План непосредственно образовательной деятельности с учетом

План
непосредственно
образовательной
деятельности
с
учетом
интегрированного подхода к музыкальному воспитанию дошкольников.
Тема недели: «Зоопарк»
Интеграция
образовательных
областей:
социально-коммуникативное
развитие; познавательное развитие; речевое развитие;
художественно-
эстетическое развитие; физическое развитие.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие.
Развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер
музыкальной сюиты «Карнавал животных», умение поддерживать беседу,
задавать вопросы и отвечать на них, выслушивать друг друга до конца.
Развивать творческую самостоятельность, Эстетический вкус в передаче
образов
животных.
Закрепить
умение
использовать
средства
выразительности (жест, мимика, поза, интонация, движение).
Познавательное развитие.
Расширять кругозор в области музыки; знакомить с творчеством
французского композитора Камиля Сен-Санса, с жанром сюиты. Расширять
представления об изобразительных возможностях музыки, формировать
представления о ритме, темпе. Конкретизировать представления о диких
животных, об особенностях их внешнего вида, повадках и образе жизни.
Речевое развитие.
Развивать речь, как средство общения и культуры. Формировать
умение составлять небольшой сюжетный рассказ после прослушивания
музыкальной сюиты «Карнавал животных». Совершенствовать навыки
ведения диалога, умение задавать вопросы, отвечать на них. Обогащать
активный
словарь
словами:
«карнавал»,
«саванна»,
«спозаранку».
Отрабатывать дикцию; правильно произносить слова: «веселую», «лежу»,
«гляжу»,
«шевелит»,
«у
реки».
Работать
над
артикуляцией.
Автоматизировать произношение звуков «Р», «Ч».
Физическое развитие.
Развивать
двигательный
опыт
детей,
физические
качества
-
координацию движений, крупную и мелкую моторики; развивать ловкость,
внимание, умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.
Упражнять в ходьбе и беге на носках, шаге на всей стопе, шаге с притопом,
прыжках на двух ногах с продвижением вперед, беге с высоким подъемом
ног.
Художественно-эстетическое развитие.
Способствовать
развитию
музыкально-сенсорных
и
творческих
способностей. Воспитывать желание заниматься различной музыкальной и
художественной деятельностью. Обогащать музыкальные впечатления и
двигательный опыт. Развивать эмоциональную отзывчивость, восприятие и
понимание произведений музыкального искусства, фольклора.
Музыкальный репертуар:
К. Сен-Санс «Карнавал животных» («Длинноухие персонажи»,
«Королевский марш льва», «Слон», «Антилопы», «Черепаха», «Кенгуру»).
П. Мориа «В мире животных».
Н. Нищева «Слон».
М.Лазарев ««Обезьянка».
Г. Гладков сл. С. Козлова «Песенка львенка и черепахи».
Б.Савельева, сл. А.Хайта и О.Левенбука «Зверобика».
Р.н.п., обр. Т.Потапенко «Теремок».
В.Комаров «Весёлый слонёнок».
Материал и оборудование:
Ноутбук, проектор, интерактивная доска, видеопрезентация, шапочкимаски разных животных, фланелеграф с дидактическим материалом, детские
музыкальные инструменты (металлофоны, ударные, шумовые), мягкие
модули.
Детская
Формы и методы организации совместной
деятельность
деятельности
Музыкальная
1.
Слушание
музыкальной
сюиты
«Карнавал
животных».
Цель: Продолжать знакомить детей с музыкой
композиторов
–
классиков,
узнавать
знакомые
произведения, называть их.
2 Исполнение песен «Обезьянка», «Зверобика»,
«Песенка Львенка и Черепахи»
Цель: Петь несложные песни в удобном диапазоне
выразительно,
правильно
передавая
мелодию,
самостоятельно начинать и заканчивать пение. Петь
коллективно и индивидуально.
3. Игра на детских музыкальных инструментах
попевки
«Слон»
(на
металлофоне),
песенки
«Обезьянка» (на шумовых и ударных).
