Пояснительная записка музыке государственного стандарта общего образования второго поколения, примерной

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального
государственного стандарта общего образования второго поколения, примерной
программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской
программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» - Е. Д. Критская, Г. П.
Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации». Программа
направлена на постижение закономерностей возникновения и развития
музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления
в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека.
Изучение музыки во 2 классе направлено на формирование музыкальной
культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение
детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными
произведениями, доступными их восприятию. Цель школьного музыкального
образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений,
сконцентрированного в музыкальном искусстве и развитии на этой основе
положительных черт и свойств личности школьника.
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной
культуры.
Задачи уроков музыки:
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного
вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; интереса к
народным традициям, культурным ценностям родного края;
 развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой
музыкальной культуры прошлого и настоящего, и накопление на его основе
тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного
словаря, первоначальных знаний о музыке;
 формирование опыта музицирования;
 обучение хоровому исполнительству;
 развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении
настроение, характер и процесс развития музыкального образа;
 поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального
произведения.
Требования к уровню подготовки учащихся
2 класс
 развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных
направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и
современной;
понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более
сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров, в опоре на ее
интонационно-образный смысл;
 накопление
знаний о закономерностях музыкального искусства и
музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее
развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
 развитие умений и навыков хорового и ансамблевого пения (кантилена,
унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella);
 расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее
исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также
элементарного музицирования);
 включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых,
вокальных,
ритмических,
инструментальных,
пластических,
художественных);
 накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке,
музыкантах, исполнителях.
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса обучающиеся
должны уметь:
- продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой
деятельностью;
- воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей
жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
- проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
- продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств;
- эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике;
- показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления
и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
- передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
- охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении
различных музыкальных образов;
-продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных
инструментах;
- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при
пении простейших мелодий;
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
- исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация,
музыкально-пластическое
движение,
инструментальное
музицирование, импровизация и др.).

Учебно-тематический план
№ Тема
Колво
час
3
1
Россия-Родина моя.
2
День, полный событий.
6
3
В музыкальном театре.
7
4
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
4
5
«О России петь – что стремиться в храм».
6
6
В концертном зале.
3
7
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
5
итого
34
Содержание программного материала 2 класс
Тема раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)
Урок 1. Мелодия. Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки
как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное
состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства
музыкальной выразительности (мелодия). Урок вводит школьников в раздел,
раскрывающий мысль о мелодии как песенном начале, которое находит
воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки. Учащиеся
начнут свои встречи с музыкой М.П.Мусоргского («Рассвет на Москве-реке»).
Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как рождается музыка,
кто нужен для того, чтобы она появилась. Песенность, как отличительная черта
русской музыки.
Урок 2. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Сочинения отечественных
композиторов о Родине. Основные средства музыкальной выразительности
(мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной
формы: запев, припев). Этот урок знакомит учащихся с песнями Ю.Чичкова (сл.
К.Ибряева) «Здравствуй, Родина моя!» и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя
Россия» - о Родине, о родном крае. Нотная грамота как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Нотная запись поможет
школьникам получить представление о мелодии и аккомпанементе.
Урок 3. Гимн России. Сочинения отечественных композиторов о
Родине («Гимн России» А.Александров, С.Михалков). Знакомство учащихся с
государственными символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками
архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа Спасителя. Музыкальные
образы родного края.
Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)
Урок 4. Музыкальные инструменты (фортепиано). Музыкальные
инструменты (фортепиано).Интонационно-образная природа музыкального
искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и
отражение мыслей. Знакомство школьников с пьесами П.Чайковского и
С.Прокофьева. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача
информации, выраженной в звуках. Элементы нотной грамоты.
Урок 5. Природа и музыка. Прогулка. Интонационно-образная природа
музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Песенность, танцевальность, маршевость.Мир ребенка в музыкальных интонациях,
образах.
Урок 6. Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, маршевость.
Основные средства музыкальной выразительности (ритм). Знакомство с танцами
«Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.
