Борискина Ю.М.1, Грибова Е.В.2 1 учитель ИТ ГБОУ СОШ №1357 г. Москвы, преподаватель кафедры ИТвО МИО, [email protected] 2 Аспирант МЭСИ, преподаватель кафедры ИТвO МИОО Интеграция технологии проектной деятельности и предмета Информационные технологии для повышения экологической компетентности школьников. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Проектная деятельность, информационные технологии, 3d-моделирвоание, экология экологическая компетентность школьников, технология проектной деятельности АННОТАЦИЯ: В статье обсуждается роль и возможности технологии проектов в рамках предмета Информационные технологии для развития экологической компетенции учащихся. На интересном и нестандартном примере конкретной проектной работы наглядно показывается, как можно соединить на первый взгляд не очень близкие объекты: экологическое воспитание, «технический предмет» информатику и метод проектной деятельности. В современном мире, когда устаревает с большой получаемая человеком информация скоростью, все более важным становится переориентация учебного процесса с методов, помогающих усвоить большой объем сведений, на методы, способствующих развитию способности самостоятельно находить, обобщать, анализировать информацию и делать выводы. Такой подход к процессу обучения усиливает интерес к исследуемому предмету, формирует чувство личной причастности вовлеченности. Безусловно, это справедливо в рамках обучения любого предмета школьной программы, но особенно важно для экологического образования, так как его цель - не просто приобретение теоретических знаний, а формирование определенного отношения к природе, экологического сознания. Именно поэтому метод проектов занимает такое важное место в процессе экологического образования. Проектная деятельность в информационных технологиях характеризуется получением интересного для обучаемого результата, изучением и использованием самых современных цифровых ресурсов и программ, активизацией метапредметных умений и углублением межпредметных связей, развитием познавательного интереса, увеличением самостоятельности мышления и творческой деятельности учащегося. Метод проектов органично сочетается с традиционной системой классно-урочного обучения и позволяет организовать учебный процесс таким образом, что ученик оказывается вовлеченным в познавательный цикл, где внешний результат можно будет увидеть, осмыслить, применить на практике, а внутренний результат станет личным достоянием, соединяющим знания и умения, компетенции и ценности. В проектной деятельности ребёнок наиболее ярко проявляет свои способности, раскрывает своё мироощущение, открывает для себя что-то новое. Ученики могут выбрать делового партнера по проектной работе, проблемную область, задачу из предложенных, что позволяет создавать работоспособные группы и учитывать предметные склонности учащихся. Образовательный проект школьника включает в себя выделение проблемы, четкую формулировку и понимание цели, постановку задач проекта, определение конкретных временных рамок реализации проекта, выдвижение гипотезы в случае если проект исследовательский, определение ожидаемого результата, реализацию этапов проектной деятельности, представление продукта работы, подведение итогов и рефлексию. Выбор тем проектов, которые будут интересны и ученикам-авторам, и слушателям, и жюри на конкурсах, и обладать новизной проблематики, достаточно сложный момент, который как раз и ложится на учителя- руководителя проекта. А что может быть интересней, чем делать практикоориентированные проекты, которые могут реально быть воплощенными в жизни, улучшив экологическое состояние нашего города- мегаполиса? При этом умело используя интерес современный детей «Цифрового поколения» к компьютеру и Интернет, к новым графическим редакторам, дополняя эту эмпатию знаниями, полученными на уроках информатики. Рассмотрим в качестве примера более подробно проект, выполненный под нашим руководством учащимся 11 класса Григорием С., который достаточно наглядно показывает, как можно соединить на первый взгляд не очень близкие объекты: экологическое воспитание, «технический предмет» информатику и метод проектной деятельности. Тема достаточно нестандартна для экологических проектов, «Построение 3D- модели озеленения