Цель: Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и
звуковысотных детских музыкальных инструментах
несложные песни и мелодии.
4. Ритмика и танцы:
- музыкально-ритмические движения под песню
«Зверобика ;
- танец «Веселый слоненок».
Цель: Выразительно и ритмично двигаться в
соответствии с разнообразным характером музыки,
музыкальными образами; передавать несложный
музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно
начинать движение после музыкального вступления;
активно участвовать в выполнении творческих
заданий.
5. Музыкальная игра с элементами драматизации
«Теремок».
Цель: Инсценировать игровые песни, придумывать
варианты образных движений в играх и хороводах.
Двигательная
1. Двигательное упражнение «Кто как идет?»
Цель:
Развивать
двигательную
активность,
совершенствовать основные виды движений: ходьба
и бег на носках, шаг на всей стопе, шаг с притопом.
2. Физкультминутка «Две мартышки».
Цель:
Развивать
эмоциональность,
двигательную
активность,
выразительность
движений,
творческие проявления.
3. Двигательное упражнение «Разминка».
Цель:
Развивать
двигательную
активность,
совершенствовать основные виды движений: ходьба,
легкий бег, прыжки на двух ногах с продвижением
вперед, бег с высоким подъемом ног.
4. Подвижная игра «Кенгурята».
Цель: Развивать координацию, пространственную
ориентацию, внимание, соблюдать правила игры.
5. Пальчиковая игра «Две мартышки».
Цель: Развивать координацию движений пальцев
рук, крупную и мелкую моторику обеих рук.
Игровая
1. Театрализованная игра «Теремок».
Цель: Выразительно передавать игровые образы при
инсценировании,
придумывать
свой
вариант
образных движений персонажей (мышки, лягушки,
зайчика, лисы, волка, медведя.)
2. Подвижная игра «Кенгурята».
Цель: Соблюдать правила игры, выполнять игровые
задания; развивать пространственную ориентацию,
внимание.
Коммуникативная
1.Составление
сюжетного
рассказа
«Карнавал
животных».
Цель: Формировать умение составлять небольшой
рассказ по заданной теме.
2. Речевая игра - чистоговорка «Обезьяна».
Цель: Развивать координацию речи с движением,
творческое воображение, общие речевые навыки,
работать над четким и правильным произношением
звука «ч».
3. Чистоговорка «Кенгуру».
Цель: Развивать координацию речи с движением,
творческое воображение, общие речевые навыки,
работать над четким и правильным произношением
звука «р».
4. Артикуляционная разминка.
Цель: Вырабатывать качественные полноценные
движения органов артикуляции, тренировать мышцы
речевого аппарата.
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
1. Чтение и обсуждение сказки «Теремок».
Цель: Совершенствовать художественно- речевые
навыки в драматизации.
2. Считалки.
Цель: Пополнять литературный багаж считалками.
Изобразительная
1. Рисование по теме: «Карнавал животных» (под
музыку К. Сен-Санса).
Цель: Перенести образы животных, навеянные
музыкой в рисунок.
Познавательно-
1.
Экспериментирование
со
звуками
при
исследовательская
подыгрывании
детских
музыкальному
музыкальных
руководителю
инструментах
на
песни
«Обезьянка».
Цель: Развивать детское творчество.
1. Логика образовательной деятельности
№
1
Деятельность музыкального
Деятельность
Ожидаемые
руководителя
воспитанников
результаты
Введение в игровую ситуацию. Дети выполняют движения Повышена
по тексту стихотворения:
«Превращение»
мотивация
к
(оздоровительный
содержанию НОД,
самомассаж лица.)
умеют
Лепим, лепим ушки –
Щиплют
Слышим хорошо!
раковины
Нарисуем глазки –
Мягко поглаживают брови, точек.
Видим далеко!
закрытые глаза.
Носик мы погладим,
Большими пальцами гладят
делать
пальчиками самомассаж
ушей.
