программа - "МАОУ "СОШ №5"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
Рассмотрено
Руководитель МО
________/______________/
Протокол № ____
от «___» ____________20___г.
.
Согласовано
Зам. директора по УВР
_______/ __________
«___» ____________
20___г.
Утверждено
Директор СОШ № 5
_________/______________
«___» ____________ 20___г.
___________________________
Рабочая программа по изобразительному искусству
для 5 класса
Составила: учитель изобразительного искусства
Занина Анна Ивановна
Краснокамск, 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
-
Приказа МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
Приказа МО и Н РФ от 19 октября 2009 г. № 427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 5 марта 2004 г. №1089»;
Приказа МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. №822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в
образовательный процесс»;
Приказа МО РТ № 4154/12 от 09 июля 2012г. « Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования».
Сборника нормативных документов. Искусство. Федерального компонента государственного стандарта. Федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов. / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип.- Москва: Дрофа. 2008 г.
Программы для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 5-9 классы. Москва: «Дрофа», 2010 год. Авторы программы:
В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. Шорохов, С.Е. Игнатьев, П.Ю.Коваленко.
Пособия. Изобразительное искусство. 1-8 классы: развернутое тематическое планирование по программе В.С.Кузина / авт.-сост. О.В.Павлова,
Г.П.Попова.- Волгоград: Учитель, 2009.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения каждого
направления учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования. В том числе: в V классе 35 часов, из расчета 1
учебных часа в неделю.
Рабочая программа включает 3 раздела: пояснительную записку, методические указания, календарно-тематическое планирование. Программа
конкретизирует содержание разделов образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность
их изучения.
Тематический план разработан в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Изобразительное
искусство», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской
общеобразовательной программой под редакцией доктора педагогических наук В. С.Кузина.
Изучение ИЗО в основной школе призвано сформировать у уч-ся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных
ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной
художественной культуры.
Программа по изобразительному искусству включает основные ценности и достижения национального и мирового искусства, фундаментальные
понятия, связанные с языком художественной выразительности изобразительных искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека
и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития уч-ся, формирования их социальной и функциональной
грамотности в сфере искусства.
Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно - образная природа, а
также его связь с жизнью общества и человека. Полученные знания по разным видам искусства обобщаются при изучении архитектуры,
монументальных, синтетических видов искусства, художественных стилей.
Часы распределены следующим образом:
Рисование с натуры (рисунок, живопись) 14ч;
Рисование на темы (тематическое рисование) 6ч.;
Декоративная работа. Лепка. Аппликация - 12ч;
Экскурсия – 1ч;
Тренировочные упражнения – 2ч.
Теоретическая деятельность уч-ся на занятиях ИЗО связана с уроками истории и литературы. Практическая деятельность (архитектура, дизайн,
декоративно-прикладное искусство) – уроками технологии.
Особое внимание при планировании занятий уделено текущему и итоговому контролю. На уроках применяются разнообразные формы контроля:
устный опрос, тесты, карточки с вопросами, кроссворды, выполнение практических работ, рефераты, мини-сочинения, опорные схемы. Дидактикотехнологическое оснащение включает тематические плакаты по разделам; образцы рисунков; журналы «Юный художник»; портреты и автопортреты;
репродукции картин, произведений, иллюстраций сказок народов России; методические таблицы.
Используемый УМК:
Учебник: Изобразительное искусство. 5класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учреждений/ С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев. – М.:
«Дрофа», 2009.
Изобразительное искусство. 5класс. В 2ч. Ч. 2: учебник для общеобразовательных учреждений/ С.П. Ломов. – М.: «Дрофа», 2009.
Дополнительные книги и пособий для учителя:
- Н.М.Сокольникова. Основы композиции. 5- 8 класс – М.: Издательский центр «Вентана-Граф».
- Н.М.Сокольникова. Основы живописи. 5- 8 класс – М.: Издательский центр «Вентана-Граф».
- Н.М.Сокольникова. Основы рисунка. 5- 8 класс – М.: Издательский центр «Вентана-Граф».
- Русская 2006 живопись. М.: «Белый город»;
- Ежемесячный журнал «Юный художник»
- Тесты, головоломки, кроссворды.
- Карточки для опроса.
- Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по программе В.С.Кузина /авт.-сост. С.Б.Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2008г.
Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части
культуры духовной.