Урок 7. Эти разные марши. Звучащие картины. Песенность,
танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности
(ритм, пульс). Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная
речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.
Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и
изобразительность в музыке.
Урок 8. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. Интонации музыкальные и
речевые. Их сходство и различие. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразительность и
изобразительность в музыке. Региональные музыкально-поэтические традиции:
содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти. Обобщение музыкальных
впечатлений второклассников за 1 четверть. Накопление учащимися слухового
интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной
речи композиторов (С.Прокофьева и П.Чайковского).
Тема раздела: «О России петь – что стремиться
в храм» (7 ч.)
Урок 10. Великий колокольный звон. Звучащие картины. Введение
учащихся в художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной
традиции. Колокольные звоны России. Духовная музыка в творчестве
композиторов («Великий колокольный звон» М.П.Мусоргского).
Урок 11. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Народные
музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического
прошлого
в
музыкальных
образах.
Кантата(«Александр
Невский»
С.С.Прокофьев). Различные виды музыки: хоровая, оркестровая.
Урок 12. Сергий Радонежский. Народные музыкальные традиции Отечества.
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных
образах. Народные песнопения.
Урок 13. Молитва. Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из
«Детского альбома» П.И.Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви»).
Урок 14. С Рождеством Христовым! Народные музыкальные традиции
Отечества. Праздники
Русской
православной
церкви.
Рождество
Христово. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Духовная музыка
в творчестве композиторов. Представление о религиозных традициях. Народные
славянские песнопения.
Урок 15. Музыка на Новогоднем празднике. Народные музыкальные
традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество
разных стран мира. Разучивание песен к празднику – «Новый год».
Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти. Накопление и обобщение
музыкально-слуховых впечатлений второклассников за 2 четверть.
Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)
Урок 17. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
Наблюдение народного творчества. Музыкальные инструменты. Оркестр народных
инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни,
танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации.
Урок 18. Разыграй песню. Народные музыкальные традиции Отечества.
Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России:
песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. При разучивании игровых русских
народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли» дети
узнают приемы озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в
характере песни, освоение движений в «ролевой игре».
Урок 19. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Народная и
профессиональная музыка.Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева,
П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами.
Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных
песен-прибауток, определение их жанровой основы и характерных особенностей.
Урок 20. Проводы зимы. Встреча весны. Народные музыкальные традиции
Отечества.Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор
России. Разучивание
масленичных
песен
и
весенних
закличек,
игр,
инструментальное
исполнение
плясовых
наигрышей.Многообразие
этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкальнопоэтические традиции.
Тема раздела: «В музыкальном театре» (6
ч.)
Урок
21. Сказка
будет
впереди. Интонации
музыкальные
и
речевые. Разучивание песни «Песня-спор» Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние
приключения Маши и Вити») в форме музыкального диалога.
Урок 22. Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Музыкальные театры. Детский
музыкальный театр. Певческие голоса: детские, женские. Хор, солист, танцор,
балерина. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.
Урок 23. Театр оперы и балета. Волшебная палочка
дирижера. Музыкальные театры. Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.
Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальное развитие в опере.Развитие
музыки в исполнении. Роль дирижера, режиссера, художника в создании
музыкального спектакля. Дирижерские жесты.
Урок 24. Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Опера. Формы
построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении
человеческих чувств, тем, художественных образов.
Урок 25. «Какое чудное мгновенье!» Увертюра. Финал. Постижение общих
закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.
Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти. Обобщение музыкальных
впечатлений второклассников за 3 четверть.
Тема раздела: «В концертном зале » (3 ч.)
Урок 27. Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»).
Музыкальные инструменты. Симфонический оркестр. Знакомство с внешним
видом,
тембрами,
выразительными
возможностями
музыкальных
инструментов
симфонического оркестра. Музыкальные портреты в
симфонической музыке. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении
человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства
музыкальной выразительности (тембр).
Урок 28. «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление.
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и
изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и
фортепианной музыке. Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки»
М.П.Мусоргского.
Урок 29. «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40.
Увертюра. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки –
движение музыки. Развитие музыки в исполнении. Музыкальное развитие в
сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.