определенных
крылья носа.
Усики расправим,
«Рисуют»
указательными
пальцами усы.
Теперь мы не ребята,
Кружатся.
А веселые зверята!
Хлопают в ладоши.
Надевают
шапочки-маски
разных зверей.
2
Попевка «Здравствуйте!»
Дети
отвечают
приветствие,
подражая звуковысотный
голосам разных животных.
3
Двигательное
на Развивается
слух.
упражнение Дети выполняют движения Развивается
упражнения:
«Кто как идет?»
двигательная
активность,
Ох, обманчивы манеры
Дети шагают на носках.
совершенствуются
Черной хищницы- пантеры.
основные
Все убегают, как от пожара,
Легко бегут на носках.
виды
движений: ходьба
Пятна узрели, коль, ягуара.
и бег на носках,
Через зарослей заслон,
Шагают на всей стопе.
шаг на всей стопе,
Шел по джунглям толстый
шаг с притопом.
слон.
Страшен гривы этой гнев,
Шаг с притопом.
Царь зверей, конечно, лев.
4
Ходит важно, словно граф,
Шагают с носка, отведя
С длинной шеей наш жираф.
руки назад, вытягивая шею.
Артикуляционная разминка. Дети выполняют движения:
Вырабатываются
-Рот пошире открываем, в Широко открывают рот.
качественные
бегемотиков играем,
полноценные
Широко
откроем
рот,
как
движения органов
голодный бегемот.
артикуляции,
-Подходите к нам лягушки, Растягивают рот в улыбке.
тренируются
тянем губки прямо к ушкам.
мышцы
-Нас встречает добрый слон, Вытягивают
длинный хобот тянет он,
Подражаю
я
слону,
речевого
губы аппарата.
трубочкой.
губы
Развивается
речевой
аппарат,
хоботом тяну,
укрепляется
А теперь их отпускаю и на Расслабляют губы и рот.
речевое
место возвращаю.
дикция,
дыхание,
посредством
тренировки
подвижности
точности
и
движений языка и
губ.
5
Слушание
музыкального Дети
животных»
«Антилопы»,
рассказ
о Имеют знания о
«Карнавал произведении и композиторе, творчестве
произведения
«Королевский
слушают
марш
(пьесы прослушивают
пьесы, композитора
льва», рассматривают
слайды К.Сен-Санса,
«Длинноухие (портрет
композитора, эмоционально
персонажи») с использованием иллюстрации
ИКТ.
отвечают
на
животных); откликаются
вопросы
по музыку,
словесно
содержанию муз. пьес, их выражают
характере;
музыкальные
изображающие
на
свое
различают отношение к ней,
инструменты, умеют поддержать
персонажей беседу, отвечать на
(фортепиано,
скрипки, вопросы, различать
виолончель).
средства
музыкальной
выразительности и
изобразительности
тембры
музыкальных
инструментов,
создающих
образы.
6
Физкультминутка
«Две Дети выполняют движения:
двигательная
мартышки»
Две мартышки, слов не тратя,
Развивается
Раздвинутыми
активность,
указательными и средними эмоциональность,
пальцами на руках делают выразительность
Раз подрались на кровати.
«мартышкины уши».
движений,
Боксируют кулаками.
творческие
Друг из друга в этой схватке
Стучат кулаком о кулак.
проявления.
Вышибли ума остатки.
Легонько стучат кулаком по
лбу.
Врач пришел,
Указательными
пальцами
делают крест на лбу.
Уселся в кресло
Складывают руки на груди.
И сказал мартышкам: «Если
Грозят пальцем.
Драться будите, мартышки-
Боксируют.
Выгоню из этой книжки!»
Показывают
указательным
пальцем на дверь.
7
Речевая игра - чистоговорка Дети
«Обезьяна»
8
пропевают
чистоговорки,
слова Развивается
сопровождая координация речи
пение звучащими жестами:
с
Чи-чи-чи! Чи-чи-чи!