В задачи преподавания входит:
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
- формирование художественно-творческой активности;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков;
- формирование эстетического вкуса уч-ся, понимая роли изобразительного искусства в жизни общества;
-формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по изобразительному искусству в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное
значение предмета. Программа придусматривает формирование у уч-ся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. Приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Изобразительное
искусство» на этапе основного общего образования являются:
o — приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; изложение устной и письменной форме результатов своей
деятельности;
o — определение адекватных способов решения учебных задач на основе заданных алгоритмов, комбинирование деятельности в
ситуациях;
o — творческое решение учебных и практических задач;
o — умение перефразировать мысль;
o — оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей;
o — использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклапедии,
словари, интернет-ресурсы и др.;
o — соблюдение норм поведения в окружающей среде.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой.
Требования
к уровню подготовки учащихся 5 класса
В результате изучения изобразительного искусства
ученик должен знать/понимать:
-
основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре;
ученик должен уметь:
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных
(пластических) искусств в творческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной
выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и
музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Содержание программы
Изобразительное искусство и его виды.
Опыт художественно-творческой деятельности (7ч.)
1. Вводное занятие (1ч)
2. Цветовой круг (1ч)
Вид занятий: живопись, изучение основ цветоведения.
Цели и задачи: развитие графических умений и навыков, расширение знаний о разнообразных возможностях художественных материалов; изучение
основ цветоведения, определение уровня подготовки детей.
Оборудование: для учащихся – акварель, гуашь, бумага, кисти, палитра; для учителя – то же, методические таблицы.
Литературный ряд: стихи о цветах (живописных), о радуге.
Зрительный ряд: методические таблицы: «Цветовой круг», «Полный цветовой круг», «Теплые и холодные цвета», «Контрастные цвета», «Сближенные
цвета». Подборки оттенков разных сочетаний цвета.
3. Экскурсия в осенний лес(1ч).
Вид занятия: урок-наблюдение.
Цели и задачи: наблюдение, анализ, словесное описание зримого мира, беседа о перспективе.
Литературный ряд: стихи об осенней природы, осени.
4. «Декоративный цветок» (1ч)
Вид занятия: декоративное рисование, обработка живописных приемов – техника «мазок»
Цели и задачи: учить любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов; формирование у учеников умения сравнить свой рисунок с
натурой, графических навыков; развитие художественного вкуса, наблюдательности; развитие бережного отношения к природе; эмоциональная
разрядка, развитие творческих способностей; межпредметная связь (чтение, биология)
Оборудование: для учащихся – альбом, художественные материалы, краски; для учителя – букеты цветов в разных вазах, в разных местах класса –
натурные постановки, открытки.
Зрительный ряд: японская, китайская графика (растения); Т.Яблонская «На окне весна»; Петров-Водкин «Натюрморт с черемухой»; А.Герасимов «
После дождя. Мокрая терраса»; «Натюрморт полевые цветы», «Роза», «Полевой букет»; Ци Байши «Пион», А.Пластов «Колокольчики и ромашки»;
Ф.Толстой « Букет цветов, бабочки и птицы», «Стрекоза», «Ветки липы в цвету»; Ван Гог «Подсолнухи», Кончаловский « Осенний букет»; авторские
работы художников, детские рисунки.
5. Живописные упражнения, монотипия «Веселые кляксы» (1ч)
Вид занятия: тренировочные упражнения.
Цели и задачи: совершенствование графических навыков; развитие воображения, творческой фантазии детей, глазомера, трудолюбия,
взаимопомощи, усидчивости, товарищества; развитие ассоциативного мышления, аналитических способностей.
Оборудование: для учащихся – акварель (предпочтительно), гуашь, палитра, бумага, кисти, плитка из оргстекла, керамика, газеты (подстелить); для
учителя – то же, методические таблицы «Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета».
6. «Золотая осень», рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти (1ч).
Вид занятия: рисование с натуры и по памяти.
Цели и задачи: изучение строения дерева, кустарников, передача в воображении этих знаний и наблюдений, элементов воздушной и линейной
перспективы, создание определенного колорита, настроения цветом, освоение техники живописи «мазком»; обобщение впечатлений учащихся от
экскурсии в парк.
Оборудование: для учащихся – альбом, простой карандаш, акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры; для учителя – листья разных деревьев
(клена, березы, каштана и др); методические таблицы «Палитра осеннего леса» , «Как дерево растет», детские рисунки, фотографии.
