Сентябрь ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО

Сентябрь
День недели
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 29-30.09)
Группа: подготовительная
Тема: «Осень»
Цель: расширять знания детей об осени; продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями; закреплять знания о правилах безопасного поведения в
природе; о временах года, последовательности месяцев в году; воспитывать бережное отношение к природе; расширять представления детей об особенностях
отображения осени в произведениях искусства; развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации; расширят ь знания о творческих
профессиях.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества
Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
1
Режим
2
7.40-8.00 Игровая
самостоятельная и
совместная
деятельность.
Подготовка к
утренней
гимнастике,
гигиенические
процедуры.
да – 16.07
Понедельник – 29.09
Утро:
6.00-7.40 Прогулка.
Прием детей на улице.
Образо
ватель
ные
област
и
3
Физ.
культура
здоровье
безопасн
ость
социализ
ация
труд,
познание
коммуни
кация.
чтение
х/л
худож.тв
орч.
музыка
8.10-8.20 Утренняя
гимнастика.
Физ.
культура
здоровье
безопасн
ость
социализ
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
Групповая,
деятельность в
Мониторин
подгрупповая
Индивиду
режимных моментах
г усвоения
альная
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
материала
интегратив
ных
качеств
4
5
Утренняя гимнастика (см.
приложение)
Использование УМК –
(Исэнмесез, исэнме)
Рассматривание почвы
(с подгр. детей)
Ц е л и : формировать
представления о значении
почвы в природе, ее связи с
другими компонентами;
познакомить с некоторыми
животными и насекомыми,
обитающими в почве, и их
приспособленностью к жизни в
такой среде.
Педагог обращает внимание
детей на то, что все растения
растут в земле.
В о п р о с ы : Что такое земля?
Из чего она состоит?
Рассматривание компонентов
почвы (корни, засохшие листья,
части растений, насекомых).
Почему растения не растут на
тропинках? (Земля твердая,
утоптанная.) Воспитатель
рассказывает об обитателях
подземного царства.
КГН c
Тимуром Ф.,
Машей
Цель:
закреплять
умение быстро,
аккуратно
одеваться и
раздеваться,
соблюдать
порядок в
своем шкафу
(раскладывать
одежду в
определенные
места).
Индивид.
работа с
Кириллом,
Ариной
Цель: учить
составлять
узоры из
геометрически
х фигур;
формировать
навыки
6
7
8
Использование УМК
– (Исэнмесез)
Ситуативный
разговор о пользе
растений, о том, как
надо их беречь.
Использование УМК
(бит ю, кул ю )
Использование УМК
(чалбар ки (сал),
кулмэк ки (сал))
Использование УМК
(тэмле, аш, ботка,
чэй, ипи, чынаяк,
кашык, тэлинкэ,
аша, эч)
Беседа с детьми
на тему "
1 сентября ".
С-р игра «Супермаркет» (с

подгр. детей)

Цель: познакомить с трудом 
взрослых в продуктовом,
овощном, книжном магазине,
универмаге и т.д.; развивать
интерес к игре; формировать
положительные
взаимоотношения между детьми;
воспитывать у детей уважение к
труду продавца.
Атрибуты: строительный
материал, игрушки, муляжи
продуктов, одежда кукол,
вешалки, зеркало, касса, витрина,
предметы-заместители, куклы,
книжки, самоделки, кошельки,
сумочки.
Опыт «Состояние почвы в
зависимости от температуры».
Ц е л ь : выявить зависимость
состояния почвы от погодных
условий.
Х о д о п ы т а . В солнечный
день предложить детям
рассмотреть землю, потрогать ее
руками: теплая (ее нагрело
солнце), сухая (рассыпается в
Взаимодействие с
родителя-ми/
социальными партнера-ми
(театрами, спортивными,
художественными
школами,
общеобразовательными
учреждениями).
9
Беседа с родителями
Кирилла, Аиды
Обращать внимание
родителей на
возможности
интеллектуального
развития ребенка в семье
и детском саду.
Беседа с родителями
Лизы, Диляры
(индивидуальная)
Индивидуальные беседы
и консультации по
запросам родителей
ация
труд,
познание
коммуни
кация.
чтение
х/л
худож.тв
орч.
музыка
8.20-8.45 Подготовка
завтраку. Завтрак.
8.45-9.00
Гигиенические
процедуры.
Подготовка к
организованной
образовательной
деятельности.
к
Приметы: в сентябре много
тенетников – к долгой, сухой
осени; чем суше и теплее
сентябрь, тем позднее наступит
зима.