Хлопки в ладоши.
творческое
Обезьяна на печи.
Шлепки по коленям.
воображение,
Чи-чи-чи! Чи-чи-чи!
Хлопки в ладоши.
общие
Грызет с маком калачи.
Щелчки пальцами.
навыки, четкое и
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!
Хлопки в ладоши.
правильное
Поиграть я с ней хочу.
Притопы.
произношением
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!
Хлопки в ладоши.
звука «ч».
Я смеюсь и хохочу!
Весело смеются.
Пение песни «Обезьянка».
Дети
поют
движением,
речевые
песню Формируются
коллективно, индивидуально вокально-хоровые
(по
желанию),
музыкальным
(цепочкой),
по навыки,
фразам выразительность
сохраняя
при исполнения;
пении правильное положение закрепляется
корпуса.
Делятся
на умение
подгруппы: одна подгруппа легким,
передает характер песни в подвижным
петь
образных движениях, другая - звуком,
подыгрывает
без
музыкальному напряжения.
руководителю
на
детских Развивается
музыкальных инструментах.
выразительность
передачи
образа
обезьянки,
формируется
навык
игры
на
детских
музыкальных
инструментах.
9
Пение песни Зверобика»
Дети
поют
песню Формируются
коллективно, индивидуально вокально-хоровые
(по
желанию),
музыкальным
(цепочкой),
по навыки,
фразам выразительность
сохраняя
при исполнения;
пении правильное положение закреплено умение
корпуса.
петь
легким,
подвижным
звуком,
напряжения.
10
Музыкально-ритмические
движения
«Зверобика»
под
Дети выполняют движения Развивается
песню по тексту песни, ритмично умение
двигаются в соответствии с выразительно и
характером
передают
ритмический
движении.
музыки, ритмично
несложный двигаться в
рисунок
в соответствии с
характером
музыки,
музыкальными
без
образами;
самостоятельно
начинают
движение после
музыкального
вступления;
активно участвуют
в выполнении
творческих
заданий.
11
Музыкальная
элементами
с Дети разучивают песню к Закреплен
игра
драматизации игре,
сами
выбирают творческих
персонажей игры, используя проявлений, умеют
«Теремок»
знакомую
12
навык
Рефлексия:
Мы гуляли, мы играли,
Животных
считалку, придумывать
инсценируют
сказку, варианты
выразительно
передавая образных
действия персонажей.
движений.
Дети отвечают на вопросы.
Закреплен
навык
поддерживать
разных
повстречали.
диалог, отвечать на
вопросы.
Создан
-Назовите,
с
какими
фон
животными
мы
сегодня
положительного
играли?
эмоционального
музыкальные
-Назовите
инструменты,
звучание
которых вы сегодня слышали.
-Что
означает
«Зверобика»?
слово
удовлетворения от
НОД.
2. Логика образовательной деятельности
№
1
Деятельность музыкального
Деятельность
Ожидаемые
руководителя
воспитанников
результаты
Введение в игровую ситуацию.
Дети
поддерживают Повышена
Я сегодня в зоопарк приглашаю диалог, отвечают на мотивация
всех ребят!
вопросы.
к
содержанию НОД.
На зверей вы посмотрите,
Созданы
условия
Не кричите, не шумите,
для взаимодействия.
Глупых рожиц им не стройте,
В стороне от них постойте
И тогда вы со зверями быстро
станете друзьями!
2
Двигательное
упражнение Дети
«Разминка»:
выполняют Развивается
движения упражнения: двигательная
Дети маршируют.
активность,
Мы шагаем в зоопарк, побывать
совершенствуются
там каждый рад
основные
Там медведи и пингвины, попугаи и
движений:
павлины,
легкий бег, прыжки
Там жирафы и слоны, обезьяны,
на
тигры, львы
продвижением
Все мы весело играем и движенья
вперед,
повторяем
Дети
Лапку к лапке приставляя, друг за мелким
другом поспевая,
шагом
семенящим ног.