Зрительный ряд: И.Шишкин «Лесные дали», «Осень», В.Поленов «Московский дворик», «Осень в Абрамцеве», А.Остроумова-Лебедева «Пруд в
Павловске», И.Бродский «Опавшие листья», И.Шишкин « Лес зимой», « Рожь», «Дождь в дубовом лесу», «Перед грозой», И.Грабарь «Февральская
лазурь», Левитан «Золотая осень»;
Литературный ряд: Г. Скребицкий «Художник-осень», загадки и стихи о деревьях.
Музыкальный ряд: П. Чайковский «времена года», А. Вивальди «Времена года».
7. Рисование фруктов и овощей (1ч).
Вид занятия: рисование с натуры и по памяти
Цели и задачи: получение смешанных цветов на палитре, развитие творческих способностей, развитие стимулов к учебе, самоконтроля, дисциплины.
Оборудование: для учителя- методические таблицы «Цветовой круг», палитра, краски, бумага, кисти; для учащихся- альбом, краски, палитра,, кисти.
Зрительный ряд: фотографии, открытки с фруктами и овощами; репродукции: Стожаров «Квас», Хруцкий « Цветы и плоды», И.Машков « Ананасы и
бананы», Грабарь «Рябинка», АюЛентулов «Овощи. Натюрморт» Поль Сезан « Фрукты», Г.Попов «Ягоды и овощи», П Кузнецов «Утро», Дейнеко
«Клубника», И. Репин «Яблоки и листья», Шишкин « Мухоморы. Этюд».
Декоративно-прикладное искусство.
Истоки и современное развитие народных промыслов. (4ч)
8. Хохлома. «Золотые узоры». (1ч)
Вид занятия: декоративное рисование.
Цели и задачи: провести викторину-путешествие по местам художественных народных промыслов с опорой на выставку ( Палех, Дымовская
игрушка, Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан, Жостово и др); сходство и отличие, выполнение элементов росписи, упражнения в стилизации,
формирование понятий об орнаменте и его элементах, развитие образного представления, фантазии, навыки деления на равные части,
эмоциональная разрядка, воспитание коллективных качеств. Взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности.
Оборудование: для учителя – учебные таблицы и пособия, готовые изделия, фотографии и иллюстрации из книг, шаблоны, трафареты – формы доски
под роспись; для учеников – акварель или гуашь, кисти (мелкие и крупные), баночки для воды, цветные восковые мелки, палитра, тряпочка и подставка
для кистей.
Зрительный ряд: изделия Хохломы, Жостово, Палеха и др;
9.Рисуем отгадки к народным загадкам.(1ч)
Вид занятия: рисование по памяти
Цели и задачи: знакомство с устным народным творчеством, грамотное владение композицией, линией, цветом; развитие ассоциативного мышления.
Оборудование: для учителя и учеников- методические таблицы, книжки-загадки, альбомы, графические материалы.
10-11.Узор в полосе. Русские народные узоры. Эскиз декоративной росписи сосуда.(2ч)
Вид занятия: декоративное рисование.
Цели и задачи: воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства, к собственному творчеству, самовыражению средствами
изобразительного искусства; воспитывать самостоятельность в учебной работе, развивать познавательные потребности, интересы и
способности; знакомство с контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; знакомство с художественными промыслами: Гжель,
Жостово, Городец, ковроткачеством,; формирование понятий об элементах орнамента, его видах.
Оборудование: для учеников- бумага, графические материалы, краски; для учителя- натурный материал, методические таблицы «Цветовой круг», «
Контрастные цвета».
Зрительный ряд: изделия Хохломы, Жостово, Палеха и др; фотографии.
Особенности анималистических и мультипликационного жанров.(3ч.)
12. «Рыжий кот». Рисование с натуры домашних животных. (1ч)
Вид занятия: рисование с натуры, по памяти.
Цели и задачи: знакомство с анималистическим жанром в искусстве, художники анималисты; совершенствование своего умения рисовать
животных, углубление знаний о размере, анатомическом строении, цветовой окраске, пространственном положении; герои- животные в
литературе, устном народном творчестве; общее и индивидуальное в строении тела животных.
Оборудование: для учеников- бумага, графические материалы, краски; для учителя-то же, методические таблицы.
Литературный ряд: загадки, стихи, отрывки из литературных произведений (Киплинг «Маугли», чарушин «Томка» и др.).
Зрительный ряд: работы Ватагина, Е. Чарушина, В. Серова, Леонардо да Винчи, К. Петрова-Водкина, фотографии животных.
13. Мультипликационные герои.(1ч)
Вид занятия: тематическое рисование.
