ЭНГЕЛЬССКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 53» Энгельсского муниципального района Саратовской области 413116 Саратовская область, г. Энгельс, улица Ломоносова, д.33 «б» тел. (8453) 76-92-92, факс 76-90-89, e-mail: [email protected] Конспект Непосредственно образовательной деятельности по теме: «Что я вижу из окна». В старшей группе для детей с нарушением зрения Воспитатель: Суляева Тамара Васильевна 1 Г.Энгельс 2015 год Примерная основная общеобразовательная программа: «Программа IV вида для детей с нарушением зрения» под редакцией Л. Плаксиной Возрастная группа: старшая Тема НОД: «Что я вижу из окна». Ведущая образовательная область: Познавательное развитие. Сопутствующие образовательные области: - Речевое развитие, - Художественно - эстетическое развитие, - Социально – коммуникативное развитие, - Физическое развитие. Цель. Способствовать формированию у детей осознанному отношению к окружающему миру. Программное содержание. Образовательные задачи. - Формировать у детей систему знаний о домашних и диких животных (внешнем виде, среде обитания, детёнышах); времени года – осень, различать и называть деревья (дуб, клён, берёзу) и их листья (дубовые, кленовые, берёзовые). - Дать элементарные знания об объекте ближайшего окружения (окне) через художественное слово (загадку, стихотворение); вопросы, наблюдения. - Дать новые знания детям о жилище диких животных в лесу. - Формировать у детей отношение сотрудничества при решении учебных, игровых, трудовых задач. Развивающие задачи. - Развивать умения сопереживать успехам и поддерживать в неудачах, считаться с мнением других детей группы. - Развивать стремление к достижению результата в разных видах 2 деятельности. - Развивать речь детей: обогащать и активировать словарь детей словосочетаниями (нора лисы, логово волка, берлога медведя, гнездо ежа, дупло (или гнездо) белки); умение анализировать, делать элементарные выводы. Коррекционные задачи. - Активизация и стимуляция зрительных функций; - Развитие функции прослеживания глаз; - Развитие зрительно – моторной координации; - Развитие зрительного внимания и слухового восприятия; - Ориентировка по цвету, форме; - Ориентировка в пространстве. Здоровьесберегающие задачи. - Следить за осанкой детей во время ходьбы, сидя за столом. Воспитательные задачи. - Воспитывать волевые качества: выдержку, организованность. - Воспитывать нравственные качества: дисциплинированность, общительность, вежливость, взаимопомощь. - Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. Виды деятельности. - Игровая, - Коммуникативная, - Познавательно – исследовательская, - Изобразительная, - Музыкальная, - Двигательная. Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная Оборудование: Демонстрационный материал. - ТСО: Телевизор для просмотра видео: 1). Познавательный мультфильм «Кто, где живёт?» 2). Персонаж – бабушка Дарья с речью. 3 3). Персонаж – СОВА с речью. - Магнитофон для прослушивания аудио музыки: Песенка паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашково», голоса птиц, ветра, дождя и т.д. - Плоскостные макеты деревьев: дуб, берёза, клён. - Плакат – макет леса с жилищами диких животных: лисья нора, логово волка, берлога медведя, дупло белки, гнездо ежа, кусты для зайца. - Арома лампа с запахом можжевельника и сосны. РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: - цветные карандаши; - карточки с изображением зонта и сапог; - листья дуба, берёзы, клёна. - карточки диких зверей; - карточки домашних животных и их детёнышей. Предшествующая работа. - дидактическая игра «С какого дерева листок»; - дидактическая игра «Чей детёныш?»; - рисование предметов по опорным точкам; - заучивание потешки «Кошка» для пальчиковой гимнастики по схеме; - Рассматривание деревьев и их листьев на картинках и на прогулке в природе; - наблюдение из окна группы за сезонными изменениями и объектами ближайшего окружения; - беседа на тему: «Чем отличается и что общего осенью в городе и лесу?»; - рассматривание диких и домашних животных и их детёнышей; - чтение произведений В.