образовательной деятельности

Конспект
Непосредственно-образовательной
деятельности в старшей группе
МДОБУ «Солнышко»
Тема: «Свойства металла и дерева»
Образовательная область: познание
Интеграция образовательных областей:
познание, коммуникация, безопасность,
социализация.
Провела воспитатель МДОБУ Д\С
комбинированного вида «Солнышко»:
Аимбетова Айнагуль Джумагалиевна
Цель:
Уточнить и обобщить представления о свойствах дерева и металла.
Задачи:
Учить детей отличать предметы из дерева и металла; определить их
свойства.
Развивать гибкость и логичность
правильность обобщений.
мышления,
умения
доказывать
Воспитывать любознательность самостоятельность детей.
Оборудование:
Демонстрационный материал: мультимедиа, 2 коробки, гвоздики, молоток,
мяч, деревянные и металлические ложки.
Раздаточный материал: металлические пластины, деревянные бруски,
гвоздики, спички.
Методы
и
приемы:
наглядные:
мультимедиа.
словесные:
беседа.
- практические: опыты, решение исследовательских логических задач.
Организация непосредственной - образовательной деятельности: Дети
располагаются полукругом в групповой комнате на стульчиках. В группе
расставлены столы для проведения опытов.
План НОД:
1ч. Вводная: Обнаружение в группе двух новых коробочек. Чтение
записки…………………………………………………………………………………………………1мин
2ч. Основная:
1. Игра «Определи предмет по звуку»………………………………………………...2мин
2. Игра «Определи предмет на ощупь»……………………………………………….2мин
3.Знакомство с гостями карандашом Ивашкой и гвоздём Антошкой…3мин
4.Сравнение поверхности металла и дерева……………………………………….3мин
5.Опыт «Вбить гвоздь в дерево, металл»…………………………………………….2мин
6. Эксперимент «Дерево – хрупкое, металл прочный»……………………….2мин
7.Игра
«Наоборот»………………………………………………………………………………..2мин
8. Опыт «Тонет – плавает»…………………………………………………………………….2мин
9. Эксперимент «Теплопроводность»…………………………………………………..3мин
10. Эксперимент «Волшебная рукавица»…………………………………………….2мин
3ч. Заключительная: Что интересного вы узнали……………………………….1мин
Длительность 25 минут.
1ч. вводная: - Ребята, я сегодня утром у себя на столе обнаружила, две
новые коробочки, а к ним записка:
Цветной Ивашка
Деревянная рубашка,
Где носом проведет
Там след кладет.
(Карандаш)
Металлический Антошка
На очень тонкой ножке,
По головке постучишь
Что ни будь да смастеришь.
(Гвоздь)
2ч. Основная:
- А как же узнать, в какой коробочке карандаш, а в какой гвоздь?
- А если не смотреть, то, как можно узнать? (по звуку, потрогать, понюхать)
1.Давайте
попробуем
узнать
по
звуку.
Кто
попробует?
2. Попробуем определить на ощупь (потрогать с закрытыми глазами)
3. А вот и наши гости, посмотрите, они очень рады встрече с вами.
Знакомьтесь, это карандаш Ивашка, а это гвоздь Антошка. Они очень любят
поспорить. Никак не могут решить, что важнее - дерево или металл.
Карандаш утверждает, что дерево важнее, так как из дерева делают много
предметов.
– Как вы думаете прав ли карандаш Ивашка? Какие предметы делают из
дерева?
А гвоздь с карандашом не соглашается, говорит, что из металла ещё больше
делают. Какие предметы из металла вы знаете?
Как
вы
думаете,
кто
прав
карандаш
или
гвоздь?
Правильно и из дерева и из металла много очень нужных предметов. Значит,
и карандаш и гвоздь прав.
4.Но гвоздь не унимается, продолжает спор. А у металла поверхность
гладкая! Вот!
- Давайте проверим, какая поверхность у металлической пластинки?
(гладкая)
– А у деревянного бруска? (шероховатая)
А дерево мягче металла! Говорит карандаш, как вы думаете, он прав?
Давайте
5.Опыт «Вбить гвоздь в дерево и
Вывод: Дерево мягкое, а металл твердый.
металл»
(показ
проверим.
воспитателя)
6. Но спор не утихает, гвоздь говорит, что он очень
прочный?
– Возьмем в руки гвоздь и попробуем сломать его. Не получилось!
Значит
он
какой?
(прочный)
Теперь попробуем сломать спичку. Что можно сказать? ( Она хрупкая)
Вывод:
дерево
хрупкое,
металл
прочный.
Устали спорить Ивашка и Антошка, ни к чему их спор не привел, решили
подружиться. Давайте поиграем в игру и вспомним свойства металла и
дерева.
7. Игра «Наоборот» (Бросаю мяч и называю одно свойство, а дети должны
ответить противоположное: мягкий - твердый, легкий -тяжелый, хрупкий прочный…)
-Пока мы с вами играли ,гвоздь и карандаш отправились в обратный путь в
свою сказочную страну, шли они шли и вышли к речке.(мультимедиа)
Обрадовался карандаш: «Сейчас в плавь доберемся, заодно освежимся!»
А гвоздь приуныл, как вы думаете почему?
8. Давайте проверим, что поплывет, а что потонет? Опыт «Тонет - плывет»
( металл тяжелый, тонет, а дерево легкое, плывет)
-Как же тогда, гвоздю перебраться на другой берег? (ответы детей) Вот
переправились наши друзья на другой берег. Устали, проголодались. Как вы
думаете, кто пошел готовить еду, а кто рыбу ловил?
9.Сварили ухи, сели есть, гвоздь достал металлическую ложку, а карандаш
деревянную. Карандаш быстро с ухой справился, а гвоздь ел и обижался и
никак не мог есть. Как вы думаете почему?
(ответы детей)
А все потому, что металл обладают еще одним свойством, которое
называется теплопроводность от слов «проводить тепло». Сейчас мы
убедимся
в
этом
на
опыте.
– Подойдите к столу, но очень осторожно, в чашке горячая вода.
Я положу в чашку деревянную и металлическую ложки. Как вы думаете, что
произойдет?
(металлическая ложка нагрелась, деревянная нет)
Это
свойство
называется
теплопроводность.
Значит, металл проводит тепло. Как же быть гвоздю, все время обжигаться во
время еды? (ответы детей) Карандаш поступил как настоящий друг, подарил
гвоздю Антошке деревянную ложку. Наелись, отдохнули путешественники и
собрались в путь к новым приключениям.
11. Эксперимент «Волшебная рукавица» Демонстрирую фокус: С волшебной
рукавицы металлические предметы не падают. Предлагаю детям разгадать,
в
чем
секрет.
(Дети рассматривают рукавицу, находят в ней магнит) Делают вывод, что
металл - магнитится, это свойства называется магнетизмом.
3ч. Заключительная: А каких, свойствах дерева и металла вы узнали? Что
еще интересного вы сегодня узнали?