Цели и задачи: разговор о мультипликации, о художниках-мультипликаторах, о художественных достоинствах мультфильма; развитие графических
умений и навыков, развитие образного представления, фантазии; эмоциональная разрядка; воспитание взаимной вежливости, дисциплины,
аккуратности.
Оборудование: для учеников- бумага, графические материалы, краски; открытки с героями мультфильмов, детские книги; для учителяиллюстративный материал, книги о мультипликации.
14.Веселый Дед Мороз.(1ч)
Вид занятия: декоративная работа, аппликация из цветной бумаги, других доступных материалов.
Цели и задачи: овладение техникой аппликации из цветной бумаги и других доступных материалов; развитие образного представления, творческого
восприятия действительности, навыков владения материалом; воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, волевых качеств,
сознательности и активности в обучении.
Оборудование: для учеников и учителя - иллюстрации с изображением Деда Мороза, новогодние открытки, бумага, цветная бумага, вата, мишура, клей,
ножницы.
ИЗО, его виды и жанры. Графика. (5ч.)
15. Раппорт ткани.(1ч)
Вид занятия: декоративное рисование.
Цели и задачи: овладение способом «набивки» по шаблону, трафарету; воспитание художественного вкуса, творческих способностей,
изобразительных навыков.
Оборудование: для учителя - куски ткани с узором, шаблоны, трафареты, бумага, гуашь, клей, куски белой ткани; для учеников- белая ткань, лоскутки
ткани из дома, гуашь, клей, шаблоны, трафареты.
Зрительный ряд: фотографии и репродукции о создании тканей.
16-17.Гравюра на картоне (по аппликации). Выполнение эскиза и натюрморта. (2ч)
Вид занятия: печатная графика, аппликация.
Цели и задачи: знакомство с тиражной графикой; межпредметные связи (литература, история, естествознание);развитие творческих
способностей и навыков в работе, развитие стимулов к учебе.
Оборудование: бумага, картон, клей, кисти, ножницы, гуашь, фотовалик, губка.
Зрительный ряд: авторские работы детей, А.Дюрер « Кролик» и др., И. Билибин- иллюстрации к русским народным сказкам; Ю. Васнецов.
18-19. Работа в технике «Граттаж». Сюжет «В зимнем лесу» в технике граттаж. (2ч).
Вид занятия: тематическое рисование, освоение художественной техники, графические упражнения.
Цели и задачи: ознакомить с новыми возможностями художественных техник, графических материалов; межпредметные связи; развитие
творческих способностей и навыков в работе, стимулов к учебе; освоение законов изобразительной грамоты; овладение техникой штриха.
Оборудование: таблицы, иллюстрации, желток, черная тушь; бумага, кисть, вода, булавки, циркуль, вязальные спицы.
Зрительный ряд: черно-белые фотографии (пейзажи), репродукции печатной графики, методические таблицы.
Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности. (3ч.)
20. Наброски с фигуры человека.(1ч).
Вид занятия: : рисование с натуры , по памяти.
Цели и задачи: анализ пропорций, конструктивно-анатомического строения фигуры человека, объемной формы; тоновая и цветовая разработка
формы, совершенствование умений, последовательного ведения работы; формирование умения выполнять различными способами наброски с натуры
фигуры человека.
Оборудование: для учителя- методические таблицы; фотографии спортсменов, людей в легкой одежде, куклы объемные и бумажные; для учащихсякуклы объемные и бумажные, бумага, графические материалы, книги с иллюстрациями о спортсменах.
Зрительный ряд: наброски с фигуры человека И. Репина, В. Серова и др.; П. Корин «Портрет художников Кукрыниксов», Ф. Решетников «Опять
двойка», «Прибыл на каникулы»,Б. Кустодиев « Портрет Федора Шаляпина» и др.
21. Русские богатыри.(1ч)
Вид занятия: тематическое рисование и аппликация- смешанные тени.
Цели и задачи: воспитание интереса и любви к Всемирной истории и истории Отечества ,Родине; творческое восприятие мира, творческий подход к
работе; совершенствование графических навыков, проверка усвоения материала предыдущих уроков; межпредметные связи.
Оборудование: для учеников- бумага, графические материалы, краски; для учителя-то же, методические таблицы.
Литературный ряд: былины.
Зрительный ряд: М.Врубель «богатырь», «Микула Селянинович», П .Корин « Александр Невский», В. Васнецов « Богатыри», «Витязь на распутье» и
др., иллюстрации к былинам.
22. Транспорт.(1ч)
Вид занятия: : рисование с натуры, по памяти.
