Картотека игр по ориентировки в пространстве для детей

Картотека игр
по ориентировке
в пространстве
для детей старшего
дошкольного возраста
подготовила воспитатель
МКДОУ д/с № 29 Ляпина С. А.
«Следопыт»
Цель: развивать пространственные
представления, координацию движений.
Оборудование: кубики.
Ход игры: В игре участвуют двое
детей: один «следопыт», другой –
«помощник». Следопыт завязывает
глаза. На противоположной стороне
зала ставится кубик. Помощник словами
направляет следопыта, подсказывая ему,
куда идти (Н – р: иди прямо,
остановись, повернись направо, иди
прямо, бери кубик). После того как
следопыт находит кубик, вызывается
следующая пара.
«Секретики»
Цель: учить детей ориентироваться
по плану на участке детского сада.
Оборудование: план участка группы
(детского сада), где проводится игра.
На плане схематично изображаются
все предметы: песочницы, лестницы,
скамейки, снежные постройки;
игрушки; красные кружочки.
Ход игры: Дети выходят на участок.
Взрослый показывает план участка,
рассматривают вместе с ними,
устанавливается соответствие
изображений на плане с реальными
предметами. Воспитатель объясняет,
что красными кружочками показаны
секретики. Каждому ребёнку нужно
найти свой секретик. Выигрывает
тот, кто быстрее найдёт свой секрет.
«Затейники»
Цель: совершенствовать умение
ориентироваться в схеме тела.
Оборудование: не требуется.
Ход игры: Дети становятся в круг.
Одного из играющих педагог назначает
затейником. Затейник выходит в центр
круга. Дети идут по указанию педагога
вправо (влево) под текст:
Ровным кругом
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте. Дружно вместе
Сделаем… вот так.
Дети останавливаются. Затейник
показывает какое – либо движение, и
все стоящие в кругу повторяют. Педагог
просит одного из детей
прокомментировать движение и
выбирает другого затейника.
«Репка»
Цель: учить употреблять предлог
«за» с существительным в Т. п.
Оборудование: фигурки настольного
театра «Репка»
Ход игры: Педагог выставляет
персонажи сказки «Репка» и беседует
с детьми: «Из какой сказки эти
герои? Правильно ли они стоят?
Расскажите, кто за кем должен
стоять, а один из детей будет слушать
тебя, и расставлять фигурки
правильно».
«Сделай так»
Цель: развивать умение
ориентироваться на плоскости.
Оборудование: коврик, игрушки.
Ход игры: Дети рассматривают и
запоминают положение игрушек на
коврике. Затем один ребёнок выходит.
Остальные меняют местами одну или
две игрушки. Водящий должен
отгадать, что изменилось. Например,
посередине коврика стояла кукла, в
левом дальнем углу – кубик, в левом
ближнем углу – грибок, в правом
дальнем углу - корзинка, в правом
ближнем - машина. Куклу
переставили в левый ближний угол…
«На лугу пасутся…»
Цель: развивать умение
ориентироваться на плоскости.
Оборудование: магнитная доска,
магнитные карточки и изображением
животных: корова, коза, овца, лошадь.
Ход игры: Педагог показывает детям
магнитную доску и объясняет, что это
– луг. Затем он раздаёт карточки с
изображением животных каждому
ребёнку и предлагает разместить их
согласно инструкции. Например,
корову расположить вверху луга, козу
– в центре, лошадь – слева и т.п. после
установки животных на лугу дети
дают словесный отчёт о выполненных
действиях.
«Весёлая зарядка»
Цель: закрепить представления о
схеме тела, научится переводить
зрительное пространство в телесное и
наоборот.
Оборудование: карточки с
изображением схем человека с
разными движениями.
Ход игры: Нарисуйте вместе с
ребёнком на листе бумаги схематичное
изображение человечков разных позах,
затем показывайте их ребёнку в любом
порядке. Его задачей будет быстро
принять нарисованную позу. Вы
можете показывать друг другу
карточки по очереди, даём задание
ребёнку проверять правильно ли у вас
получилось.
«Зарядку наоборот»
Цель: закрепить представления о
схеме тела, научится переводить
зрительное пространство в телесное и
наоборот.
