Районный этап краевого профессионального Всероссийского конкурса «Воспитатель года России– 2015»

Районный этап краевого профессионального Всероссийского конкурса
«Воспитатель года России– 2015»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение центр развития
ребёнка – детский сад № 10 «Берёзка»
КОНСПЕКТ НОД
реализация образовательной области
«художественно-эстетическое развитие»
в нетрадиционной технике: рисование мятой бумагой и печатками
«Волшебное путешествие в лес за весной»
в подготовительной к школе группе
Лисицыной Ирины Геннадьевны,
воспитателя
г. Светлоград, 2015г.
Интеграция образовательных областей:
«Художественно - эстетическое», «Познавательное», «Речевое»,
«Физическое».
Техники: рисование мятой бумагой и печатками.
Цель:
 Упражнять в умении детей рисовать мятой бумагой и печатками.
 Продолжать развивать представление детей о лесе. Лес – это дом, в
котором живут птицы, животные, растения, насекомые. Чтобы
сохранить лес живым, его нужно беречь и охранять.
 Формировать целостное восприятие, умение узнавать предмет по
фрагменту, составлять целое из частей.
 Активизировать речевое общение.
 Прививать желание взаимодействовать между собой. Способствовать
внутреннему эмоциональному раскрепощению.
 Корригировать процессы мышления: умение на конкретном материале
объединять в группу предметы по общему признаку, называть их
обобщающим словом.
 Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.
Предварительная работа:Беседы о лесе и его обитателях. Рассматривание
иллюстраций с изображением природы леса. Чтение стихов, слушание
музыки.
Материалы и оборудование:
Лист ватмана с изображением деревьев без листвы с прорезями для
фигур животных;
Гуашь; листы белой бумаги для печатания; печатки (листочки, цветы);
Вязаный пень, небольшие разрезные картинки животных, птиц; сухой
бассейн с фасолью, горох;киндер - капсула крупного размера, чтобы вошла
часть разрезной картинки; конверт с изображением экологического знака
леса в руках человека; игрушка Лесовичок и шапочки – маски животных.
Корзинка, накрытая платком с масками зверей, «Волшебная» палочка.
Аудиозапись «Голоса леса».
Ход НОД:
1.Вводная часть (беседа с детьми).
Воспитатель:
- А ну, ребята, хватит скучать!
Пришла пора со мной играть!
- У меня для вас сюрприз!
Весенний цветок – настроение.
Мой цветок не простой
Он волшебный и смешной
Посмотрим на него скорей
Улыбнемся для друзей!..
Теперь я точно знаю. Что у вас замечательное настроение и
приглашаю вас на весеннюю прогулку.
(Диалог о том, что происходит в лесу весной):
-Весна, весна, красная!
Приди, весна, с радостью,
Приди, весна, с милостью!
С солнцем горячим.
С дождем обильным,
Принеси урожай
В наш богатый край!
Ребята! Хотите отправиться в чудесное весеннее путешествие в лес. Я
для вас приготовила сюрприз. (Достает корзину, накрытую платком
иволшебную палочку, предлагает на ощупь вытянуть шапочку):
-Ира глазки закрывает,
Ира шапку одевает.
А я палочкой взмахну
Иру …. превращу.
Посмотрите, ребята, в кого вы превратились? Дети перечисляют – в
лисичку, медведя, зайчика и т.д. Одним словом вы превратились в…
(животных).
Правильно, а лес – это дом животных.
2. Основная часть.
Воспитатель:
- А кого еще приютит этот большой весенний дом? (Птиц, насекомых,
растений).
Сегодня мы отправимся в волшебный весенний лес. А чтобы оказаться
в волшебном лесу нужно крепко взяться за руки и пройти через сказочные
ворота. (элемент сказкотерапии):
- Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы в воротики пройдем,
В лес весенний попадем!
Воспитатель обращает внимание на обстановку в группе, активизирует
воображение детей:
- Вот он, лес!
Волшебный лес!
Полон сказок и чудес!
Что-то в весеннем лесу очень уж тихо. Не слышно шелеста деревьев,
веселого щебетания птиц. Все звери куда-то подевались, загрустил наш лес!
И все вы, дети, стали грустными. Покажите, как грустите вы.
- Ой, да здесь кто-то сидит! Старичок–Лесовичок! (надевает на руку
игрушку).
- Здравствуй, Старичок–Лесовичок, расскажи, что случилось в волшебном
лесу?