Поговорка: «С сентября и лист
на деревьях не держится».
Труд на участке. Окапывание
лунок вокруг деревьев и
кустарников.
Цель: воспитывать желание
трудиться.
П / и «Найди себе пару!» (с
подгр. детей)
Цель: учить детей ходить и
бегать врассыпную и находить
пару, реагировать на сигнал
воспитателя.
П / и «Беги к тому, что назову»
(с подгр. детей)
Цель: напомнить название
предметов; продолжать учить
бегать «стайкой».
П / и «Пастух и волк» (с
подгр. детей)
Цель: учить детей ходить и
бегать врассыпную,
реагировать на сигнал
воспитателя.
Использование УМК (чалбар
ки (сал), кулмэк ки (сал))
Использование УМК (бит ю,
кул ю )
Д / и Лото «Азбука математика» (с подгр. детей)
Цель: развивать ассоциативное
мышление, память, внимание.
Использование УМК (тэмле,
аш, ботка, чэй, ипи, чынаяк,
кашык, тэлинкэ, аша, эч,
рэхмэт)
Д / и «Времена года» (с подгр.
детей)
Цель: дать детям
представление о временах года
и их характерных
особенностях.
Д / и «Сладкое, горькое,
кислое, солёное» (с подгр.
детей).
Цель: учить детей различать и
вырезания.
руках), цвет (светло-коричневая).
Педагог поливает землю из
лейки, предлагает опять
потрогать ее, рассмотреть (земля
потемнела, она стала мокрой,
липкой, склеивается в комочки;
от холодной воды почва стала
холоднее).
В ы в о д : изменение погодных
условий приводит к изменению
состояния почвы.

Обогащение материалами игры
«Станция пожарных».
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Дежурство по столовой:
Ярослав, Женя
Дежурство в уголке природы:
Софья, Артем
полить цветы в уголке природы
из лейки, вытиреть пыль с
листочков тряпочками
Дежурство по занятиям:
Регина, Кирилл
называть вкусовые качества
продуктов, развивать
логическое мышление.
Работа по УМК - Работа с
тетрадями
Чтение по выбору детей.
Организованная
образовательная
деятельность
Худож.т
ворч.
познание
коммуни
кац.
худож.л
итер.
9.00-9.30
1. Художественно-эстетическое развитие Аппликация
Тема: Фрукты
Цель: учить лепить из глины и пластилина различные овощи и фрукты; формировать умение работать стекой; учить
передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание,
сглаживание.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : груша, банан, яблоко или другие фрукты; глина или пластилин.
(Н.В. Лободина стр. 37).
Познан
ие
коммун
икация.
чтение
х/л,
музыка
09.50-10.20 1 подгруппа
10.30-11.00 2 подгруппа
2. Татарский язык
Тема: Мультфильм:
“Аю баласы дөнья белән таныша“-“Медвежонок знакомится с окружающим миром”.
Словарная работа:
лексика по теме
Просмотр мультфильма:
“Аю баласы дөнья белән таныша ”, беседа о содержании мультфильма.
Беседа с родителями
Маши, Эмилины
(индивидуальная)
Ориентировать родителей
на формирование у
ребенка положительного
отношения к физкультуре
и спорту; привычки
выполнять ежедневно
утреннюю гимнастику
(это лучше всего делать
на личном примере или
через совместную
утреннюю зарядку)
Использование УМК – (утыр, ал, кил монда)
10.50-12.20
Подготовка к прогулке.
Совместная деятельность
детей и взрослых.
Самостоятельная
деятельность детей.
Одевание. Прогулка.
Физич.
культур
а,
здоровь
е,
безопас
-ность,
социали
за-ция,
труд.
познани
е,
коммун
икация,
чтение
х/л,
Наблюдение за небом (со
всеми детьми)
Как меняется цвет неба осенью?
(Небо как будто увеличилось,
хорошо видно, что вверху оно
темно-голубое, а к краям
становится светлее. Его стало
как бы больше из-за того, что
многие деревья начали терять
листву и сквозь их ветви
просматривается небо.)
– Что (кроме облаков) видно на
небе днем и ночью? (Небесные
светила: днем – Солнце, ночью –
Луна и звезды.)
Индивидуальн
ая работа с
Артуром,
Кирой – бег с
преодолением
препятствий
Цель: учить
детей
ориентировать
ся в
пространстве,
бегать
преодолевая
препятствия.
Опыт
«Круговор
от воды в
природе» с
Валерией
Дидактическая игра
«Что лишнее?».
Ц е л и : закреплять
знания признаков
разных времен года,
умение четко излагать
свои мысли; развивать
слуховое внимание.