Оборудование: не требуется.
Ход игры: Попросите ребёнка
закрыть глаза и придайте его телу
определённую позу. Пусть он немного
постоит в ней и почувствует
расположение частей тела. Затем,
открыв глаза, ребёнок должен
схематично изобразить, в какой позе
он находился с закрытыми глазами.
Затем поменяйтесь с ребёнком ролями.
Не забудьте в конце игры подсчитать
полученные очки и определить
победителя.
«Скульптор».
Цель: направлена на формирование
«Непослушный спортсмен».
Цель: закрепить представления о
у ребенка представления о схеме тела.
схеме тела, научится переводить
Оборудование: не требуется.
зрительное пространство в телесное и
Ход игры: Один из игроков
наоборот.
становится «глиной», а дугой —
Оборудование: карточки с
скульптором, создающим из «глины»
изображением схем человека с
«скульптору».
разными движениями.
Ребенок закрывает глаза и расслабляет
Ход игры: Для игры вам понадобятся все части тела, которым скульптор
карточки, которые вы можете вырезать придаёт задуманное положение,
из цветной вклейки или нарисовать.
ребенок, не открывая глаз, должен
Вы показываете карточки в любом
словами описать свою позу,
порядке, но теперь задача ребёнка например, так: «правая рука у меня
принять нарисованную позу, сделав
вытянута вперед, левая нога согнута в
всё наоборот. Например, если на
колене, голова повернута вправо».
карточке нарисована левая рука,
поднятая вверх, то нужно опустить
вниз правую руку.
«Футбол № 1»
«Пчела»
Цель: закрепить умение
Цель: развивать внимание,
ориентироваться в пространстве листа, ориентироваться в пространстве
закрепить понятия «лево – право»,
листа, закрепление понятий «лево –
«верх – вниз», разовьёт внимание.
право», «верх – вниз», а также данная
Оборудование: чертится футбольное игра поможет сформировать у ребёнка
поле 5 на 5 клеточек. В левом нижнем образ буквы и образ слова.
углу лежит мяч. На поле стоят ворота
Оборудование: Рисуется поле 3 на 3
красного и синего цветов.
клетки, на нём цветы с буквами.
Ход игры: Давай сыграем в футбол.
Ход игры: Пчёлка очень
Выбирай, какого цвета ворота ты
трудолюбива и летает не просто так, а
будешь защищать: красные или синие. собирает с цветов нектар, чтобы потом
В левом нижнем углу находится мяч.
сделать из него мёд. Если ты будешь
После команды «старт» я буду
следить за её полётом и вместе с ней
говорить тебе, куда полетит мяч.
собирать с цветов буквы, то узнаешь,
Следи за ним очень внимательно! Как какое слово у неё получилось. Итак,
только мяч окажется в твоих воротах,
пчёлка полетела вниз, влево, вверх,
хлопай в ладоши. Если успеешь
вверх – остановилась – запиши первую
хлопнуть вовремя, значит, ты поймал
букву; летит снова... Какое слово
мяч и спас свои ворота от гола. Теперь получилось?
твоя очередь постараться забить в мои !дети водят пальчиком и собирают
ворота гол. Игра до 3 очков.
буквы и выкладывают их или следят
глазами и записывают буквы на листе
бумаги.
«Комментатор»
Цель: закрепить умение
ориентироваться в пространстве листа
с точки зрения другого объекта,
развивать память.
Оборудование: на листе рисунок
лыжных гонок, лыжники – съёмные
фигуры (можно менять местами)
Ход игры: Представь, что ты
комментатор лыжных соревнований на
олимпиаде. Перед тобой «фотография»
гонки. Задача ребёнка:
прокомментировать, как перемещался
каждый из спортсменов.
1 вариант: каждый ребёнок
выбирает себе спортсмена, встаёт на
место своего лыжника и
комментирует его трассу.
2 вариант: комментирует один
ребёнок, ведёт трансляцию с
соревнований по лыжной гонке.
«Футбол № 2»
Цель: закрепить умение
ориентироваться в пространстве листа,
закрепить понятия «лево – право»,
«верх – вниз», разовьёт внимание.