Формы построения музыки: рондо. Знакомство учащихся с произведениями
великого австрийского композитора В.А.Моцарта.
Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)
Урок 30. Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты
(орган). И все это Бах! Интонация – источник элементов музыкальной речи.
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное
воздействие на слушателей. Музыкальные инструменты(орган). Композитор –
исполнитель – слушатель. Знакомство учащихся с произведениями великого
немецкого композитора И.-С.Баха.
Урок 31. Все в движении. Попутная песня. Выразительность и
изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов,
передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, темп).
Урок 32. Музыка учит людей понимать друг друга. «Два лада»
(легенда). Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности
(мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная
речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на
слушателей.
Урок 33. Природа и музыка. «Печаль моя светла». Многозначность
музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов,
передача информации, выраженной в звуках.
Урок 34. Первый (международный конкурс П.И.Чайковского). Мир
композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). Обобщающий урок 4 четверти.
Заключительный урок – концерт. Общие представления о музыкальной жизни
страны. Конкурсы и фестивали музыкантов. Интонационное богатство
мира. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева,
П.Чайковского). Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 4
четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение
выученных и полюбившихся песен всего учебного года
Календарно-тематическое планирование 2 класс
№
п.
п.
1
2
Да
та
Кол Планируемые результаты
-во
час понятия
предметн УУД
ов
ые
Россия-Родина моя
Мелодия.
композитор
Уметь
Регулятивные:
определя выполнять
ть
учебные
какими
действия в
чувствам качестве
и
слушателя.
наполнен Познавательные:
а музыка. использовать
общие приемы
решения задачи.
Коммуникативны
е:
Адекватно
оценивать
собственное
поведение в
процессе слушания
музыки
Здравствуй
Мелодия,
Уметь
Регулятивные:
, Родина
аккомпанеме отличат
преобразовывать
моя!
нт, песня,
ь
познавательную
Музыкаль
ноты
марши
задачу в
ные
от
практическую.
образы
песни
Познавательн
Оборудова
ние
Тема
личностные
Адекватная
мотивация
учебной
деятельности. Я слушатель!
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
кроссворд
Чувство
сопричастности и
гордости за
культурное
наследие своего
народа,
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
Примеча
ние
родного
края.
марша.
3
Гимн
России.
Гимн,
композито
р
ые: ориентация
в
способах решения
задачи
Коммуникативн
ые
договариваются о
распределении
функций и ролей
в совместной
деятельности.(Раб
ота в паре,
группе).
Выучит
Регулятивные:
ь гимн
ставить новые
России.
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой'
информации.
Коммуникативны
е:
ставить
вопросы и
обращаться за
помощью
День, полный событий
4
Музыкальн 1
Фортепиано,
Уметь
Научатся слушать
уважительное
отношение к
культуре других
народов.
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству,
эстетических
взглядов на мир в
его целостности ,
художественной
самобытности и
разнообразии
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Продуктивное
Компьюте
ые
инструмент
ы
(фортепиан
о)
клавиатура,
исполнитель
, пианист
слушать
пьесы,
объясня
ть
значени
я
термино
в.
пьесы, объяснять
значения
терминов.
Регулятивные:
формулировать
учебную задачу.
Познавательн
ые: ориентация
в
разнообразии
решения способов
задачи
Коммуникативн
ые
формулировать
собственное
мнение и позицию
Мотивация
Регулятивные:
выполнять учебные учебной
действия в
деятельности
качестве
композитора.
Познавательные:
:использовать
общие приемы
5
Природа и
музыка.
Прогулка.
1
Песеннос
ть,
регистр
Уметь
отличат
ь пьесы
Мусорг
ского и
Прокоф
ьева
6
Танцы,
танцы,
танцы…
1
Танцевал
ьные
ритмы,
пластика
Уметь
представ
лять
танцевал
ьные
жанры
музыки.
Познако
сотрудничество
(общение,
взаимодействие)
со сверстниками
при решении
различных
творческих
музыкальных
задач
Песенность,
регистр
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
7
Эти разные 1
марши.
Звучащие
картины.
