Зачем зимой снег

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Центр образования № 19»
(дошкольное подразделение)
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОЙ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
«ЗАЧЕМ ЗИМОЙ СНЕГ»
(интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»)
Выполнила:
Воспитатель Дергунова С.Н.
Интеграция и задачи образовательных областей:
Познавательное развитие: уточнить представления детей о свойствах
снега: белый, холодный, рассыпчатый, лёгкий. Показать и рассказать детям,
что снег, принесенный в тёплое помещение постепенно тает, из него
образуется талая вода. Развивать способности к поисковой деятельности.
Формировать знания о предметах и явлениях окружающего мира через
наблюдения, сравнения. Воспитывать целеустремлённость в достижении
конечного результата.
Речевое развитие: обогащать и активизировать словарь детей,
употребляя в речи слова: термометр, шкала, рассыпчатый.
Физическое развитие: развивать двигательную активность в процессе
физкультминутки.
Художественно-эстетическое развитие: учить составлять композицию
из отдельных деталей.
Материалы и оборудование: баночка со снегом, термометр, кружки
белой бумаги разного размера.
Ход:
В: Дети, я загадываю вам загадку. «Мягкий он, а не подушка, мягкий он,
но не пушок. Он холодный, как лягушка, а согреешь - ручеёк».
Д: Снег.
В: Когда бывает снег?
Д: Зимой.
В: Где можно его увидеть?
Д: На улице.
В: Вам нравится, когда много снега?
Д: Да, нет.
В: А что хорошего, когда много снега?
Д: Можно построить горку, кататься на лыжах, санках, кувыркаться в
снегу, играть в снежки.
В: А что плохого, когда много снега?
Д: Когда растает, будет много воды, тяжело ходить и т. д.
В: Можно играть со снегом в группе?
Д: Нет, он растает.
В: Давайте представим, что в группе много снега. Сейчас вы покажете
игры, в какие вы играете со снегом, а я попробую отгадать.
Дети показывают их любимые игры со снегом. Дети садятся.
В: Хотелось бы вам увидеть снег в группе?
Попробую стать чуть-чуть волшебницей и принести снег в группу.
«На полянку, на лужок тихо падает снежок.
Улеглись снежинки, белые пушинки».
Что вы можете сказать о снеге?
Д: Он белый, холодный.
В: Мы проведём опыт. В банку со снегом воткнём термометр и
понаблюдаем за движением столбика. Сейчас отметка на шкале ниже «нуля».
Это значит, что снег холодный. Потом столбик поползёт вверх.
Дети наблюдают.
Столбик остановился на нуле. Что происходит?
Д: Он тает.
В: А ещё снег рассыпчатый. Вот у меня две одинаковые формочки.
Водну я насыпала рыхлого снега. В другую снег постепенно насыпалаи
утрамбовывала,чтобы вошло как можно больше. Взвесим эти формочки на
ладонях.(Вызываю несколько детей, чтобы они взвесили). Какая тяжелее?
Д: Где больше снега!
В: Пусть формочки постоят, а потом мы посмотрим в какой
быстреерастаял снег и где больше воды. А мы пока отдохнем.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А ещё в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп, и спать пошли.
В: А теперь посмотрим на банку со снегом.
Д: Снег растаял. В банке вода.
В: А что же стало со столбиком на градуснике? Он поднялся вышенуля.
Вода теплеет. Вам жалко, что снег растаял.
Д: Да
В: А что надо сделать, чтобы сохранить снег?
Д: Положить в холодильник, вынести на улицу,
В: Снег растаял и поиграть с ним не сможем. У меня есть
белыекружочки и они напоминают снежные комочки. Давайте соберём изэтих
бумажных снежков разные фигуры.
Детям раздаю кружки разного размера и они прямо на полу
выкладывают фигурки.