на
прямых
пятку приставляют к
пятке,
носки
разведены в стороны,
руки
ходьба,
ногах
бег
с
с
двигаются высоким подъемом
Шли пингвины дружно в ряд, ненапряжённых ногах,
словно маленький отряд.
двух
виды
опущены
и
прижаты к туловищу,
корпус раскачивается
из стороны в сторону
Дети сгибают руки в
Кенгуру так быстро скачет, словно локтях и выполняют
мой любимы мячик:
Вправо-влево,
прыжки вправо-влево,
поворот,
прыжок вперёд-назад.
назад, потом вперёд.
Дети
идут,
Мишка головой мотает, к себе в раскачиваясь, ноги на
гости приглашает,
ширине плеч.
Он вразвалочку идёт, танцевать с
собой зовёт.
Дети убирают руки за
Вот павлин, он чудо-птица и всегда спину,
собой гордится,
двигаются
грациозно, с носка.
Выступает ровно, прямо, смотрит
гордо величаво.
Дети выполняют
Пони бегает, резвится, хочет с нами бег
подружиться,
с
высоким
подъёмом ног.
И в тележке расписной покатает нас
с тобой.
3
Дети
Артикуляционная разминка.
выполняют Развивается
движения:
-Рот
пошире
открываем,
в Широко
бегемотиков играем,
речевой
аппарат,
открывают укрепляется
рот.
речевое
дыхание,
Широко откроем рот, как голодный
дикция,
бегемот.
посредством
-Подходите к нам лягушки, тянем Растягивают рот в тренировки
губки прямо к ушкам.
-Нас
встречает
добрый
длинный хобот тянет он,
улыбке.
подвижности
слон, Вытягивают
губы точности движений
трубочкой.
языка и губ.
и
Подражаю я слону, губы хоботом
тяну,
А теперь их отпускаю и на место Расслабляют губы и
4
возвращаю.
рот.
Слушание
музыкального Дети
«Карнавал пьесы, рассматривают знакомые
произведения
животных»
(пьесы
«Кенгуру»,
использованием
«Угадай-ка»
прослушивают Узнают и называют
«Черепаха», слайды (иллюстрации произведения;
«Слон»)
ИКТ.
с животных); отвечают умеют
Игра на
вопросы
поддержать
по беседу, отвечать на
содержанию муз. пьес, вопросы,
их
называть
характере; средства
угадывают и называют музыкальной
знакомые
пьесы,
и выразительности,
передают в движениях создающие
образ,
и рисунках характер различают
персонажей,
изобразительные
создаваемых музыкой.
моменты, правильно
используют в речи
музыкальные
термины
(ритм,
темп,
динамика,
жанр,
композитор,
оркестр);
используют
полученные знания
о
музыке
в
высказываниях,
впечатления
движениях
рисунках..
–
в
и
5
логопедическая Дети
Распевание:
попевка
«Слон»
с
игрой
пропевают Автоматизируются
на попевку,
четко свистящие
проговаривая
металлофоне
звуки
слова, «с», «з», развивается
выкладывают
чистота
мелодию
на интонирования
фланелеграфе,
интервалов.
проигрывают
на Закреплено умение
металлофоне.
играть
на
металлофоне
мелодию попевки.
6
Пение
«Песенки
Черепахи»
Львенка
и Дети
поют
песню Формируются
коллективно,
вокально-хоровые
индивидуально
(по навыки,
желанию),
по выразительность
музыкальным фразам исполнения
(цепочкой),
в
сохраняя ансамбле и соло с
при пении правильное музыкальным
положение корпуса.
сопровождением,
начинают
после
пение
вступления,
правильно
берут
дыхание;
закреплено
умение
петь
легким,
подвижным звуком,
без напряжения.
6
Речевая
«Обезьяна»
игра-чистоговорка Дети пропевают слова Развивается
чистоговорки,
сопровождая
координация речи с
пение движением,
звучащими жестами:
эмоциональная
7
Чи-чи-чи! Чи-чи-чи!