Бианки, Пришвина и других о животных и растениях. Здоровьесберегающие технологии. - Ароматерапия (сосна и можжевельник); - Пальчиковая гимнастика «Кошка» 4 Ход НОД Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Организационный момент. Педагог проводит игру в кругу: Собрались все дети в круг Я - твой друг и ты мой друг! Дружно за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся! Люди здесь: и там, и сям, Улыбнёмся мы гостям. Улыбались широко, И обнимемся легко. -дети поворачиваются вправо и влево и улыбаются друг другу. - дети поворачиваются к гостям и улыбаются - Дети окружают воспитателя и обнимают. Воспитатель предлагает послушать внимательно загадку, которая определит тему занятия. Загадка (сопровождается видео с временами года). День за днём идёт кино, На экране этом. Солнца, зелени полно, На экране летом! Осенью – дождём умыт, золото бросая, А зимой сверкает лёд Снег летит, играя, А потом весна придёт Пеньем птиц встречая, Фильм идёт, идёт, идёт, Без конца и края. Вопрос. Что же это за экран такой? - Правильно, окно. Вопрос: - Ребята, а где бывают ещё окна? - дети слушают загадку. Ответы детей (индивидуальные): - это окно Ответы детей (индивидуальные): -В детсаду, дома, у бабушки, в автобусе, в машине, на поезде, на пароходе, на 5 самолёте и т.д. Формирование мотивационной основы. Вопрос: - Кто из вас любит смотреть в окно? А Ответы детей: в какое время года и почему? - Осенью, когда идёт дождь, потому что холодно и мокро кругом, дождь льёт, как (Если дети не назовут осень и из ведра, одежда может намокнуть, дождливую погоду, то восп-ль гулять сыро, неприятно. называет сам) Воспитатель читает своё стихотворение: Дождь идёт со всех сторон, А у нас прекрасный дом: Чистота и уют, Здесь ребят с улыбкой ждут! Предлагают вам игрушки, Книжки, краски, погремушки… Наигрались вы сполна, В окна улица видна. Что вас тянет так к окну? Ничего я не пойму! Мама там идёт с работы? Или папа - весь в заботах? Но пока ещё не вечер, Веточки качает ветер. Листья в воздухе кружатся, И на землю все ложатся. Дети слушают стихотворение и смотрят, что показывает воспитатель. - ответ детей: НЕТ! - - - - - -------- НЕТ! Вопрос. Ребята, а где больше всего листьев можно увидеть: в городе, в лесу или деревне? Почему? - ответ детей: Больше всего листьев 6 можно увидеть в лесу, потому что там много деревьев, больше, чем в городе и в деревне. Звонок телефона. Звонит бабушка Дарья из деревни Ромашково: 1.«Дорогие, ребята! Мне срочно нужна ваша помощь. Все мои домашние животные растеряли своих деток. Я никак их не найду. Помогите их найти и отдать их мамам. Ждём вас». Восп-ль. Ребята, поможем бабушке Дарье? -дети слушают. Ответ детей: - поможем. - А отправимся мы к бабушке в деревню на поезде, чтобы можно было по дороге всё видеть из окна? Чтобы дойти до поезда и не намокнуть под дождём нам надо взять зонтики и обуть сапоги. Задание. «Найди свой зонт и сапоги» ТСО -сопровождение. Подойдите к столам, возьмите цветной карандаш, какой вам больше нравится, по точкам найдите глазами зонт, а затем сапоги, И нарисуйте их по точкам. ЗАЖЕЧЬ АРОМА ЛАМПУ. с запахом сосны и можжевельника (фитотерапия) Дети садятся за столы и рисуют зонтики и сапоги по точкам, намеченным на индивидуальных листах. 7 Восп-ль. Ну, вот и зонтики готовы. Теперь мы можем дойти до паровозика, который повезёт нас в деревню Ромашково к бабушке Дарье. Дети рассаживаются в вагончики. Воспитатель: Этот паровозик повезёт нас сам – ТСО + видео - Кругом такая красота! Посмотрите в Ответы детей: деревья, разноцветные окошки. Что вы видите в окно? листья на деревьях и земле. - О каком времени года нам говорят разноцветные листья? - об осени. Звучит аудио запись песни паровозика(отрывок)(ТСО) Остановка . Вопрос воспитателя: - Почему мы остановились? Мы же опоздаем к бабушке Дарье! (ТСО) Голос паровозика: - Если мы не рассмотрим осенние листья, то опоздаем на всю осень. 8 Воспитатель. - Ну, хорошо, выходите ребята, Рассмотрим листья и покажем паровозику. ЗВУЧАТ ГОЛОСА ПТИЦ, ШОРОХ ЛИСТЬЕВ и т.д. (ТСО) Восп-ль. Чувствуете, ребята, как необыкновенно пахнет лесом? Слышите голоса птиц, шорох листьев? Вопрос. Ребята, как вы думаете, а из закрытого стеклянного окна поезда, автобуса, квартиры, дома и т.д. мы смогли бы почувствовать запах листьев, леса, морозного воздуха? Услышать гомон птиц, шорох листьев и вообще звуки природы? - Почему? Конечно, не смогли бы, потому что в закрытых пространствах свой запах, а запах природы можно почувствовать, только выйдя на улицу, во двор, в лес, на речку. Восп-ль. Давайте, рассмотрим, с каких деревьев нападали листочки. Дети выходят из паровозика, подходят к воспитателю. -Дети поднимают листья - Чувствуют запах леса (запах распространяется от арома лампы). Слушают голоса птиц и т.