Ход игры.
Воспитатель
называет время года:
«Осень». Затем
перечисляет признаки
разных времен года
(птицы улетают на юг;
Опыт «Свойства мокрого
песка».
Ц е л ь : познакомить со
свойствами песка.
М а т е р и а л : песок,
формочки.

Х о д о п ы т а . Засыпать
сухой песок в формочки,
перевернуть их, посмотреть,
что получится. Просыпать
песок струйкой на ладонь.
Затем песок намочить и
проделать те же операции.
В ы в о д : мокрый песок может
принимать любую нужную
Беседа с родителями
Артура, Миланы
(индивидуальная)
Привлекать внимание
родителей к различным
формам совместной с детьми
трудовой деятельности в
детском саду и дома,
способствующей формированию взаимодействия
взрослых с детьми,
возникновению чувства
единения, радости, гордости
за результаты общего труда.
худож.
творчес
тво,
музыка
– Расскажите о красоте
вечернего неба. Сколько красок
на небе при заходе солнца? Что
вы наблюдаете, когда вечером
идете домой? (Солнце садится
за горизонт, звезд и Луны еще не
видно.)
– Что вы знаете о ночных
небесных светилах?
Приметы: на небе несколько
дней подряд видны белые облака
– к похолоданию; ночное небо
звездное – будет солнечная
погода; луна в тусклой дымке –
к ненастью.
Труд. Подметание дорожек.
Регина, Тимур Ф.
Цель: воспитывать желание
трудиться.
П / и К своему флажку
Цель: упражнять в беге.
П/и «Замри!», «С кочки на
кочку».
Цель: развивать ловкость,
выносливость, быстроту
реакции.
расцвели подснежники;
пожелтели листья на
деревьях; идет уборка
урожая; падает
пушистый белый снег).
форму, пока не высохнет.
Когда песок намокает, воздух
между песчинками исчезает,
мокрый песок слипается.
Самостоятельная деятельность
на прогулке. Сбор листьев для
гербария, изготовления
поделок
Сюжетно-ролевые игры по
желанию детей. Продуктивная
деятельность.

12.10-12.20
Возвращение с прогулки,
гигиенические
процедуры, совместная
деятельность детей и
взрослых. Подготовка к
обеду. Обед
12.20-12.50 Обед
Работа перед сном
12.50-15.00
Гигиенические
процедуры, подготовка ко
сну. Дневной сон
Чтение любимой книги (отрывок) сказки «Заяц-хвастун», обработка О. Капицы
Дидактическая игра "Пазлы-мои любимые сказки"
Д / и Цвет, форма, размер (с подгр. детей)
Цель: развивать логическое мышление, зрительное восприятие и внимание.
Использование УМК (тэмле, аш, ботка, чэй, ипи, чынаяк, кашык, тэлинкэ, аша, эч, рэхмэт)
Д / и «Внимание дорога!» (с подгр. детей)
Цель: закреплять названия дорожных знаков и их положение на дороге.
Д / и «Столько же, больше, меньше».
Цель: учить детей сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов
(предметов).
НРК Игры. «Колечко», «Так, да и нет..»,
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые татарские и русские народные подвижные игры,
доводить их до конца.
Проанализировать работу дежурных по столовой.
Использование УМК (йокла, карават)
Беседа с родителями
Артура, Миланы
(индивидуальная)
Привлекать внимание
родителей к различным
формам совместной с
детьми трудовой
деятельности в детском
саду и дома,
способствующей формированию
взаимодействия взрослых
с детьми, возникновению
чувства единения,
радости, гордости за
результаты общего труда.
Противопожарная безопасность
Беседа «В жизни всегда есть место подвигу»
Вечер:
15.00-15.20
Пробуждение, воздушные
процедуры,
оздоровительные и
закаливающие
процедуры. Совместная
деятельность детей и
взрослых.
15.20-15.30
Подготовка к полднику.
Полдник.
15.30-16.40
Организация
дополнительных
услуг.
Организованная
образовательная
деятельность.
Игровая самостоятельная
деятельность.
16.40-17.00
Подготовка к ужину.
Ужин.
Физич.
культур
а,
здоровь
е,
безопас
-ность,
социали
за-ция,
труд.
познани
е,
коммун
икация,
чтение
х/л,
худож.
творчес
тво,
музыка
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Напомнить детям о том, как правильно складывать покрывало.
Оздоровительная гимнастика
КГН с
после сна, ходьба по массажным Тимуром Ф.
дорожкам.