Лесовичок:
-Поселилось в лесу Чудо-Юдо – страшный зверь, испугались его жители
лесные: насекомые в норке спрятались, звери разбежались! Вот и загрустил
наш лес.
- Как же нам теперь быть, мы так хотели по весеннему лесу прогуляться?
- Не переживайте, ребята! Если поможете избавиться от страшного зверя, то
вернутся в наш лес его добрые жители. Наполнится он весёлыми звуками,
вернется в лес радость и дружба.
- Подскажи нам, Дедушка-Лесовичок, где найти, да как справиться с
Чудо-Юдой, страшным зверем?
- Найти его легко: на горе, среди камней сидит страшный зверь, а вот как его
победить я позабыл, старый я стал.
(Дети с педагогом подходят к пню, на котором прикреплён один из
фрагментов разрезных картинок животных).
Воспитатель:
- Вот тыкакое, Чудо-Юдо!
Ребята! Что же нам делать? Как победить это чудище страшное?
(Дети предлагают свои версии выхода из ситуации).
Воспитатель:
- Дети! нам нужно собрать животное из частей. Но помните! Какой-то одной
части у вас не хватит! Так вы заберите эту часть у чудища лесного, каждый
по одной части возьмет и может быть совсем от него ничего не останется.
(Дети собирают разрезные картинки из пазлов, недостающую часть берут с
пня).
После того, как дети выполнят задание, педагог обращает внимание на
то, что лес по-прежнему грустный:
- Ребята, давайте оживим лес. Сейчас с помощью рисования мятой бумагой и
печатками мы украсим картину. (Дети комочками мятой бумаги рисуют
листву на деревьях.С помощью печаток рисуют цветы и листья).
3.Физкультурная минутка «Весна идёт».
Воспитатель:
- Наверное, лесные жители не знают о том, что нет больше Чудо-Юдо страшного зверя. Давайте разыщем лесных жителей, расскажем им что
случилось и они все, конечно, вернутся.
(Лесные жители спрятаны вКиндер - капсулах в песке, в крупе, коре
деревьев). Дети находят, вставляют в прорези панно, распределяя их на
группы. (Звучит музыка «Голоса леса»). В итоге дети перечисляют группы
лесных жителей, называют их обобщающим словом: дятел, ворона,
ласточка – птица. Бабочка, божья коровка – насекомые. Лиса, медведь, волк
– лесные животные.
Воспитатель(обращается к панно):
- Приметы весны повсюду видны:
Медведь встал и вышел из берлоги,
Лисица из старой норы в новую перебирается,
Ворона в первой луже купается.
Прилетела ласточка из-за моря,
Принесла нам воду из неволья.
Старичок - Лесовичок:
- Спасибо, ребята, за то, что вы помогли нам от Чудо-Юдо - страшного зверя
избавиться, лес оживить, вернуть в него радость и дружбу. Я хочу вас
поблагодарить. Возьмите этот конверт, и когда вернетесь в группу, откроете
его. А сейчас гуляйте, наслаждайтесь природой весеннего леса.
Этюд «Мы пришли в волшебный лес».
- Мы пришли в волшебный лес, сколько здесь полно чудес.
По тропинке в лес пойдем.
Лужу мимо обойдем.
Перепрыгнем ручеек.
Посмотрим мы налево,
Посмотрим мы направо,
Посмотрим вверх, на солнышко.
Посмотрим вниз, на травку.
Ах, как красиво!
До свидания, старый лес!
Полный сказок и чудес!
По тропинке мы гуляли,
На полянке поскакали.
Подружились мы с тобой
Нам теперь пора домой.
Пришла пора возвращаться в группу.
Давайте попрощаемся с волшебным лесом и его жителями.
Воспитатель предлагает взяться за руки и пройти сквозь волшебные
ворота:
-Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнемся,
Мы в воротики пройдем,
В группу нашу попадем.
4.Рефлексия.
Воспитатель:
- Где мы, ребята, сегодня побывали?
Кого мы повстречали?
Кого испугались жители леса?
Как мы помогли справиться с Чудо-Юдо?
Какие техники рисования мы сегодня с вами использовали на занятии?
Давайте откроем конверт, который подарил нам Старичок - Лесовичок.
Что же находится в нём?
Дети открывают конверт, достают экологический знак с
изображением леса в руках человека.
Воспитатель:
- Посмотрите! Как руки бережно держат лес в руках! Человек должен беречь,
охранять лес, все в наших руках, в том числе и богатство леса. Давайте
поместим его в уголке природы.