Оборудование: чертится футбольное
поле 5 на 5 клеточек. В левом нижнем
углу лежит мяч. На поле стоят ворота
красного и синего цветов.
Ход игры: Каждый из игроков
выбирает, какие ворота он будет
защищать. По команде «старт» один из
игроков (нападающий) говорит, куда
летит мяч. Его цель – забить гол в
ворота противника. Второй игрок
(вратарь) внимательно следит за
перемещением мяча, и если мяч
оказывается в его воротах, хлопает в
ладоши, как бы отбивая мяч. Если
вратарь успевает хлопать в ладоши, то
очко получает игрок, забивший гол.
Затем игроки меняются местами.
«Скульптора по инструкции».
Цель: направлена на формирование у
ребенка представления о схеме тела.
Оборудование: не требуется.
Ход игры: Один из игроков
становится «глиной», а дугой —
скульптором, создающим из «глины»
«скульптору».
Ребенок сам должен принять позу,
руководствуясь инструкцией
скульптора. Не забывайте о смене
ролей. Один из вариантов игры:
«Ученик скульптора». В этой игре
участвует от 3 человек. Ребенку
необходимо «слепить скульптуру» по
словесной инструкции скульптора.
«Зеркало»
Цель: направлена на формирование у
ребенка представления о схеме своего
тела.
Оборудование: не требуется.
Ход игры:
1 вариант: В этой игре нужно копировать позу напротив стоящего
ребёнка, с таким условием, что всё,
что один из игроков делает правой
рукой, второй должен повторить тоже
правой и т. д.
2 вариант: В «Сломанном зеркале»
копирование происходит наоборот.
«Школа»
Цель: развивать умение
ориентироваться в пространстве с
точки зрения других объектов,
понимание речевого обозначения
пространственных характеристик.
Оборудование: 8 и более игрушек
Ход игры: Сейчас ты будешь
учителем, а я буду тебе помогать.
Выбери себе 8 учеников (игрушек),
которые будут учиться вместе с тобой.
Сначала их нужно правильно
рассадить. Я буду тебе говорить, куда
надо посадить каждого ученика, а ты
рассаживай. Потом они будут с нами
учиться. Например: посади собачку
левее медведя, белку посади
посередине двух львят… (выполняем
различные задания)2 вариант:
меняемся ролями с ребёнком.
«Подарки»
Цель: закрепить умение
ориентироваться в речевом
обозначении пространства с опорой на
зрительный образ.
Оборудование: нарисовано 5 коробок
подарков.
Ход игры: Петя собирается на день
рождения. Он приготовил много
подарков для своего друга, но не успел
украсить подарочные коробки. Помоги
Пете. Нужно раскрасить коробки по
инструкции: самая большая коробка
должна быть синего цвета, она
находится справа от красной коробки и
слева от жёлтой коробки стоит зелёная,
а над ней оранжевая.
«Воздушные шары»
Цель: закрепить умение
ориентироваться в речевом
обозначении пространства с опорой на
зрительный образ.
Оборудование: нарисован контур 4
шариков.
Ход игры: Есть одна такая страна,
где всё окрашено только в белые и
чёрные цвета, там живут ребята,
которые никогда не видели ничего
яркого и красивого. Давай мы их
порадуем воздушными шарами,
которые ты раскрасишь.
Инструкция: маленький шарик должен
быть жёлтого цвета и находится он
между красным и синим, а синий –
справа от жёлтого, красный шарик –
слева от маленького, а зелёный –
между синим и жёлтым.
«Разрезные буквы»
Цель: развивать пространственные
представления, умение формировать
образ буквы, слова, развивать
внимание.
Оборудование: сделать цветные буквы
и разрежьте их пополам и
перемешайте их.
Ход игры: Ребёнок должен выбрать
все кусочки одного цвета, узнать
букву по элементам и сложить её. Если
у ребёнка это вызывает затруднение,
то положите перед ребёнком азбуку
(для наглядности). Злой волшебник
заколдовал все буквы, разбив их на
кусочки, чтобы дети никогда не
смогли научиться читать и узнать его
волшебные заклинания. Для того,
чтобы снять заклятие, нужно сложить
все буквы из кусочков.