Интонация
шага, ритм
марша
мятся с
графичес
кой
записью
мелодик
оритмичес
кой
основы
вальсов
Чайковск
ого и
Прокофь
ева.
Уметь
слушать
марши.
8
Расскажи
Мелодия,
Выучить
1
решения задачи.
Коммуникативн
ые
ставить
вопросы,
формулировать
свои
затруднения,
обращаться за
помощью.
Регулятивные:
Формулировать и
удерживать
учебную
задачу.
Познавательн
ые:
ориентация в
разнообразии
решения
способов задачи
Коммуникативн
ые
проявлять
активность в
решении
Регулятивные:
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Принятие образа
хорошего
ученика
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Наличие
Компьюте
9
сказку.
Колыбельн
ые Мама.
аккомпанем
ент,
вступление,
интонация
колыбельно
й, темп,
динамика.
Обобщающи 1
й урок по
теме «День
полный
событий…»
Музыка,
композитор
колыбел
ьную
песню
«Спят
усталые
игрушки
».
использовать
установленные
правила в
контроле
способа
решения
Познавательн
ые: ориентация
в
разнообразных
способах решения
Коммуникативн
ые
обращаться за
помощью,
формулировать
собственные
затруднения
Исполня Регулятивные:
т
выполнять учебные
изученны действия в
е песни.
качестве
композитора.
Познавательные:
использовать
общие приемы
решения задачи.
Коммуникативн
ые
ставить
вопросы,
эмоционального
отношения к
искусству
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Мотивация
учебной
деятельности
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
10
Великий
1
колокольны
й звон.
Звучащие
картины.
11
Русские
народные
инструмен
ты.
1
формулировать
свои
затруднения,
обращаться за
помощью.
«0 России петь - что стремиться в храм...»
ГолосаУметь
Мотивация
Регулятивные:
тембры
различат выполнять учебные учебной
колоколов,
ь звон
действия
деятельности
музыкальн
колоколо Познавательные:
ый пейзаж.
в.
использовать
общие приемы
решения задачи.
Коммуникативн
ые
ставить
вопросы,
формулировать
свои
затруднения,
обращаться за
помощью.
Бубен,
Уметь
Наличие
Регулятивные:
балалайка,
различат выполнять учебные эмоционального
гармонь,
ь русские действия в
отношения к
гусли,
народные качестве
искусству
трещетка,
инструме слушателя и
рожок,
нты.
исполнителя.
свирель,
Познавательные
флейта
: поиск и
выделение
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
12
Святые
земли
русской.
Князь
Александр
Невский.
Сергий
Радонежск
ий
1
Кантата, хор,
народные
песнопения.
13
Молитва.
1
Мелодия,
композитор
необходимой
информации
Коммуникативн
ые
уметь
участвовать в
хоровом
пении (Работа
в группе)
Уметь
Регулятивные:
слушать
выполнять учебные
мелодии действия в
Прокофь качестве
ева
слушателя и
исполнителя.
Познавательные
: поиск и
выделение
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые
уметь
участвовать в
хоровом
пении (Работа
в группе)
Познако Регулятивные:
мятся с
выполнять учебные
пьесой
действия в
Чайковск качестве
материал
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству
Компьюте
р,
мультимед
ийный
ого
«Утрення
я
молитва»
, «В
церкви».
14
С
Рождество
м
Христовы
м!
1
Песнопения,
рождество
Христово,
Иисус
слушателя и
исполнителя.
Познавательные
: поиск и
выделение
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые
уметь
участвовать в
хоровом
пении (Работа
в группе)
Уметь
Регулятивные:
прослуш выполнять учебные
ивать
действия в
балеткачестве
сказку
слушателя и
Чайковск исполнителя.
ого
Познавательные
«Щелкун : поиск и
чик».
выделение
Выучат
необходимой
песню
информации.
«Рождест Коммуникативн
венская
ые
песенка» уметь
участвовать в
хоровом
пении (Работа
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
15
Музыка на 1
Новогодне
м
празднике.
Мелодия,
композитор
16
Обобщающ 1
ий урок по
теме «О
России
петь, что
стремиться
в храм…»
Композитор
, мелодия,
хор,
народные
инструмент
ы
в группе)
Выучить Регулятивные:
новогодн выполнять учебные
ие песни. действия в
качестве
слушателя и
исполнителя.
