8А класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с:
 Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования;
 Федеральным законом РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 примерной программой основного общего образования по основам
безопасности жизнедеятельности;
 авторской программой Н.Ф.Виноградовой «Основы безопасности
жизнедеятельности» М.: Вентана-Граф, 2012 год;
 основной образовательной программой основного общего образования
МБОУ «СШ №18»
 федеральным перечнем учебников от 31.03.2014г. № 253 (в редакции
приказа Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576).
Согласно действующему учебному плану МБОУ «СШ №18» рабочая
программа для 8 класса предусматривает обучение основам безопасности
жизнедеятельности в объеме 1ч. в неделю, всего 34 часа.
Актуальность изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
(ОБЖ) в основной школе обусловлена необходимостью выполнения
социального заказа. В последние десятилетия наблюдается тенденция к
увеличению случаев возникновения чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного, социального и бытового характера, опасных для человека. К
природным чрезвычайным ситуациям относятся стихийные бедствия
(ураганы, штормы, сели, землетрясения, извержения вулканов и проч.); к
техногенным — аварии или опасные техногенные происшествия; к
социальным — экстраординарные ситуации, связанные с террористической
угрозой, асоциальным поведением людей; к бытовым — ситуации,
вызванные нарушением правил техники безопасности в быту (пожары,
замыкания в электросети, утечка газа, воды);к дорожным — ситуации,
связанные с поведением на дороге, в транспорте.
В условиях чрезвычайных ситуаций может возникнуть угроза для жизни
человека. Анализ этих ситуаций показывает, что среди причин гибели людей,
в частности детей школьного возраста, основными являются, во-первых,
отсутствие элементарных знаний о правилах поведения в экстремальных
ситуациях; во-вторых, слаборазвитая мотивация действий и как результат —
недостаточно сформированное прогностическое восприятие и мышление,
отсутствие опыта решения задач по преодолению нестандартных ситуаций.
Исходя из этого, основной идеей конструирования данной предметной линии
стало формирование психологической готовности школьника к принятию
возникшей чрезвычайной ситуации, развитие мотивов поведения и умения
предвидеть опасность. Поэтому в средствах обучения, реализующих
программу, много материалов, которые направлены на оценку поведения,
анализ воображаемых ситуаций, предвидение и оценку возможных действий
в той или иной ситуации.
Границы общения подростка с окружающим миром значительно
расширяются: дети больше времени проводят без родителей, в кругу
сверстников, самостоятельно передвигаются по транспортным магистралям и
общаются с объектами природы. Это определяет необходимость
предупредить учащихся о возможных опасностях, которые могут им
встретиться.
Общая
характеристика
жизнедеятельности»
курса
«Основы
безопасности
Предлагаемый авторский курс соответствует предметной области,
введённой в стандарт второго поколения (2010 г.). Его изучение направлено
на реализацию следующей воспитательно-образовательной цели: расширение
знаний и формирование умений подростков по организации здорового образа
жизни, правильного поведения в различных неординарных и чрезвычайных
ситуациях. Главное назначение предмета — развивать общую культуру
подростка, формировать осознание необходимости беречь своё здоровье,
овладевать умениями и навыками решения жизненных задач, связанных с
опасными ситуациями.
Основными задачами
являются следующие:
изучения
данной
предметной
области
 осознание необходимости знания правил поведения в необычных,
нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением
ориентироваться в них;
 воспитание способности к восприятию и оценке жизненных ситуаций,
таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления;
 формирование представлений о причинах возникновения опасных
ситуаций, правилах безопасного поведения в них;
 воспитание самоконтроля и самооценки поведения в опасных для
здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия
своего поведения.
Требования к результатам обучения основам безопасности
жизнедеятельности.
Предметные результаты обучения
 расширение знаний о здоровом образе жизни, ситуациях, которые
нарушают его, и причины их возникновения;
 использование полученных знаний в учебных ситуациях, применение
знаний для прогнозирования и оценки поведения;
 расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование
умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Метапредметные результаты обучения:
 анализ ситуаций, влияющих положительно и отрицательно на
самочувствие и здоровье человека;
 сравнение примеров опасного и безопасного поведения;
 планирование и организация своей жизни и деятельности с учётом
безопасности;
 обобщение изученного материала, формулирование выводов о
возможных причинах возникновения опасных ситуаций.
Личностные результаты обучения:




осознание важности здорового образа жизни;
соблюдение правил здорового образа жизни;
соблюдение правил безопасности в быту, в школе, на прогулках;
способность оценивать своё поведение в разных жизненных ситуациях
с точки зрения безопасности;
 способность предвидеть опасные ситуации и избегать их;
 быть готовыми к преодолению опасных ситуаций в случае их
неизбежности.