Хлопки в ладоши.
выразительность
Обезьяна на печи.
Шлепки по коленям.
речи,
Чи-чи-чи! Чи-чи-чи!
Хлопки в ладоши.
активность.
Грызет с маком калачи.
Щелчки пальцами.
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!
Хлопки в ладоши.
Поиграть я с ней хочу.
Притопы.
Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!
Хлопки в ладоши.
Я смеюсь и хохочу!
Весело смеются.
Пение песни «Обезьянка».
Дети
поют
двигательная
песню Формируются
коллективно,
вокально-хоровые
индивидуально
желанию),
(по навыки,
по выразительность
музыкальным фразам исполнения;
(цепочкой),
сохраняя закреплено
умение
при пении правильное петь
положение
корпуса. подвижным звуком,
Делятся на подгруппы: без
одна
напряжения.
подгруппа Проявляется
передает
песни
легким,
характер желание
в
образных осуществлять
движениях,
другая- творческую
подыгрывает
деятельность
музыкальному
(выразительно
руководителю
на передают
образ
детских музыкальных обезьянки),
инструментах.
развивается
игры
на
навык
детских
музыкальных
инструментах.
8
Минутка здоровья: чистоговорка с Дети
выполняют Развивается
массажем биологически активных движения:
координация речи с
точек «Кенгуру»
движением,
Ру- ру- ру! Ру- ру -ру!
Массаж
точки
на творческое
Рано- рано, поутру.
груди.
Ру- ру- ру! Ру- ру- ру!
Массаж
Прискакал к нам кенгуру.
бровями.
четкое и правильное
Ра –ра- ра! Ра- ра- ра!
Массаж
точек произношение звука
Закричал: «Вставать пора!»
крыльев носа.
«р»;
Ра –ра- ра! Ра- ра- ра!
Щиплют щечки.
участие
воображение, общие
точки
над речевые
Начинается игра!
Ри- ри- ри! Ри- ри- ри!
Дергают мочки ушей.
в
самомассажа
для
профилактики
Хлопают в ладоши.
простудных
Нет счастливей детворы!
9
активное
проведении
Будем прыгать: раз, два, три!
Ри- ри- ри! Ри- ри- ри!
навыки,
заболеваний.
Подвижная игра «Кенгурята»:
Дети – «кенгурятки» Умеют
соблюдать
Носит мама – кенгуру
прыгают на двух ногах правила
В теплой сумке детвору,
по залу, когда мама – выполняют игровые
А ребятки – кенгурятки
«кенгуру»
Целый день играют в прятки.
хлопнет
(педагог) задания;
в
игры,
развита
ладоши, пространственная
прячутся
за ориентация,
модульными дисками, внимание.
разбросанными
на
полу (на один меньше
количества
Тот,
кто
не
спрятаться,
«маме
детей).
смог
идет
кенгуру»
к
-
выбывает из игры.
10
Танец «Веселый слоненок»
Дети танцуют в кругу Развивается умение
по одному и в парах, выразительно и
передавая
характер
образ
и ритмично двигаться
музыки в соответствии с
соответствующими
характером музыки,
движениями.
музыкальным
образом; передают
несложный
музыкальный
ритмический
рисунок;
самостоятельно
начинать движение
после музыкального
вступления.
11
Рефлексия:
Дети
отвечают
Мы гуляли, мы играли,
вопросы.
на Развивается умение
поддерживать
Животных разных повстречали.
диалог, отвечать на
- Назовите, каких животных мы
вопросы.
повстречали
фон
сегодня
в
нашем
Создан
музыкальном зоопарке?
положительного
-Назовите композитора, который
эмоционального
рассказал
удовлетворения
нам
о
карнавале
животных?
НОД.
-С помощью каких музыкальных
инструментов
он
это
сделал?
-Чем вам понравилось заниматься
сегодня больше всего?
от