Приводим себя в
Гимнастика после сна «Мы
опрятный вид,
проснулись»
продолжаем
1. «Веселые ручки» - и.п.: лежа
формировать
на спине. Поднимать руки в
культурностороны и опускать вниз. (4
гигиенические
раза).
навыки и навыки
2. «Резвые ножки» - и.п.: то же.
самообслуживаПоочередно поднимать то одну,
ния.
то другую ногу. (4 раза).
3. «Жучки» - и.п.: то же.
Перекаты на правый, затем на
левый бок. (4-6 раз).
4. «Кошечки» - и.п.: стоя на
средних четвереньках. Двигаться
вперед-назад, наклоняться вниз,
сгибая локти, возвращаясь в и.п.
(4 раза).
Ходьба на месте обычная,
выходят из спальни на носках.
Использование УМК (сот)
Пальчиковая игра «Ёжик» (со
всеми детьми)
Цель:
развивать
движения
кистей рук, учить подражать
движениям взрослого.
Ёжик маленький замерз,
(Прижмите пальцы – ёжик
убрал иголки.)
И в клубок свернулся.
Солнце ёжика согрело –
(Выпрямите пальцы – ёжик
показал колючки.)
Ёжик развернулся!
Использование УМК (тэмле,
аш, ботка, чэй, ипи, чынаяк,
Индивид.
кашык, тэлинкэ, аша, эч,
работа
рэхмэт)
С Ариной,
Д / и «Домашние животные».
Ярославом –
Цель: расширять представления
автоматизация
детей о домашних животных
звуков «ш»,
(корова, коза, овца,
Ситуативный разговор c
Ариной, Миланой
о правилах поведения в
общественных местах.
Работа в центре книги: подбор
книг по жанрам: сказки, стихи,
рассказы. Изготовление
карточек-разделителей для
библиотеки. Внесение
настольно-печатной игры
«АБВГДейка»
Самостоятельные игры детей в
настольные игры.
С-р игра «Большая стирка» (с
подгр. детей)
Цель: развивать интерес к
игре; формировать
положительные
взаимоотношения между
детьми; воспитывать у детей
уважение к труду прачки,
бережное отношения к чистым
вещам.
Атрибуты: ширма, тазики,
ванночки, строительный
материал, игровые банные
принадлежности, предмет,
заместители, кукольная
одежда, куклы.
Беседа с родителями
Софьи, Лизы
(индивидуальная)
Рекомендовать родителям
произведения,
определяющие круг
семейного чтения в
соответствии с
возрастными и
индивидуальными
особенностями ребенка.
Показывать методы и
приемы ознакомления
ребенка с художественной
литературой.
Игры со строительным
материалом "Лучшая
постройка" (вся группа)
Цель: воспитывать чувство
коллективизма.
Труд. Наводим порядок в
группе. Моем игрушки.
Цель: воспитывать бережное
отношение к игрушкам
Использование УМК (мэ, ю,
уенчыклар юа)
День недели
17.00-18.00
Вечерняя прогулка.
Уход детей домой.
Режим
Физич.
культур
а,
здоровь
е,
безопас
-ность,
социали
за-ция,
труд.
познани
е,
коммун
икация,
чтение
Образо
ватель
ные
област
и
«с» во
фразовой речи
Диагностика уровня освоения
программы (Кристина.,
Милана, Женя)
Д / и «Виды транспорта»
(классификация видов транспорта:
пассажирский, грузовой, транспорт
специального назначения).
Экология. расширять представления детей о
разнообразии насекомых.
Цель: закреплять знания о
строении насекомых; загадывать детям загадки,и
заучить их.
17.00-17.30 Физкультура на воздухе
Использование УМК (чалбар ки, кулмэк ки)
Наблюдение за продолжительностью дня
Вспоминаем о том, что солнце днем светло ярко, долго (как солнце грело летом и как греет теперь?); обращаем внимание
детей на ежедневный путь солнца (осмотр участка утром и вечером), в какой стороне оно всходило днем, где садится
вечером; отмечаем расположение солнца по освещенности окон и участка.
Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?)
П / и «Мы весёлые ребята» (со всеми детьми)
Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади; развивать быстроту, ловкость.
П / и «Кот и мыши» (с подгр. детей)
Цель: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать
дружелюбие.
П / и «Ловишки» (со всеми детьми)
Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.
