Организованная образовательная деятельность для детей старшего возраста группы компенсирующей направленности (ЗПР) по лексической теме «Осень. Деревья». Цель: Расширить и уточнить знания детей о деревьях осенью, выделять их характерные и отличительные признаки. Коррекционно-образовательные задачи: - закрепить знания детей об осени, ее признаках. - совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных множественного числа от существительных единственного числа, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных с прилагательными). - развивать связную речь детей (умение составлять рассказ по плану), диалогическое общение с педагогом. Коррекционно-развивающие задачи: - развивать произвольное внимание, память, логическое мышление; - развивать координацию речи с движением, мелкую моторику рук. Коррекционно-воспитательные задачи: - воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней. Предварительная работа: Экскурсия по территории детского сада; рассматривание листьев и различение их по величине, форме, окраске; сбор листьев и плодов для гербария; дидактические игры «Угадай дерево по описанию», «Назови, от какого дерева листья», «Какого дерева не стало», «Четвертый лишний», «Выложи строение дерева». Оборудование: предметные картинки с деревьями (дуб, береза, рябина, клен, ель, сосна); их листьями и плодами (желуди, еловые и сосновые шишки, березовые сережки, ягоды рябины, семена клена); картинки опоры («солнце», черная длинная и короткая желтая полоски, желтый лист, зонт, птицы летящие клином, люди). Раздаточный материал: натуральные листья и плоды деревьев, собранные детьми во время прогулок; счетные палочки. ООД. Организационный момент. Дефектолог: Ребята, отгадайте загадку. «Стали дни короче, Длинней стали ночи Урожай собирают. Когда это бывает?» (Осенью) (Слайд №1 «Золотая осень») Дефектолог: А какое сейчас время года? (Осень) Назовите признаки осени? ( Показ картинки – опоры) (Дети с помощью картинок – опор называют признаки осени.) 1. Солнце греет меньше. (Солнце) 2. День становится короче, а ночь – длиннее. (Короткая желтая и длинная черная полоски и символы дня и ночи) 3. Часто идут дожди. (Зонт) 4. Начали желтеть и опадать листья. (Желтый лит) 5. Птицы улетают в теплые края, на юг. (Птицы летящие клином) 6. Люди надели куртки, шапки и ботинки. (Люди) Дефектолог: Осень прислала нам картинки осенних деревьев. Давайте посмотрим и узнаем, какие деревья растут в ее осеннем лесу. (Показ деревьев – картинок на ковролине). Дефектолог: Ребята, осень предлагает поиграть в игр «Один и много». Вы согласны поиграть? (Да) (Слайд №2 Игра «Один – много» ) Береза – березы Дуб – дубы Клен – клены Рябина – рябины Сосна – сосны Ель – ели Дефектолог: Деревья очищают воздух, которым мы дышим. Их плодами и семенами питаются птицы и животные, поэтому нельзя ломать деревья. Осенью люди сажают молодые деревья. Убирают опавшую листву. Окапывают и подкармливают деревья. (Слайд №3 «Лиственные и хвойные деревья») Дефектолог: Посмотрите, среди этих деревьев два дерева не похожи на другие. Что это за деревья? (Сосна и ель) Чем они отличаются от других деревьев? (Ответы детей) Береза, дуб, клен, рябина – осенью желтеют и роняют листья – это какие деревья? (Лиственные деревья). А сосна и ель всегда зеленые и на ветках у них иголки – это какие деревья? (Хвойные деревья). Игра «Лиственные или хвойные» (Дифференциация: лиственные или хвойные деревья) Дефектолог: Разложите картинки с изображением лиственных деревьев, а теперь хвойных. (Дети выполняют самостоятельно) Молодцы! Мы научились различать лиственные и хвойные деревья. Игра «Назови части дерева» Дефектолог: Посмотрите внимательно и расскажите, какие части дерева вы знаете. (Ответы детей) Верно! У всех деревьев есть корни, ствол, ветки, листья и плоды. А какие части бывают разные? (Листья и плоды) Осени очень нравится, когда о ней много знают. Она прислала нам коробку, а что в ней лежит, мы сейчас отгадаем. Игра «Угадай, с какого дерева лист и плод» (В коробке лежат листья деревьев. Каждый ребенок с закрытыми глазами достает лист, называет его и прикрепляет на нужное дерево). Это лист с рябины – рябиновый лист Это лист с березы - березовый лист Это лист от клена – кленовый лист Это лист с дуба – дубовый лист Это шишка с ели – еловая шишка Это шишка с сосны – сосновая шишка Дефектолог: Ай, да молодцы! Отгадали все листочки и плоды. А теперь Осень хочет узнать, какие вы внимательные. Она приготовила для вас очень сложное задание. Игра «Кто внимательный» Дефектолог: Разложите плоды так, чтобы шишка оказалась между желудем и рябиной. (Дети выполняют) Какой плод оказался справа от шишки? А какой плод слева? Молодцы! Какие у меня все внимательные. Осень любит и играть, давайте поиграем с нашими пальчиками. Пальчиковая гимнастика «Листья» Раз, два, три, четыре, пять, (сжимают и разжимают кулачки) Будем листья собирать. (Загибают пальчики, начиная с большого) Листья березы, Листья рябины, Листья клена, листья ели, Листья дуба мы соберем, Букет маме отнесем. («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками) Н. Нищева Дефектолог: Осень любит свои деревья. Давайте назовем их ласково. Игра «Назови ласково» Береза – березонька Рябина - рябинка Сосна – сосенка Дуб – дубок Клен – кленок Ель - елочка Дефектолог: Еще для нас Осень приготовила задание – дорисовать вторую половинку листочка и назвать, на каком дереве он растет? (Дети самостоятельно дорисовывают вторую половинку листочка). Игра «На каком дереве растет листок?» Лист березовый – на березе Лист рябиновый – на рябине Лист кленовый – на клене Лист дубовый – на дубе Иголки еловые – на ели Иголки сосновые – на сосне Дефектолог: Есть у осени для вас еще игра Внимательно смотрите Без промедления сейчас Чего не стало, назовите. (Слайд №4 Игра «Чего не стало?») (Дети по очереди называют листочек, которого не стало: «Не стало березового листочка» и т.д.) Дефектолог: Ребята, давайте порадуем осень. Выложим для нее елочки из счетных палочек. Игра «Выложи по схеме елочку из счетных палочек» (У каждого ребенка на столе лежит схема с изображением елочки. Дети самостоятельно выкладывают). Дефектолог: Молодцы! Давайте для Осени составим описательный рассказ о березе. Составление описательного рассказа о деревьях по плану. 1. Что это? 2. Из каких частей состоит дерево? 3. Как называются плоды? 4. Какое это дерево (лиственное или хвойное)? 5.Почему? (Дети составляют рассказ–описание дерева) «Это береза. У нее есть корень, ствол, ветки, листья. Плоды березы – сережки. Это лиственное дерево. Листья березы весной и летом зеленые, а осенью – желтые, красные» Итог: Какие деревья мы сегодня рассматривали? (Лиственные и хвойные) Какую пользу приносят деревья? (Они очищают воздух. Их плодами и семенами питаются птицы и животные).