Познавательные
: поиск и
выделение
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые
уметь
участвовать в
хоровом
пении (Работа
в группе)
Уметь
Регулятивные:
разыгрыв выполнять учебные
ать
действия в
народные качестве
песни и
слушателя
сказки.
Познавательные
: поиск и
выделение
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
17
Плясовые 1
наигрыши.
Разыграй
песню.
18
Музыка в
народном
стиле.
Сочини
песенку.
1
уметь
участвовать в
хоровом
пении (Работа
в группе)
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Пляска,
Уметь
Наличие
Регулятивные:
наигрыши,
определя выполнять учебные эмоционального
вариация
ть
действия в
отношения к
плясовые качестве
искусству
наигрыш слушателя и
и, тембр исполнителя.
музыкаль Познавательные
ных
: поиск и
инструме выделение
нтов
необходимой
оркестра информации.
русских
Коммуникативн
народны ые
х
уметь
инструме участвовать в
нтов
хоровом
пении (Работа
в группе)
Хоровод,
Уметь
Развитие
Регулятивные:
русские
сравнива преобразовывать
эмоциональнонародные
ть
практическую
открытого,
песни,
мелодию задачу в
позитивнонапев,
народной познавательную.
уважительного
наигрыш,
плясовой Познавательные: отношения к
регистр
«Камари ставить и
таким вечным
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
нская» с
одноиме
нной
пьесой из
«Детског
о
альбома»
Чайковск
ого.
19
Проводы
зимы.
Встреча
весны…
1
Масленица,
песенказакличка,
выразитель
ность
20
Детский
музыкальн
ый театр.
Опера.
1
Опера, хор,
солисты,
инструмент
альное
сопровожде
формулировать
проблему
Коммуникативн
ые
строить
монологическое
высказывание,
учитывать
настроение других
людей
Разучат
Регулятивные:
масленич выполнять учебные
ные
действия в качестве
песенки
слушателя и
«А мы
исполнителя.
маслениц Познавательные:
у
осуществлять
дожидае поиск необходимой
м», «Едет информации.
маслениц Коммуникативн
а
ые
дорогая»
ставить вопросы;
обращаться за
помощью, слушать
собеседника
В музыкальном театре
Уметь
Регулятивные:
инсценир использовать речь
овать
для регуляции
импровиз своего действия.
ацию
Познавательные:
проблемам
жизни и
искусства, как
материнство,
любовь, добро,
счастье, дружба.
музыкальн
ый
материал
Развитие
эмоционального
восприятия
произведений
искусства,
определение
основного
настроения и
характера
музыкального
произведения.
Музыкальн
ый
материал
Наличие
эмоционального
отношения к
произведениям
музыки,
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
ние
21
Балет.
1
Балет,
балерина,
танцор
русской
ориентироваться в
народной разнообразии
сказки
способов решения
«Теремок задач.
»
Коммуникативн
ые
аргументировать
свою позицию и
координировать ее
с позициями
партнеров при
выработке общего
решения.
Уметь
Регулятивные:
сопостав использовать речь
лять
для регуляции
основу
своего действия.
содержан Познавательные:
ия балета ориентироваться в
.Разучат
разнообразии
песню
способов решения
«Сказки
задач.
гуляют
Коммуникативн
по
ые
свету».
аргументировать
свою позицию и
координировать ее
с позициями
партнеров в
сотрудничестве
при выработке
литературы,
живописи
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Внутренняя
позиция,
эмоциональная
отзывчивость,
сопереживание,
уважение к
чувствам и
настроениям
другого
человека
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
22
Театр
1
оперы и
балета.
Волшебная
палочка
дирижера.
Симфониче
ский
оркестр,
дирижер,
дирижерска
я жесты
23
Опера
1
«Руслан и
Людмила».
Сцены из
оперы.
Первое
действие,
солист, хор,
увертюра
общего решения
Уметь
Регулятивные:
определя преобразовывать
ть
практическую
образный задачу в
строй
познавательную.
музыки.