Использование УМК (эни, эти, бабай, эби, сау булыгыз, сау бул)
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры на выбор. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Уход
детей домой.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная
Групповая,
деятельность в
Мониторин
подгрупповая
Индивиду
режимных моментах
г усвоения
альная
материала
Организация развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей (центры
активности, все помещения
группы)
Взаимодействие с
родителя-ми/
социальными партнера-ми
(театрами, спортивными,
художественными
школами,
интегратив
ных
качеств
1
2
Утро:
6.00-7.40 Прогулка.
Прием детей на улице.
7.40-8.00 Игровая
самостоятельная и
совместная
деятельность.
Подготовка к
утренней
гимнастике,
гигиенические
процедуры.
3
4
5
Физ.
культура
здоровье
безопасн
ость
социализ
ация
труд,
познание
коммуни
кация.
чтение
х/л
худож.тв
орч.
музыка
Утренняя гимнастика (см.
приложение)
Использование УМК –
(Исэнмесез, исэнме)
Рассматривание почвы
(с подгр. детей)
Ц е л и : формировать
представления о значении
почвы в природе, ее связи с
другими компонентами;
познакомить с некоторыми
животными и насекомыми,
обитающими в почве, и их
приспособленностью к жизни в
такой среде.
Педагог обращает внимание
детей на то, что все растения
растут в земле.
В о п р о с ы : Что такое земля?
Из чего она состоит?
Рассматривание компонентов
почвы (корни, засохшие листья,
части растений, насекомых).
Почему растения не растут на
тропинках? (Земля твердая,
утоптанная.) Воспитатель
рассказывает об обитателях
подземного царства.
КГН c
Тимуром Ф.,
Машей
Цель:
закреплять
умение быстро,
аккуратно
одеваться и
раздеваться,
соблюдать
порядок в
своем шкафу
(раскладывать
одежду в
определенные
места).
Вторник – 30.09
да – 16.07
8.10-8.20 Утренняя
гимнастика.
Физ.
культура
здоровье
безопасн
ость
социализ
ация
труд,
познание
коммуни
кация.
чтение
х/л
худож.тв
орч.
музыка
Приметы: в сентябре много
тенетников – к долгой, сухой
осени; чем суше и теплее
сентябрь, тем позднее наступит
зима.
Поговорка: «С сентября и лист
на деревьях не держится».
Труд на участке. Окапывание
лунок вокруг деревьев и
кустарников.
Цель: воспитывать желание
трудиться.
П / и «Найди себе пару!» (с
подгр. детей)
Цель: учить детей ходить и
бегать врассыпную и находить
пару, реагировать на сигнал
Индивид.
работа с
Кириллом,
Ариной
Цель: учить
составлять
узоры из
геометрически
х фигур;
формировать
навыки
вырезания.
6
общеобразовательными
учреждениями).
7
8
9
Использование УМК
– (Исэнмесез)
Ситуативный
разговор о пользе
растений, о том, как
надо их беречь.
Использование УМК
(бит ю, кул ю )
Использование УМК
(чалбар ки (сал),
кулмэк ки (сал))
Использование УМК
(тэмле, аш, ботка,
чэй, ипи, чынаяк,
кашык, тэлинкэ,
аша, эч)
Беседа с детьми
на тему "
1 сентября ".
С-р игра «Супермаркет» (с

подгр. детей)

Цель: познакомить с трудом 
взрослых в продуктовом,
овощном, книжном магазине,
универмаге и т.д.; развивать
интерес к игре; формировать
положительные
взаимоотношения между детьми;
воспитывать у детей уважение к
труду продавца.
Атрибуты: строительный
материал, игрушки, муляжи
продуктов, одежда кукол,
вешалки, зеркало, касса, витрина,
предметы-заместители, куклы,
книжки, самоделки, кошельки,
сумочки.
Опыт «Состояние почвы в
зависимости от температуры».
Ц е л ь : выявить зависимость
состояния почвы от погодных
условий.
Х о д о п ы т а . В солнечный
день предложить детям
рассмотреть землю, потрогать ее
руками: теплая (ее нагрело
солнце), сухая (рассыпается в
руках), цвет (светло-коричневая).
Педагог поливает землю из
лейки, предлагает опять
потрогать ее, рассмотреть (земля
потемнела, она стала мокрой,
липкой, склеивается в комочки;
от холодной воды почва стала
холоднее).
В ы в о д : изменение погодных
условий приводит к изменению
состояния почвы.

Беседа с родителями
Кирилла, Аиды
Обращать внимание
родителей на
возможности
интеллектуального
развития ребенка в семье
и детском саду.
Беседа с родителями
Лизы, Диляры
(индивидуальная)
Индивидуальные беседы
и консультации по
запросам родителей
8.20-8.45 Подготовка
завтраку. Завтрак.