Цели и задачи: знакомство с техникой, машинами; рисование сложного объекта (техника) по уменьшенной модели; анализ формы сложного объекта
до простейших форм, его составляющих; закрепление полученных ранее знаний по рисованию предметов прямоугольной формы, расположенных под
углом к рисующему.
Оборудование: для учеников- бумага, графические материалы, краски; модели машин
( игрушки), книги, фото, для учителя- модели машин ( игрушки), книги, фото, методические таблицы, альбомы и каталоги автомобилей.
Жанры ИЗО. Особенности натюрморта. (4ч.)
23-24.Натюрморт из геометрических тел. Натюрморт, композиция из геометрических фигур. (2ч)
Вид занятия: рисование с натуры.
Цели и задачи: знакомство с конструкцией, сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью; рисование с натуры геометрических тел с
попыткой передачи объема ;понимание конструктивного строения предметов, элементов линейной перспективы; развитие зрительной памяти,
передачи впечатлений, пробуждение фантазии, творческого воображения; рисование от общего к деталям, развитие памяти, умения комбинировать
детали; укрепление межпредметных связей.
Оборудование: для учеников - бумага, графические материалы, для учителя- натуральная постановка из гипсовых геометрических тел либо из
бумажных моделей, методические таблицы, рисунки детей, различные модели.
25-26.Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов и овощей. Натюрморт: «Овощи и фрукты» (2ч)
Вид занятия: рисование с натуры.
Цели и задачи: рисование предметов аналогичной формы, но разного материала и характера; первоначальные сведения о форме предметов;
простейшие композиционные приемы, закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения; рисование с натуры,
доступными графическими средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, уметь сравнить свою работу с
изображаемой натурой и исправить замеченные ошибки; использовать возможности цвета, применять цветовой контраст, теплый и холодный
колорит.
Зрительный ряд: таблицы и пособия «Этапы рисования с натуры геометрических тел»; И. Хруцкий «Цветы и плоды», В. Стожаров «Натюрморт . Лен.»,
М. Врубель « Натюрморт. Подсвечник, графин, стакан» и др.
Изображение с натуры и по представлению различных предметов.(3ч.)
27-28. Наброски модели домика с натуры. «Домик в саду» (2ч)
Вид занятия: рисование с натуры.
Цели и задачи: формирование пространственных представлений; изучение конструктивных особенностей строения призматических форм, поиск
аналогичных форм в окружающей действительности; сообщение простейших сведений о линейной перспективе; межпредметные связи.
Оборудование: бумага, графические материалы, натурный материал, методические таблицы, кинофильм « Линейная перспектива».
Зрительный ряд: И.Левитан « Осенний день. Сокольники»., И. Репин «Невский проспект» и др., фотографии архитектурных памятников.
29. Старинный терем из геометрических фигур.(1ч)
Вид занятия: рисование по представлению, графика.
Цели и задачи: развитие зрительной памяти и воображения, формирование умения рисовать по представлению; беседа об архитектуре, основных
материалах этого вида искусства; умение анализировать форму, конструировать.
Оборудование: бумага, графические материалы, геометрические тела, фотографии архитектурных сооружений с четко выраженными формами – Кижи,
Москва и др.
Зрительный ряд: В. Суриков « Утро Стрелецкой казни», А. Лентулова «Собор Василия Блаженного»; В.Васнецов «Картины о старой Москве».
Создание иллюстрации к литературным произведением. (3ч.)
30. Буквица.(1ч)
Вид занятия: декоративное рисование.
Цели и задачи: рассказ об истории книгопечатания, о рукописных книгах, об искусстве каллиграфии, принципах образования шрифта; развитие
графических умений и навыков; развитие общей эрудиции и кругозора; воспитание взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности; творческое
восприятие мира, творческий подход к работе; межпредметные связи.
Оборудование: бумага, графические материалы.
Зрительный ряд: образцы шрифтов; детские работы; образцы рисованных букв.
31-32. Иллюстрация к сказке П.Ершова «Конек-Горбунок».
Проработка композиции «Конёк Горбунок». (2ч)
Вид занятия: тематическое рисование.
Цели и задачи: освоение закономерностей композиции, основ цветоведения; знакомство с творчеством художников миниатюрной живописи из
Палеха, народного лубка, ознакомление с произведениями изобразительного искусства и беседа о красоте сказочного мира в произведениях
художников-сказочников; знакомство с книжной графикой как разновидностью графики.