д.. Ответ детей: нет, не смогли бы (дети высказывают своё мнение). Вывод: запахи и звуки природы можно почувствовать и услышать, только общаясь с природой. Дети рассматривают и называют, с каких деревьев падали листья (с клёна – кленовые; с дуба – дубовые; с берёзы – берёзовые). -Дети рассуждают и делают вывод. Вопрос. Как вы думаете, приносят ли 9 пользу деревьям опавшие листья? Вывод. Конечно, приносят, они прикрывают корни деревьев от мороза, пока нет снега, а потом через несколько лет земля от них станет плодородней, и деревья будут лучше расти. Дидактическая игра: «Назови и разложи». Восп-ль. – объясняет детям правила игры: выбрать 3 команды по 2 человека. Каждая команда собирает листья одного дерева, например, дубовые; несёт листья к дереву с такими же листьями и складывает в кармашек. Победил тот, чья команда сложила листочки правильно, к нужному дереву (дубу, берёзе или клёну). Воспитатель хвалит детей за правильные действия. Дети слушают правила игры, затем делятся на команды по 2 человека, затем выполняют определённые действия по команде воспитателя. - Ну что, мы готовы ехать дальше. Нас же бабушка ждёт. Аудио запись голоса паровозика. Нет, ещё рано! Если мы не узнаем, где будут зимовать звери леса, то опоздаем на всю зиму. Восп-ль. Ну, хорошо, мы успеем помочь бабушке. Воспитатель оглядывается вокруг. НОВАЯ ТЕМА. - Ребята, что-то не видно и не слышно лесных зверей. Ведь уже поздняя осень, наверное, они 10 готовят свои жилища к зиме. Вопрос. А знаете ли вы, как Дети высказывают своё мнение (если называются жилища лесных зверей и знают). где они обитают? СОВА. У-ух! (аудио запись – ТСО) - Я вас познакомлю с жилищами диких животных. Сейчас вы узнаете о том, кто, где живёт? Я вас приглашаю в лесную школу посмотреть видео фильм о том «КТО, ГДЕ ЖИВЁТ». Смотрите и слушайте внимательно, потому что нам надо будет расселить Дети слушают СОВУ, садятся на стулья, зверей по домам. Воспитатель даёт указания: сесть правильно (спина прямая, ноги – около стульчика, руки свободно лежат на коленях). смотрят видео фильм. Видео ролик «Кто, где живёт?» Воспитатель предлагает детям встать и подойти к картине – макету «ЛЕС». Вопрос воспитателя. Ребята, вы запомнили, как называются жилища диких животных? Давайте будем их Дети по очереди называют и называть и рассаживать зверей по прикрепляют каждое животное к своему своим жилищам. Благодарят за жилищу: лиса живёт в норе; волк – в интересный рассказ СОВУ. логове; медведь – в берлоге; ёж – в гнезде; белка – в дупле (или гнезде); заяц – под кустом. Воспитатель. - А теперь надо отправляться в путь, нас ждёт бабушка Дарья. Занимайте места в своих вагонах. (Сели в вагоны). 11 Воспитатель обращает внимание детей: - Посмотрите в окно, как славно вы потрудились. Лес будет потихоньку продолжать готовиться к зиме, а звери благодарны вам за заботу. Музыка паровозика. (ТСО - аудио) Воспитатель (все сидят в вагонах) - А вот и деревня РОМАШКОВО. Вы помните, ребята, для чего нас позвала бабушка – Дарья? А хорошо ли нам всё видно из окна? Можем ли мы помочь, сидя в вагоне? Все выходят из вагонов, подходят к домику бабушки Дарьи, здороваются. Б.Дарья (аудио запись ТСО) Здравствуйте, мои внучата! У животных, вот беда, Разбежалась детвора! А я медленно хожу Никого не нахожу. А из моего окна, Только улица видна! Вы, ребятки, помогите! К мамам деток приведите! Воспитатель. Ну что, ребята, поможем найти домашним животным их детёнышей. Дидактическая игра «Найди и назови детёнышей домашних животных». Правила игры. Подобрать к каждому взрослому домашнему животному Ответ детей: - найти деток домашних животных и привести к мамам. -нет, не можем, т.к. из окна не всё видно и помочь нельзя. Дети слушают. Дети соглашаются Дети подбирают к взрослым животным – 12 детёныша и назвать их. А вот любимая бабушкина кошка Мурка. Мы с вами, ребята про неё знаем потешку. Давайте бабушке её подарим. Пальчиковая гимнастика: «Кошка» Воспитатель напоминает детям, что надо проговаривать слова выразительно, чётко, чтобы бабушка расслышала все слова и увидела движения. детёнышей и называют их по очереди. Дети вместе с воспитателем изображают кошку (пальчиками) и проговаривают потешку: Как у нашей кошки Спаленка в лукошке. Как у кошки шёрстка: Мягонька, не жёстка. А на каждой лапке Коготки – царапки. Кошка по полу гуляет, Дом от мышек охраняет. Б.Дарья (аудио запись ТСО). Вот спасибо вам, друзья, Выручили вы меня. Вот вам на дорожку Бубликов лукошко. Воспитатель и дети благодарят, прощаются с бабушкой и идут к паровозику, садятся в вагоны. Музыка паровозика. (ТСО) Воспитатель. Вот мы снова в детском саду. А скажите мне ребята: - Как лучше наблюдать и общаться с миром природы глядя из окна или в самой природе, на улице, в лесу, в Дети делают вывод, чтобы всё узнать об деревне, на море, на реке?… окружающем мире, надо смотреть не только из окна, но и на прогулках, 13 наблюдать, рассматривать и т.д. Занятие - путешествие закончено. 14