воспитателя.
П / и «Беги к тому, что назову»
(с подгр. детей)
Цель: напомнить название
предметов; продолжать учить
бегать «стайкой».
П / и «Пастух и волк» (с
подгр. детей)
Цель: учить детей ходить и
бегать врассыпную,
реагировать на сигнал
воспитателя.
Использование УМК (чалбар
ки (сал), кулмэк ки (сал))
Использование УМК (бит ю,
кул ю )
Использование УМК (тэмле,
аш, ботка, чэй, ипи, чынаяк,
кашык, тэлинкэ, аша, эч,
рэхмэт)
Д / и Лото «Азбука математика» (с подгр. детей)
Цель: развивать ассоциативное
мышление, память, внимание.
Д / и «Времена года» (с подгр.
детей)
Цель: дать детям
представление о временах года
и их характерных
особенностях.
Д / и «Сладкое, горькое,
кислое, солёное» (с подгр.
детей).
Цель: учить детей различать и
называть вкусовые качества
продуктов, развивать
логическое мышление.
к
8.45-9.00
Гигиенические
процедуры.
Подготовка к
организованной
образовательной
деятельности.
Обогащение материалами игры
«Станция пожарных».
Самостоятельная деятельность
детей в центрах активности.
Дежурство по столовой:
Ярослав, Женя
Дежурство в уголке природы:
Софья, Артем
полить цветы в уголке природы
из лейки, вытиреть пыль с
листочков тряпочками
Дежурство по занятиям:
Регина, Кирилл
Работа по УМК - Работа с
тетрадями
Чтение по выбору детей.
Организованная
образовательная
деятельность
Коммун
ика- ция
чтение
художес
твенной
литерату
ры
безопасн
9.00-9.30
1. Обучение грамоте
Тема: Занятие 5
Цели: развивать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной (звукобуквенной) модели; знакомить с
гласными буквами О, Ё (заглавными и строчными)), правилами их написания после согласных. Развивать способности
называть слова с заданным звуком.
Беседа с родителями
Маши,
(индивидуальная)
10.50-12.20
Подготовка к прогулке.
Совместная деятельность
детей и взрослых.
Самостоятельная
деятельность детей.
Одевание. Прогулка.
ость
социализ
ация
познание
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : Демонстрационный: доска, указка, слова, фишки красного, синего, зеленного и
черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё красного цвета (2 заглавные 4 строчные); мяч.
Раздаточный: фишки красного, синего, зеленного и черного цветов; карточки с буквами А, Я, О, Ё красного цвета (2
заглавные 4 строчные); фишки-призы, указки (Н.С. Варенцова стр. 77).
Познани
е
коммуни
кация.
9.40-10.10
2. Познавательное развитие ФЭМП
Тема: Количество и счет
Цель: формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между
ними, цвета, формы, размера и направления счета, что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются
предметы или удаляются из нее; выявить простейшие числовые представления у детей, умения различать предметы по цвету,
форме, расположению
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : карточки, геометрический материал и предметы для счета; набор из 9 фигур: 1
красный круг, по 2 желтых и зеленых треугольника, по 2 красных и синих квадрата.
(Н.В. Лободина стр. 71).
Физиче
ская
культур
а
коммун
ика-ция
познани
е
10.20-10.50 3. Музыка
Тема: «Будем с осенью дружить»
Цель: Учить детей импровизировать, передавая музыкальный образы. Знакомство с творчеством М.Глинки.
М а т е р и а л ы и о б о р у д о в а н и е : Иллюстрация «Осень», портрет М.Глинки, ленточки, колосья
(по плану муз. руководителя ).
Физич.
культур
а,
здоровь
е,
безопас
-ность,
социали
за-ция,
труд.
познани
е,
коммун
икация,
чтение
х/л,
худож.
творчес
тво,
музыка
Наблюдение за небом (со
всеми детьми)
Как меняется цвет неба осенью?
(Небо как будто увеличилось,
хорошо видно, что вверху оно
темно-голубое, а к краям
становится светлее. Его стало
как бы больше из-за того, что
многие деревья начали терять
листву и сквозь их ветви
просматривается небо.)
– Что (кроме облаков) видно на
небе днем и ночью? (Небесные
светила: днем – Солнце, ночью –
Луна и звезды.)
– Расскажите о красоте
вечернего неба. Сколько красок
на небе при заходе солнца? Что
вы наблюдаете, когда вечером
идете домой? (Солнце садится
Индивидуальн
ая работа с
Артуром,
Кирой – бег с
преодолением
препятствий
Цель: учить
детей
ориентировать
ся в
пространстве,
бегать
преодолевая
препятствия.