Познавательные:
Принадл ориентироваться в
ежность
разнообразии
к
способов решения
песенной задач.
,
Коммуникативн
танцевал ые
ьной или задавать вопросы;
маршево строить понятные
й сферам для партнера
высказывания.
Заинтере Регулятивные:
суются
выбирать действия
восприят в соответствии с
ием
поставленной
музыки,
задачей
вокализа Познавательные:
цией
выбирать наиболее
основных эффективные
тем.
способы решения
Выучат
задач.
заключит Коммуникативн
ельную
ые
часть
договариваться о
оперы
распределении
Развитие
эмоционального
восприятия
произведений
искусства,
интереса к
отдельным
музыкальнопрактической
деятельности
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Развитие
мотивов
музыкальноучебной
деятельности и
реализация
творческого
потенциала в
процессе
коллективного
музицирования.
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
24
Увертюра.
Финал.
1
Увертюра,
контраст,
композитор
, финал
25
Симфонич 1
еская
сказка. С.
Прокофье
в «Петя и
волк».
Сюжет,
тема, тембр,
инструмент
ы
симфоничес
кого
оркестра.
«Славься
великим
богам!»
Узнать,
что
увертюра
это
вступлен
ие к
опере.
функций и ролей в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
применять
установленные
правила.
Познавательные:
самостоятельно
Выделять и
формулировать
познавательную
цель.
Коммуникативн
ые
разрешать
конфликты на
основе учета
интересов и
позиций всех
участников.
В концертном зале
Уметь
Регулятивные:
слушать
формулировать и
симфони удерживать
ческую
учебную задачу.
сказку.
Познавательные:
ставить и
формулировать
проблемы.
Коммуникативны
Продуктивное
сотрудничество,
общение,
взаимодействие
со сверстниками
при решении
различных
творческих,
музыкальных
задач.
Музыкальн
ый
материал
Продуктивное
сотрудничество,
общение,
взаимодействие
со сверстниками
при решении
различных
творческих,
музыкальных
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
е: ставить вопросы, задач.
формулировать
свои затруднения.
26
Картинки с 1
выставки.
Музыкаль
ное
впечатлени
е.
Сюита,
выразитель
ность,
изобразител
ьность,
Познако
мятся с
пьесами
из цикла
«Картинк
ис
выставки
»
Мусоргс
кого
Регулятивные:
предвосхищать
результат,
осуществлять
первоначальный
контроль своего
участия в
музыкальной
деятельности.
Познавательные:
: контролировать и
оценивать процесс
и результат
деятельности.
Коммуникативны
е:договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности.
Развитие
эмоционального
восприятия
произведений
искусства.
Оценка
результатов
собственной
музыкальноисполнительско
й деятельности
27
«Звучит
1
нестареющ
ий
Моцарт».
Опера,
симфония,
рондо.
Познако
мятся с
творчест
вом
Моцарта,
пьесой
Регулятивные:
ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Познавательные:
Развитие
мотивов
музыкальноучебной
деятельности и
реализация
материал,
раздаточн
ый
материал.
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
«Картинк
ис
выставки
».
28
Симфония
№ 40.
Увертюра.
1
Дирижер,
симфония,
симфоничес
кая
партитура,
контраст
Уметь
сравнива
ть
звучание
фрагмент
ов двух
увертюр
–
русского
композит
ора
Глинки
из оперы
«Руслан
и
Людмила
»и
зарубежн
ого
композит
ора
ориентироваться в
разнообразии
способов решения
задач
Коммуникативны
е: обращаться за
помощью,
принимать участие
в групповом
музицировании.
Регулятивные:
моделировать,
выделять,
обобщенно
фиксировать
группы
существенных
признаков
объектов с целью
решения
конкретных задач.
Познавательные:
: выделять и
формулировать
познавательную
цель.
Коммуникативны
е: задавать
вопросы,
формулировать
свои затруднения.
творческого
потенциала в
процессе
коллективного
музицирования.
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
ый
материал.
Развитие
эмоционального
восприятия
произведений
искусства,
интереса к
отдельным
видам
музыкальнопрактической
деятельности.