крыши здания школы». Сегодня озеленение — важная необходимость для жителей больших многолюдных городов, в частности, Москвы. В таких городах часто расположено большое количество промышленных предприятий, большое количество автомобилей и совсем немного зеленых зон: посадок деревьев и растений. При всем своем желании в плотно застроенном городе сложно найти место для зеленых зон. Поэтому озеленение крыш различных зданий и жилых домов так перспективно. Объектом информационного проекта исследования стала практико-ориентированного, экология мегаполиса, предметом исследования- возможность озеленения на крыше здания двух школ г. Москвы. Гипотеза проекта: на здании школы Центрального административного округа г.Москвы, где обучается автор проекта, возможно провести озеленение территории крыши. Цели проекта: 1. Привлечение внимания к необходимости активной жизненной позиции по отношению к экологическим проблемам своего района, города, школы. 2. Формирование экологической культуры путем привлечения учащихся к экологическим проблемам города вообще и вопросам озеленения крыш зданий в Москве и мире в частности. 3. Развитие экологической фантазии, эстетического отношения к окружающей среде. 4. Разработка предложений по озеленению крыши школы, рекомендаций по разрешению некоторых недостатков и возникающих в процессе работы трудностей. Задачи проекта: 1. Провести поиск информации по теме озеленение на крышах зданий различными поисковыми системами Интернет, изучить исторический опыт России в озеленении крыш, сравнить современную ситуацию в России и в других странах мира. 2. Отразить в наглядной форме существующие виды озеленения, выбрать тип, подходящий по инженерным параметрам для нашей школы. 3. Проанализировать возможность озеленения крыши школы с точки зрения законодательства Москвы, подобрать в соответствии с какими действующими нормативными документами должны проводиться такие работы. 4. Разработать рекомендации по разрешению некоторых недостатков и возникающих в процессе работы трудностей. 5. Подобрать подходящие виды растений (цветы, кусты и др.), определить требования, предъявляемые к растениям для посадки на крыше. 6. Создать 3d- модель дизайн- проекта озеленения крыши здания школы. 7. Создать презентацию по результатам проекта и ознакомить с этой темой учащихся школы на школьной конференции. История озеленения крыш уходит корнями в далекие тысячелетия. Наиболее известным примером этого дизайна являются знаменитые Висячие сады в Вавилоне, являющимися чудом Света. Манежную площадь в Москве – это ни что иное, как сад на крыше. Под дорожками, клумбами, фонтанами, газонами находятся несколько этажей здания. А что в мире? Общепризнанное первенство в создании крыш-садов и особенно в производстве новых строительных материалов в настоящее время принадлежит Германии. А в Нью-Йорке, например, на крышах небоскребов разбито порядка 8000 садово-парковых комплексов. Преимущества озеленения на крыше: сады и газоны на крышах не занимают полезных площадей и приносят необходимый эффект, например, снижают температуру внутри здания летом и сохранение тепла в нём зимой, то есть — сокращает затраты на поддержание кондиционирования и отопления[3]; растительность на крыше впитывает большое количество дождевой воды и, как следствие, ее попадает на городские улицы значительно меньше; благодаря зеленым крышам общегородской климат становится более мягким и приятным; растительный слой удерживает около 20% пыли и вредных веществ, которые содержатся в воздухе; научно подтверждено, что электромагнитного озеленение излучения; крыш зеленая, защищает «живая» от воздействия крыша выглядит значительно привлекательнее. Проблемы, которые решались до проектирования модели: какой вес выдержит крыша здания школы, какой наклон (для дренажа нужен более 4 градусов уклон), изучено законодательства г.Москвы- можно ли это делать на школьном здании, какие типы озеленения бывают и какой выбрать (интенсивный или экстенсивный), есть ли подходящие растения (не требующие большого ухода, холодоустойчивые зимой, переносящие жару летом)- подобрать растения, какие недостатки могут быть при озеленении на крыше школы (например, проблема безопасности нахождения детей без ограждения на высоте). В проекте проанализирована законодательная база и доказано, что озеленение крыши на школах в Москве является разрешенным видом деятельности. Существует перечень зданий и сооружений Москвы, на эксплуатируемой кровле которых возможно устройство архитектурноландшафтных объектов с использованием элементов озеленения и благоустройства. По этому документу разрешено озеленять крыши зданий учреждений образования в г.