Опыт
«Круговор
от воды в
природе» с
Валерией
Дидактическая игра
«Что лишнее?».
Ц е л и : закреплять
знания признаков
разных времен года,
умение четко излагать
свои мысли; развивать
слуховое внимание.
Ход игры.
Воспитатель
называет время года:
«Осень». Затем
перечисляет признаки
разных времен года
(птицы улетают на юг;
расцвели подснежники;
пожелтели листья на
деревьях; идет уборка
урожая; падает
пушистый белый снег).

Опыт «Свойства мокрого
песка».
Ц е л ь : познакомить со
свойствами песка.
М а т е р и а л : песок,
формочки.
Х о д о п ы т а . Засыпать
сухой песок в формочки,
перевернуть их, посмотреть,
что получится. Просыпать
песок струйкой на ладонь.
Затем песок намочить и
проделать те же операции.
В ы в о д : мокрый песок может
принимать любую нужную
форму, пока не высохнет.
Когда песок намокает, воздух
между песчинками исчезает,
мокрый песок слипается.
Ориентировать родителей
на формирование у
ребенка положительного
отношения к физкультуре
и спорту; привычки
выполнять ежедневно
утреннюю гимнастику
(это лучше всего делать
на личном примере или
через совместную
утреннюю зарядку)
Беседа с родителями
Артура, Миланы
(индивидуальная)
Привлекать внимание
родителей к различным
формам совместной с детьми
трудовой деятельности в
детском саду и дома,
способствующей формированию взаимодействия
взрослых с детьми,
возникновению чувства
единения, радости, гордости
за результаты общего труда.
за горизонт, звезд и Луны еще не
видно.)
– Что вы знаете о ночных
небесных светилах?
Приметы: на небе несколько
дней подряд видны белые облака
– к похолоданию; ночное небо
звездное – будет солнечная
погода; луна в тусклой дымке –
к ненастью.
Труд. Подметание дорожек.
Регина, Тимур Ф.
Цель: воспитывать желание
трудиться.
П / и К своему флажку
Цель: упражнять в беге.
П/и «Замри!», «С кочки на
кочку».
Цель: развивать ловкость,
выносливость, быстроту
реакции.
12.10-12.20
Возвращение с прогулки,
гигиенические
процедуры, совместная
деятельность детей и
взрослых. Подготовка к
обеду. Обед
12.20-12.50 Обед
Работа перед сном
12.50-15.00
Гигиенические
процедуры, подготовка ко
сну. Дневной сон
Вечер:
15.00-15.20
Пробуждение, воздушные
Физич.
культур
а,
Самостоятельная деятельность
на прогулке. Сбор листьев для
гербария, изготовления
поделок
Сюжетно-ролевые игры по
желанию детей. Продуктивная
деятельность.

Чтение любимой книги (отрывок) сказки «Заяц-хвастун», обработка О. Капицы
Дидактическая игра "Пазлы-мои любимые сказки"
Д / и Цвет, форма, размер (с подгр. детей)
Цель: развивать логическое мышление, зрительное восприятие и внимание.
Д / и «Внимание дорога!» (с подгр. детей)
Цель: закреплять названия дорожных знаков и их положение на дороге.
Использование УМК (тэмле, аш, ботка, чэй, ипи, чынаяк, кашык, тэлинкэ, аша, эч, рэхмэт)
Д / и «Столько же, больше, меньше».
Цель: учить детей сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов
(предметов).
НРК Игры. «Колечко», «Так, да и нет..»,
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые татарские и русские народные подвижные игры,
доводить их до конца.
Использование УМК (йокла, карават)
Проанализировать работу дежурных по столовой.
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Напомнить детям о том, как правильно складывать покрывало.
Оздоровительная гимнастика
Ситуативный разговор c Работа в центре книги: подбор
КГН с
после сна, ходьба по массажным Тимуром Ф.
Ариной, Миланой
книг по жанрам: сказки, стихи,
дорожкам.
рассказы. Изготовление
Приводим себя в
о правилах поведения в
Беседа с родителями
Артура, Миланы
(индивидуальная)
Привлекать внимание
родителей к различным
формам совместной с
детьми трудовой
деятельности в детском
саду и дома,
способствующей формированию
взаимодействия взрослых
с детьми, возникновению
чувства единения,
радости, гордости за
результаты общего труда.
процедуры,
оздоровительные и
закаливающие
процедуры. Совместная
деятельность детей и
взрослых.
15.20-15.30
Подготовка к полднику.
