристику. Во время
работы вновь звучит музыка Мусоргского из сюиты «Картинки с
выставки». Далее педагог анализирует работы детей, спрашивает их,
почему они воспользовались теми, а не иными красками, и т. п. Подводится
итог занятия.
П е д а г о г . Музыку какого композитора мы сегодня прослушали?
Д е т и . Музыку русского композитора Модеста Петровича Мусоргского.
П е д а г о г . Вспомните названия пьес.
Д е т и . «Избушка на курьих ножках» и «Балет невылупившихся птенцов».
П е д а г о г . Что нам рассказала музыка?
Д е т и . Сказки.
П е д а г о г . Понравились ли вам эти сказки?
Д е т и . Очень.
Педагог предлагает детям домашнее задание: придумать свою сказку к
прослушанной музыке или выполнить какую-либо поделку, например
аппликацию и т. д. В заключение педагог хвалит детей за активность на
занятии и прощается с ними попевкой «До свидания». Звучит музыка из
сюиты «Балет невылупившихся птенцов», дети выходят из музыкального
зала.