Оборудование: бумага, графические материалы, краски, репродукции народных лубков, работ художников, детские книги с красочными
иллюстрациями, книга П. Ершова «Конек-Горбунок».
Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет (3ч.)
33-34. Портрет в скульптуре. Лепка из пластилина портрета подростка (2ч)
Вид занятия: лепка из пластилина.
Цели и задачи: лепка с натуры модели, развитие зрительной памяти, глазомера, пространственного мышления; систематизация знаний о скульптуре,
отличие ее от других видов изобразительного искусства.
Оборудование: клеенка, пластилин, стеки, баночки, подставки, гипсовые головы и модели, методические таблицы.
Зрительный ряд: В.Мухина « Рабочий и колхозница», «Портрет доктора А. Замкова», Ж. Гудон « Статуя Вольтера», Мирон «Дискобол»,
древнегреческие скульптуры и др.
35. Четыре разных портрета.(1ч)
Вид занятия: рисование с натуры, по памяти.
Цели и задачи: изучение пропорций и мимики лица; развитие графических навыков и умений; развитие умения найти координатные точки лица;
развитие творческого склада ума, фантазии, художественного вкуса, воображения, ассоциативного мышления.
Оборудование: бумага, графические материалы, краски, фотографии, рисунки лица, методические таблицы.
Зрительный ряд: А. Венецианов «Знахарка», В. Серов «Девочка с персиками», «Мика Морозов», З. Серебрякова «За завтраком», Рибера
«Хромоножка»
Учебно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Класс: 5
Учитель: Занина Анна Ивановна.
Всего 35час.; в неделю 1час.
Зачетов 1ч.
Планирование составлено на основе:
1. Сборника нормативных документов. Искусство. Федерального компонента государственного стандарта. Федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов. / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип.- Москва: Дрофа. 2008 г.
2. Программы для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 5-9 классы ,Москва: «Дрофа», 2010 год. Авторы программы:
В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. Шорохов, С.Е. Игнатьев, П.Ю.Коваленко.
3. Пособия. Изобразительное искусство. 1-8 классы: развернутое тематическое планирование по программе В.С.Кузина / авт.-сост. О.В.Павлова,
Г.П.Попова.- Волгоград: Учитель, 2009.
Дополнительная литература:
для учителя:
Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина/ авт.-сост. С.Б.Дроздова. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград:
Учитель, 2008г.
Русская 2006 живопись. М.: «Белый город», 2006г;
Ежемесячный журнал «Юный художник»
Тесты, головоломки, кроссворды.
Карточки для опроса.
для учащихся:
Учебник: Изобразительное искусство. 5класс. В 2ч. Ч. 1: учебник для общеобразовательных учреждений/ С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев. – М.:
«Дрофа», 2009.
Учебник: Изобразительное искусство. 5класс. В 2ч. Ч. 2: учебник для общеобразовательных учреждений/ С.П. Ломов. – М.: «Дрофа», 2009.
Н.М.Сокольникова. Основы композиции. 5-8 класс – М.: Издательский центр «Вентана-Граф».
Н.М.Сокольникова. Основы живописи. 5-8 класс – М.: Издательский центр «Вентана-Граф».
Н.М.Сокольникова. Основы рисунка.5-8 класс – М.: Издательский центр «Вентана-Граф».
Календарно-тематический план по изобразительному искусству для 5 класса.
№
п/п
Раздел,
тема урока
Кол.
часов
план ф
Беседы
Вид занятий (деятти уч-ся).
Оборудование.
Содержание уроков
Дополнительный
материал.
ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
Изобразительное искусство и его виды. Опыт художественно-творческой деятельности (7ч.)
1.
2.
Вводное занятие.
Изобрази-тельное
искусство как способ
познания и эмоционального отражения
многообразия
окружающего мира,
мыслей и чувств человека.
Цветовой круг.
3.
Экскурсия в осенний лес.
*
4.
Декоративный цветок.
5.
Живописные
упражнения, монотипия
«Весёлые кляксы».
6.
«Золотая осень».
Рисунок осеннего дерева с
натуры, по памяти.
акварель, гуашь,
бумага, кисти,
палитра.
Живопись,
Изуч. основ
цветоведени
я.
Урокнаблюдение.
акварель, гуашь,
бумага, кисти,
палитра.
Декоративно Декорат.рис,
е растения
обр.живопис
ных приёмов
Тренировочные
упражнения.
Краски; худ.мате
риалы;бумага.