Полдник.
15.30-16.40
Организация
дополнительных
услуг.
Организованная
образовательная
деятельность.
Игровая самостоятельная
деятельность.
16.40-17.00
Подготовка к ужину.
Ужин.
здоровь
е,
безопас
-ность,
социали
за-ция,
труд.
познани
е,
коммун
икация,
чтение
х/л,
худож.
творчес
тво,
музыка
Гимнастика после сна «Мы
проснулись»
1. «Веселые ручки» - и.п.: лежа
на спине. Поднимать руки в
стороны и опускать вниз. (4
раза).
2. «Резвые ножки» - и.п.: то же.
Поочередно поднимать то одну,
то другую ногу. (4 раза).
3. «Жучки» - и.п.: то же.
Перекаты на правый, затем на
левый бок. (4-6 раз).
4. «Кошечки» - и.п.: стоя на
средних четвереньках. Двигаться
вперед-назад, наклоняться вниз,
сгибая локти, возвращаясь в и.п.
(4 раза).
Ходьба на месте обычная,
выходят из спальни на носках.
Использование УМК (сот)
Пальчиковая игра «Ёжик» (со
всеми детьми)
Цель:
развивать
движения
кистей рук, учить подражать
движениям взрослого.
Ёжик маленький замерз,
(Прижмите пальцы – ёжик
убрал иголки.)
И в клубок свернулся.
Солнце ёжика согрело –
(Выпрямите пальцы – ёжик
показал колючки.)
Ёжик развернулся!
Использование УМК (тэмле,
аш, ботка, чэй, ипи, чынаяк,
кашык, тэлинкэ, аша, эч,
рэхмэт)
Д / и «Домашние животные».
Цель: расширять представления
детей о домашних животных
(корова, коза, овца,
Игры со строительным
материалом "Лучшая
постройка" (вся группа)
Цель: воспитывать чувство
коллективизма.
Труд. Наводим порядок в
группе. Моем игрушки.
Цель: воспитывать бережное
отношение к игрушкам
Использование УМК (мэ, ю,
опрятный вид,
продолжаем
формировать
культурногигиенические
навыки и навыки
самообслуживания.
общественных местах.
карточек-разделителей для
библиотеки. Внесение
настольно-печатной игры
«АБВГДейка»
Самостоятельные игры детей в
настольные игры.
С-р игра «Большая стирка» (с
подгр. детей)
Цель: развивать интерес к
игре; формировать
положительные
взаимоотношения между
детьми; воспитывать у детей
уважение к труду прачки,
бережное отношения к чистым
вещам.
Атрибуты: ширма, тазики,
ванночки, строительный
материал, игровые банные
принадлежности, предмет,
заместители, кукольная
одежда, куклы.
Индивид.
работа
С Ариной,
Ярославом –
автоматизация
звуков «ш»,
«с» во
фразовой речи
Беседа с родителями
Софьи, Лизы
(индивидуальная)
Рекомендовать родителям
произведения,
определяющие круг
семейного чтения в
соответствии с
возрастными и
индивидуальными
особенностями ребенка.
Показывать методы и
приемы ознакомления
ребенка с художественной
литературой.
17.00-18.00
Вечерняя прогулка.
Уход детей домой.
Физич.
культур
а,
здоровь
е,
безопас
-ность,
социали
за-ция,
труд.
познани
е,
коммун
икация,
чтение
уенчыклар юа)
Диагностика уровня освоения
программы (Дамир Х.,
Милана, Женя)
Д / и «Виды транспорта»
(классификация видов транспорта:
пассажирский, грузовой, транспорт
специального назначения).
Экология. расширять представления детей о
разнообразии насекомых.
Цель: закреплять знания о
строении насекомых; загадывать детям загадки,и
заучить их.
Использование УМК (чалбар ки, кулмэк ки)
Наблюдение за продолжительностью дня
Вспоминаем о том, что солнце днем светло ярко, долго (как солнце грело летом и как греет теперь?); обращаем внимание
детей на ежедневный путь солнца (осмотр участка утром и вечером), в какой стороне оно всходило днем, где садится
вечером; отмечаем расположение солнца по освещенности окон и участка.
Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?)
П / и «Мы весёлые ребята» (со всеми детьми)
Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади; развивать быстроту, ловкость.
П / и «Кот и мыши» (с подгр. детей)
Цель: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать
дружелюбие.
П / и «Ловишки» (со всеми детьми)
Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.
Использование УМК (эни, эти, бабай, эби, сау булыгыз, сау бул)
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры на выбор. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Уход
детей домой.