Москве. Все виды работ должны будут проводиться в соответствии с действующими нормативными документами: Закон города Москвы от 5 мая 1999 г № 17 «О защите зеленых насаждений»; Закон города Москвы от 21 октября 1998 г №26 «О регулировании градостроительной деятельности на территориях природного комплекса города Москвы»; Благоустройство территорий. СНиП III-10-75;и другие. Для крыши школы подходит экстенсивный способ, так как крыша здания не может выдержать большую дополнительную нагрузку. «Сад на высоте», как и любой обычный сад, тщательно планируют с точки зрения ландшафтного дизайна, предусматривая дорожки, клумбы и малые архитектурные формы. В работе подробно рассказано о преимуществе сада на крыше, найдены недостатки такого способа озеленения и предложены пути ликвидации (высокие парапеты и надежные ограждения, установка солнечных тентов, устройство закрытых от ветра декоративных стенок, посадка более высоких деревьев и др.). К растениям для сада на крыше предъявляются специфические требования: они должны иметь небольшую мочковатую корневую систему, не требовать тщательного ухода, обладать высокой морозоустойчивостью, обладать высокой ветроустойчивостью, засухоустойчивостью, быть светолюбивыми, обладать быть высокой достаточно декоративными. В проекте были проанализированы требования к растениям, проработана технология процесса посадки, выбраны растения (кустарники, цветущие растения и др.). Интересно, что под ярким солнцем на крыше растения раньше пробуждаются весной, чем на земле, раньше цветут и имеют более интенсивную окраску осенней листвы Сложной с технической стороны частью выполняемого проекта стало построение 3D модели дизайн- проекта. Используема программа для модели: Autodesk 3ds Max (3D Studio MAX) , это полнофункциональная профессиональная программная система для создания и редактирования трехмерной графики (рис.1). рис.1 Программа, в которой строилась 3D модель проекта Автором проекта была построена модель озеленения крыши здания школы с учетом всех реальных размеров и инженерно- технической документации здания школы. Вывод, который озвучивался на представлении этого проекта, был таким: «Мне кажется, создание садов на крыше должно стать если уж не социальной программой, то, по крайней мере, иметь серьезную государственную поддержку. Дышать чистым воздухом хочется всем в мегаполюсе. 150 м2 травяной кровли удовлетворяет годовую потребность в кислороде 100 людям. Чтобы донести до властей очевидные плюсы озеленения крыш, каждый городской житель, похоже, должен стать радикальным экологом. Это- красиво. Это- экологично». Цели и задачи проекта полностью удалось выполнить. Выяснено, что предложенный нестандартный способ озеленения возможно осуществить с законодательной стороны вопроса, что нам подходит экстенсивный метод озеленения, определены какие растения подходят, предложены способы нейтрализации недостатков метода, разработан дизайн-проект в виде 3d модели. В заключении хочется сказать, что экологическое воспитание является неотъемлемой частью формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире, когда закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям. А метод проектов призван помочь учащимся развить такие знания и умения, которые позволят им в дальнейшем выбирать индивидуальные и коллективные решения локального и глобального характера для улучшения качества своей жизни и жизни города, где они живут. Библиография 1. Сайт компании «Диат», адрес http://www.diat.ru/menu3.html 2. Портал электронной версии журнала «Наука и жизнь», адрес http://www.nkj.ru/archive/articles/4270/ 3. Сайт ООО «Живая легенда», адрес http://www.ginkgo.ru/services/green/roof/ 4. Н.Титова «Сады на крышах», Издательство: ОЛМА ПРЕСС ГРАНД, 2002 год 5. Л.Г. Полозун, М.Л. Мысак «Озеленение и декоративное оформление жилой застройки», изд-во Аст, Сталкер, Москва, 2005 год