Пример занятия по курсу «Школа экспериментов».

Пример занятия по курсу «Школа экспериментов».
Тема: Воздух.
Цель: развитие познавательных способностей, любознательности, формирование представлений о
свойствах предметов, формирование представлений о газах (воздухе), формирование представлений
о физических явлениях.
План занятия.
1. Приветствие.
2. Опыт с водой. Где же воздух?
3. Подвижная игра. У жирафов.
4. Эксперимент. Воздух поднимает предметы.
5. Массажная пауза. Муравейник.
6. Эксперимент. Извивающая змея.
7. Спортивная дорожка.
8. Прощание.
Ход занятия.
Приветствие.
Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:
Собрались мы снова вместе,
Чтобы было интересней!
Много нового узнаем,
Что ж, ребята, начинаем!
Опыт с водой. Где же воздух?
Материал: пластиковые стаканы, трубочку для коктейля, вода, маркёр.
- Сегодня профессор Неон решил показать нам, какие свойства имеют газы, а именно воздух.
Давайте узнаем.
- Как можно обнаружить воздух, если его нельзя потрогать и увидеть?
- Налейте в пластиковый стакан воды. Стакан должен быть заполнен наполовину. Отметьте
маркёром уровень воды в стакане.
- Возьмите трубочку. Закройте её пальцем и опустите в стакан с водой.
- Пространство внутри трубочки занято воздухом. Так как палец закрывает отверстие трубочки, то
внутри трубочки находится воздух, который не даёт подняться воде.
- Теперь уберите палец с конца трубочки. Вода поднимается в трубочку и заставляет воздух выйти.
- Уровень воды в стакане должен измениться. Уровень воды уменьшился или увеличился?
- Мы можем это узнать, посмотрев на отметку на стакане.
Педагог выдаёт детям рабочий лист.
- Раскрасьте воду в ёмкости.
- Определите, какая трубочка должна быть заполнена воздухом, а какая водой?
- Нарисуйте в трубочке с воздухом пузырьки, а в другой трубочке - воду.
Подвижная игра. У жирафов.
Дети становятся в круг.
У жирафов пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
И на носах, на животах, коленях и носках.
(Указательными пальца дотрагиваемся
до соответствующих частей тела.)
У слонов есть складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
И на носах, на животах, коленях и носках.
(Указательными пальцами дотрагиваемся
до соответствующих частей тела.)
У котяток шёрстка, шёрсточка везде.
У котяток шёрстка, шёрсточка везде.
(Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
И на носах, на животах, коленях и носках.
(Указательными пальцами дотрагиваемся
до соответствующих частей тела.)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Проводим рёбрами ладони по телу, рисуем полосочки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
И на носах, на животах, коленях и носках.
(Указательными пальцами дотрагиваемся
до соответствующих частей тела.)
Эксперимент. Воздух поднимает предметы.
Материал: картофелина или любой другой твёрдый овощ, пластиковая карточка или вырезанный из
глянцевого картона прямоугольник.
- Профессор научит нас поднимать предметы с помощью воздуха.
Педагог разрезает пополам сырой картофель. Вырезает внутреннюю часть плода.
- Давайте прижмём овощ к карточке.
- Попробуйте поднять овощ.
- Карточка поднимется вместе с картофелем.
- У нас получилась вакуумная присоска. Давление наружного воздуха сильнее, чем оказываемое на
пластик, так как овощ не позволяет воздуху проходить под него.
Массажная пауза. Муравейник.
Муравей бревно несёт
(катаем трубочку между ладошками),
Песню громкую поёт:
Я могучий муравей
(сжимаем трубочку одной рукой)!
Я сильнее всех в траве
(сжимаем трубочку другой рукой)!
Я легко несу бревно
(катаем трубочку об пол двумя руками),
Хоть огромное оно
(катаем трубочку об пол двумя ногами)!
Муравушка — не бездельник
(катаем трубочку одной ногой).
Целый день он в муравейник
(катаем трубочку другой ногой)
Носит, носит без заминки
(катаем трубочку между ладошками)
Облетевшие хвоинки
(сжимаем трубочку двумя руками).
Эксперимент. Извивающая змея.
Материал: свеча, бумага.
- Давайте посмотрим, как фокусник научил бумажную змею извиваться.
- Нарисуйте на бумаге большой круг и вырежете его.
- Проведите по кругу линии, чтобы получилась спираль.
- Раскрасьте спираль в виде змеи и вырежете её.
- Привяжите нитку к голове змеи. Подержите змейку над батареей или горящей свечой.
- Поднимающийся тёплый воздух заставляет змейку вертеться.
- Чем горячее батарея или ближе пламя свечи, тем быстрее змейка будет вращаться.
Педагог обращает внимание детей на задание в рабочем листе.
- Раскрасьте свечу и нарисуйте потоки тёплого воздуха.
- Приклейте бумажную змейку на ниточку.
Спортивная дорожка.
Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для
пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от
оснащения клуба).
Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут по массажным кочкам или
дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.
Прощание.
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят
стихотворение, раскачивая руками в такт.
До свидания, до свиданья,
Знаний добрая страна,
Мы в тебя вернемся снова,
Ты всегда чудес полна!