Рисование с
натуры
Книги и
альбомы
Керамика; плитка
из оргстекла;
гуашь, бу-мага,
кисти, политра.
Краски; худ.мате
риалы; фломастеры; бумага.
Изобразительное искусство Кн.«П/п»,методиче
и его виды. Изобразительное
ские таблицы,
искусство как способ
посло вицы и
познания и эмоционального
поговорки.
отражения многообразия
окружающего мира, мыслей
и чувств человека. Виды
живописи, графики,
скульптуры, декоративноМетодич. табл.;
прикладного и народного
стихи; рис;
искусства, дизайна и
опорные слова;
архитектуры. Жанры
загадки.
изобразительного искусства.
Стихи об осени;
Художественный образ и
опорные слова;
художественнозагадки.
выразительные средства
Раб по инд.
(специфика языка)
карточкам
живописи, графики и
Букеты цветов в
скульптуры: тон и тональные раз-ных вазах; рис;
отношения; колорит; цвет и
новые термины.
цветовой контраст; линейная
Методич. табл.
и воздушная перспектива;
«Цветовой
пропорции и
круг»;упраж..
пропорциональные
Работа с сильн. учотношения; фактура; ритм;
ся.
формат и композиция.
Листья разн.
Художественные материалы
деревьи возможности их
ев;фотографии;детс
использования.
кие рисунки;
загадки;
выполнение тестов
При
меча
ние
7.
8.
9.
Рисование фруктов и
овощей.
Рисование с
акварель, гуашь,
Трафареты; Метод.
натуры и по
бумага, кисти,
табл. «Цветовой
памяти
политра.
круг»; загадки.
Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов. (4ч.)
Хохлома. Золотые узоры.
Рисуем отгадки к
народным загадкам.
Узор в полосе.
Народные узоры.
11. Эскиз декоративной
росписи сосуда.
10.
12.
Рыжий кот. Рисование с
натуры домашних
животных.
13.
Мультипликационные
герои.
14.
Весёлый Дед Мороз.
15.
Раппорт ткани.
Искусство
народов
России
Декоративна
я роспись.
акв, гуашь,бума
га,кисти,палитра,
тряпка,подставка.
Народное художественное
творчество. Древние корни
народного художественного
творчества, специфика
образно-символического
языка в произведениях
Рисование
Графические маС 01.10 по
по памяти
териалы;альбомы декоративно-прикладного
10.10
искусства. Связь времен в
осенние
на-родном искусстве.
каникулы
Древние образы в
Виды ИЗО Декоративно
Граф материалы;
произведениях народно-го
е рисование.
альбомы; краски
декоративно-прикладного
Творческая
альбомы; краски
искусства. Истоки и
работа
современное развитие
народных промыслов
России.
Особенности анималистических и мультипликационного жанров.(3ч.)
Анималисти
-ческий
жанр.
Рис. с
натуры и по
памяти.
Карандаш,
Изобразительная природа экигрушки
ранных искусств. Специфика
сувениры;
киноизображения: кадр и
материлы для
мон-таж. Кинокомпозиция и
рисования.
сред-ства эмоциональной
Тематическо акварель, гуашь,бу выразитель ности в фильме
е рисование мага, кисти, полит (ритм, свет, цвет, музыка,
ра,открытки с героя звук). Документальный,
ми мультфильмов. игровой и анимационный
Декоративна Цв бумага; клей;ми фильмы. Фрагменты
я работа,
-шура;новогодние фильмов.
аппликация.
открытки
ИЗО, его виды и жанры. Графика. (5ч.)
Декоративно
е рисование.
Белая ткань или
бумага; клей ПВА
Изобразительное искусство
как способ познания и
эмоционального отражения
Уч. табл и пособия;
готовые изд;
иллюстр
рисунки;
упр.;опорн сл.
Методич. табл;
книжки-загадки
опорн слова; рис.
вып.разноуровн зад
Cv c
Натурная
постановка; табл:
«Посл выполн рис»
Фото –, кино,пленка; иллюстративный материал.
Загадки;
иллюстрации; раб с
дополн. литер-ой
Куски ткани с
узором; матер для
рисования
16.
Гравюра на картоне.
Виды
графики
17.
Выполнение эскиза и
натюрморта.
С 29.12–
07.01
зимние
каникулы
Печатная
графика,
аппликация
Альб листы; клей; многообразия окружающего
ножн.;гуашь;губка- мира, мыслей и чувств
поролон
человека. Виды графики
(станковая,
книжная,
клей; ножн.; гуашь; плакатная, промышленная).