8 класс
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(34 часа, 1 ч. в неделю)
Введение. Основы безопасности жизнедеятельности. (1 ч.)
Раздел 1. Современный транспорт и безопасность. (10 ч.)
Тема 1. Транспорт в современном мире. (1 ч.)
Тема 2. Чрезвычайные ситуации на дорогах.(4 ч.)
Тема 3. Опасные ситуации в метро.(1 ч.)
Тема 4. Авиакатастрофы. (2 ч.)
Тема 6. Железнодорожные катастрофы. (1 ч.)
Обобщение и контроль знаний по разделу: Современный транспорт и
безопасность. (1ч.).
Раздел 2. Безопасный туризм. (10 ч.)
Тема 1. Обеспечение безопасности в туристических походах. (7ч.)
Тема 2. Обеспечение безопасности в водном туристическом походе. (2 ч.)
Обобщение и контроль знаний по разделу: Безопасный туризм. (1ч.)
Раздел 3. Когда человек сам себе враг. (10 ч.)
Тема 1. Курение убивает! (2 ч.)
Тема 2. Алкоголь разрушает личность.(4 ч.)
Тема 3. Скажем наркотикам «Нет!» (2 ч.)
Тема 4. Токсикомания – страшная зависимость.(1 ч.)
Обобщение и контроль знаний по разделу: Когда человек сам себе враг. (1 ч.)
Повторение по курсу. (2 ч.)
Итоговый контроль знаний по курсу. (1ч.)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Урок 1. Введение. Основы безопасности жизнедеятельности.
Раздел 1.Современный транспорт и безопасность.
Тема 1. Транспорт в современном мире.
Урок 2. Транспорт в современном мире.
Тема 2. Чрезвычайные ситуации на дорогах.
Урок 3.Почему транспорт является источником опасности.
Урок 4.Дорожно-транспортное происшествие. Причины и последствия.
Урок 5. Опасные игры на дорогах.
Урок 6. Как вести себя в дорожно-транспортном происшествии.
Тема 3. Опасные ситуации в метро.
Урок 7. Опасные ситуации в метро.
Тема 4. Авиакатастрофы.
Урок 8.Правила поведения на борту авиалайнера.
Урок 9. Пожар на борту самолета. Практическая работа №1.Правила
аварийной посадки самолета.
Тема 5. Железнодорожные катастрофы.
Урок 10. Если произошло крушение поезда …
Урок 11. Обобщение знаний по разделу: Современный транспорт и
безопасность. Тест №1.
Раздел 2.Безопасный туризм.
Тема 1. Обеспечение безопасности в туристических походах.
Урок 12. Туризм – это отдых, связанный с преодолением трудностей.Урок
13. Субъективные трудности туристского маршрута.Практическая работа
№ 2. Распределение снаряжения между участниками похода.
Урок 14. Правила безопасности в туристском походе.
Практическая работа № 3. Составление графика движения по маршруту.
Урок 15. Преодоление естественных препятствий.
Урок 16. Обеспечение безопасности при выборе места бивуака.
Урок 17.Если турист отстал от группы…
Урок 18. Туризм и экология окружающей среды.
Тема 2. Обеспечение безопасности в водном туристском походе.
Урок 19. Правила безопасного проведения водного похода.
Урок 20. Узлы в туристском походе. Практическая работа № 4.
Освоение разных видов узлов.
Урок 21. Обобщение и контроль знаний по разделу: Безопасный туризм.
Тест №2.
Раздел 3. Когда человек сам себе враг.
Тема 1. Курение убивает.
Урок 22. Почему курят подростки?
Урок 23. О физическом состоянии подростков-курильщиков.
Тема 2. Алкоголь разрушает личность.
Урок 24. Алкоголь разрушает личность.
Урок 25. О воздействии алкоголя на организм человека.
Урок 26. Отравление алкоголем.
Урок 27. Может ли праздник быть без застолья?
Тема 3. Скажем наркотикам «Нет!»
Урок 28.Что такое наркотики и наркомания?
Урок 29. Губительное воздействие наркотиков на организм человека.
Тема 4. Токсикомания – страшная зависимость.
Урок 30. Токсикомания – страшная зависимость.
Урок 31.Обобщение и контроль знаний по разделу: Когда человек сам себе
враг. Тест №3.
Уроки 32-33. Повторение по курсу.
Урок 34. Промежуточная (годовая) аттестация: тест.
МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Рабочая программа составлена на основе программы для
общеобразовательных учреждений. Авторы программы: Н.Ф. Виноградова,
Д.В Смирнов, А.Б.Таранин М.: Вентана – Граф, 2012.
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 – 9
кл.авторского коллектива в составе Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова, Л.В.
Сидоренко, А.Б. Таранина М.: Вентана – Граф, 2012.
Интернет-ресурсы.