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
29
Обобщени
е по теме
«В
концертно
м зале»
30
Волшебны 1
й цветиксемицвети
к.
Музыкаль
ные
инструмен
ты (орган).
И все это –
Бах.
1
Опера,
балет,
симфоничес
кий
оркестр,
Моцарта
из оперы
«Свадьба
Фигаро»
Уметь
узнать
знакомые
произвед
ения.
Развитие
Регулятивные:
составлять план и
эмоционального
последовательност восприятия
ь действий.
произведений
Познавательные: искусства.
ставить и
Оценка
формулировать
результатов
проблемы.
собственной
Коммуникативны музыкальное:проявлять
исполнительско
активность во
й деятельности.
взаимодействии,
вести диалог,
слушать
собеседника
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
Орган,
Познако
Эмоциональное
Регулятивные:
менуэт,
мятся с
выбирать действия отношение к
оркестр,
творчест в соответствии с
искусству.
музыкальн
вом Баха. поставленными
Восприятие
ый цветок.
Разучат
задачами.
музыкального
песню
Познавательные: произведения,
«За
самостоятельно
определение
рекою
выделять и
основного
старой
формулировать
настроения и
дом».
познавательную
характера.
цель.
Музыкальн
ый
материал
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал,
раздаточн
31
Все в
1
движении.
Попутная
песня.
Музыка
учит
людей
понимать
друг друга.
Выразитель
ность,
изобразител
ьность,
темп,
контраст,
скороговор
ки, танец,
песня,
марш.
32
Два лада.
1
Легенда.
Природа и
музыка.
Печаль
моя светла.
Лад,
рисунок,
цвет,
мелодия,
мажор,
минор,
тембр,
краска.
Коммуникативны
е:координировать и
принимать
различные позиции
во взаимодействии.
Разучат
Регулятивные:
мелодии использовать
пьес
общие приемы
Свиридо решения задач.
ва
Познавательные:
«Весна» ставить и
И
формулировать
«Осень». проблему.
Ориентироваться в
информационном
материале
учебника.
Коммуникативны
е:задавать вопросы,
формулировать
собственное
мнение.
Уметь
Регулятивные:
различат применять
ь веселые установленные
и
правила в
грустные планировании
песни.
способа решения.
Познавательные:
ориентироваться в
разнообразии
ый
материал.
Развитие
духовнонравственных и
этических
чувств,
эмоциональной
отзывчивости,
продуктивное
сотрудничество
со сверстниками
при решении
музыкальных и
творческих
задач.
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Развитие
чувства
сопереживания
героям
музыкальных
произведений.
Уважение к
чувствам и
настроениям
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
33
Мир
1
композито
ра.
(П.Чайковс
кий
С.Прокофь
ев)
34
Чтоб
1
музыканто
м быть, так
надобно
уменье.
Обобщаю
щий урок.
Консервато
рия,
конкурс,
концерт,
стиль,
музыкальна
я речь.
Уметь
сравнива
ть пьесы
циклов
по
общим
тематиче
ским
линиям:
природа
и человек
в музыке,
мир
детских
игр и
увлечени
й.
Уметь
составлят
ь афиши
и
программ
ы
концерта.
способов решения
задач.
Коммуникативны
е:обращаться за
помощью,
формулировать
свои затруднения.
Регулятивные:
ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем.
Познавательные:
формулировать
цель, оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативны
е: разрешать
конфликты на
основе учета
интересов и
позиций всех
участников.
Регулятивные:
вносить
необходимые
дополнения и
изменения в план.
Познавательные:
самостоятельно
другого
человека.
материал,
раздаточн
ый
материал.
Эмоциональная
отзывчивость на
яркое,
праздничное
представление.
Понимание
роли музыки в
собственной
жизни.
Компьюте
р,
мультимед
ийный
проектор,
презентаци
я,
музыкальн
ый
материал
Наличие
эмоционального
отношения к
искусству,
развитие
ассоциативнообразного
Музыкальн
ый
материал
выделять и
формулировать
познавательную
цель.
Коммуникативны
е: ставить вопросы,
предлагать помощь
и договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности.
мышления.
Оценка
результатов
собственной
музыкальноисполнительско
й деятельности.