губка-поролон
18.
Работа в технике
граттажа.
Тематическо
е рис
20.
Наброски с натуры
фигуры человека.
Рис. с
натуры и по
памяти.
Послед-ть выполн.
работы
21.
Русские богатыри.
Тематическо
е рис-ие и
аппликация
Рисунки, творч раб
уч-ся
Методич.
табл.;стихи и
загадки; рис;
опорные слова.
Материалы для
Методич.
рисования,
табл.;стихи и
картины
загадки,табл; илл
акварель, гуашь,
19. Сюжет «В зимнем лесу» в
технике граттаж.
бумага, кисти,
Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности. (3ч.)
22.
Транспорт.
Героическое
прошлое нашей Родины
Рис с натуры
и по памяти
Изображение с натуры и по
памяти отдельных
предметов, группы
предметов, человека,
фрагментов природы.
Выполнение набросков,
эскизов, учебных и
творческих работ с натуры,
по памяти и воображению в
разных художественных
техниках.
Методич.табл.;илл
юстр; этапы раб
рисунка
кн:П/п;
блиц-опрос
Картины,
иллюстрации
Жанры ИЗО. Особенности натюрморта. (4ч.)
23.
Натюрморт из
геометрических тел.
Конструкция
24.
Натюрморт, композиция
из геометрических фигур.
Рис. с
натуры и по
памяти.
25.
Натюрморт из
разнородных предметов:
геометрических тел,
Светотень,
цвет
Материалы для
рисования, бумага
Последовательност
ь выполнения
работы
Жанры изобразительного
искусства (натюрморт,
пейзаж, портрет, бытовой,
исторический, батальный,
анималистический).
Выполнение натюрморта с
натуры, по памяти и
воображению в разных
художественных техниках.
Работа по инд
карточкам
Вопросы для
опроса; опорные
слова;
овощей и фруктов.
26.
Натюрморт: «Овощи и
фрукты» *
Светотень,
акварель, гуашь,
цвет
бумага, кисти,
Изображение с натуры и по представлению различных предметов.(3ч.)
27.
Наброски с натуры
модели домика.
С 22.03 31.03
весенние
каникулы
Рисование с
натуры
Материалы для гра
фических работ.
Рис. по
памяти.
28.
«Домик в саду»
29.
«Старинный терем» из
геометрических фигур.
Рисование
по
представлен
ию, графика.
Карандаш,игрушки
сувениры;материл
ы для рисования.
Плоское и объемное
изображе-ние формы
предмета, модели-ровка
светотенью и цветом. Построение пространства
(линей-ная и воздушная
перспектива, плановость).
Композиция на плоскости и в
пространстве.
Изображение с натуры и по
памяти отдельных
предметов, группы
предметов интерьера,
архитектурных сооружений.
Натуральный
материал
метод-ие таблицы
Задания для
сильных уч-ся.
Создание иллюстрации к литературным произведением. (3ч.)
30.
Раб с
текстом
Буквица.
31.
Иллюстрирование
сказки П. Ершова
«Конёк Горбунок».
Русская
сказ-ка в
произведениях худв.
32.
Проработка композиции
«Конёк Горбунок».
Иллюстр к
книге, цвет в
иллюстраци
и
Бумага; прост. и цв
карандаши
Использование красок
(гуашь, акварель),
графических материа лов
(карандаш, фломастер, мелМатериалы и инстр ки, пастель, уголь, тушь и
для рисования
др.), пластилина, глины,
коллажных техник,
бумажной пластики и других
доступных художественных
материалов.
акварель, гуашь,
бумага, кисти,
Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет (3ч.)
Загадки; индив.
разне еуровневые
карточки
Кн П.Ершова «Конёк
горбунок»;метод.
табл; иллюстрации.
33.
Портрет в скульптуре.
Портрет и
его
разновиднос
-ти.
Лепка из
пластилина
Клеёнка,
пластилин,
Пузырки или
баночки, подставка.
34.
35.
Лепка из пластилина
портрета подростка
Четыре разных
портрета (по одной
схеме).
Лепка из
пластилина
Рис.
живопись
Клеёнка,
Выполнение набросков,
эскизов с натуры, по памяти
и воображе нию в разных
художественных техниках.
Использование кра-сок, граф.
материалов, пласти-лина,
глины и других доступных
художественных материалов.
Модели,
метод.табл.; рис;
инструкционная.
карта;
пластилин
фотографии; рис;
материалы
Доска,мел,загадки,
опорная схема