Градусная сетка

Аннотация к разработке урока географии «Градусная сетка».
Урок на тему «Градусная сетка» разработан для учащихся 6 класса. Цель урока:
сформировать у учащихся представления о параллелях и меридианах на глобусе и
на географических картах. Урок строится на проблемно-поисковом методе
обучения, упор делается на мыслительную активность учащихся, их совместный
поиск информации и сотрудничество с учителем. Большое внимание уделяется
формированию новых понятий.
Градусная сетка
6 класс
Мифтахова Эльмира Назировна
Учитель географии
МБОУ «СОШ №89 с углубленным изучением отдельных предметов»
Г.Ижевска Удмуртской Республики
Урок географии в 6 классе.
Тема урока: Градусная сетка.
Цель урока. Сформировать представление о параллелях и меридианах на
глобусе и на географических картах.
Задачи урока.1. Дать понятия меридиан, параллель, градусная сетка.
2.Развивать умения и навыки работы с картами.
3. Научить определять направления.
4. Развивать интерес изучаемому предмету.
Оборудование: Физическая карта мира и России, глобус, атласы.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II.Актуализация знаний.
Повторение пройденного материала.
Учитель: Начнем урок мы сегодня с загадки:
Он на листок бумаги похож,
Нашей Земли очень умный чертеж
Горы, равнины, моря, океаны,
И города есть на ней, и страны…
- Что это такое? (географическая карта)
- Да, географическая карта. Мы с вами начали знакомство географическими
картами. Вспомним, что же такое географическая карта?
- Чем географическая карта отличается от плана местности. (размером
территории, масштабом, подробностью изображения).
- Какие виды карт вы знаете? (Карта полушарий, карта России)
- Чем они отличаются друг от друга? (размером территорий, масштабом,
подробностью).
III.Изучение новой темы.
А) Определение темы урока.
- Сегодня мы с вами продолжим знакомство с географическими картами, а
какая тема будет, вы сами определите, выполнив задания. (ответы учитель
пишет на доске столбиком)
1) Модель Земли - …(глобус)
2) 3-я планета от Солнца - …(Земля)
3)Что обозначает условный знак ------ (тропа)
4) Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости - …(карта)
-
Назовите: последнюю букву 1-го слова;
вторую букву 2-го слова;
первую букву 3-го слова;
первый слог у 4-го слова.
- Какое слово получилось? ( С е т к а)
- Это ключевое слово сегодняшней темы урока, а тема называется «Градусная
сетка».
- (Проблема) А вот почему градусная вы должны будете объяснить в конце
урока.
Записываем тему урока в тетрадь.
Б) Изучение новой темы.
1.Понятия меридиан и параллель.
Учитель. Внимательно посмотрите на глобус и на географические карты. Что вы
видите?
- Они покрыты тонкими линиями, напоминающие сетку. Эти линии очень
важны. С их помощью легко отыскать любую точку, как на карте, так и на
глобусе. Эти линии называются меридианами и параллелями.
- Что же из себя представляют эти линии, сейчас узнаем.
Меридианы.
- У Земли имеются две замечательные точки, назовите и покажите их на глобусе
(северный и южный полюса).
- На глобусе и на картах полушарий эти точки соединены линиями. Эти линии
называются меридианами. (Рассказ сопровождается рисунком на доске).
- Это воображаемые линии. Слово «меридиан» означает «полуденная тень».
Как полуденная тень, меридианы показывают направление север-юг.
Параллели.
- Назовите воображаемую линию, которая находится на одинаковом расстоянии
от полюсов (Экватор).
- На глобусе и на географических картах параллельно экватору проведены
линии. Они называются параллелями. Экватор является самой длинной
параллелью (появляется рисунок на доске).
- Итак, что же такое меридианы и параллели. Дайте определения.
(Меридианы - условные линии, соединяющие северный и южный полюса.
Параллели - условные линии, параллельные экватору.)
2. Запись в тетрадях определений.
3.Свойства линий.
-Какими свойствами обладают меридианы и параллели. Заполним таблицу.
(заполняется вместе с учителем на доске)
Свойства
Направление
Форма на глобусе
Форма на карте полушарий
меридианы
параллели
С – Ю.
З. – В
Полуокружности
Окружности
Средний прямая
Средняя прямая
линия, остальные дуги линия, остальные дуги
Длина в км
Длина в градусах
Длина 1°
Начало отсчета
20 000 км
180°
111 км
Нулевой меридиан
От 40 000 до 0 км
360°
От 111 до 0 км
экватор
- Через любую точку на Земле можно провести меридиан и параллель.
Проведите в классе. ( Дети встают лицом к северу – направление меридиана,
руки в сторону – направление параллели.) В каждой точке параллель
перпендикулярна меридиану. По меридианам и параллелям определяют
основные и промежуточные стороны горизонта.
- На глобусе и на географических картах меридианы и параллели образуют сетку,
которая называется градусная сетка. Скажите, почему градусная (так как
измеряются в градусах.)
4.Запись определения градусная сетка в тетрадь. ( Градусная сетка – это
линии меридианов и параллелей на глобусе и на географических картах,
разделенные на градусы.)
-На глобусе и на географических картах меридианы и параллели проводятся
через 10-20 градусов.
IV.Практическая работа
А) Работа с атласами.
- Найдите 20 меридиан к востоку от нулевого и скажите, какие материки
пересекает? (Один ученик у доски, остальные за партами)
-Найдите 20 параллель южного полушария. Через какие материки и океаны
проходит? ( У доски)
- Кругосветное путешествие по какой параллели - 60-й или 40-й будет короче?
Почему?
- Назовите материк, пересекающий всеми меридианами.
- Назовите океан, пересекающий всеми меридианами.
- Какое путешествие от полюса к полюсу будет короче, по 30-му или по 60-му
меридиану?
Б) Определение направлений.
-С помощью меридианов и параллелей на географических картах определяют
направления.
Направление С – Ю показывают- …
Направление З. – В показывают …
1. В каком направлении течет самая длинная река на Земле – Нил? (С юга на
север)
2. В каком направлении находится Черное море от Каспийского моря? (на
западе)
3. Город Санкт-Петербург от Москвы? Какой из них севернее?
V. Закрепление.
1.-Чем же мы сегодня познакомились?
- Чему научились? (определять направления)
2. Географический диктант.
Вставьте пропущенное слово.
1. Условная линия, проведенная параллельно экватору-…
2. Самая длинная параллель-…….
3. Точки Земли, через которую проходит воображаемая земная ось-…….
4. Модель земного шара …
4. Условные линии, соединяющие Северный и Южный полюса-…
5. Что является границей между Северным и Южным полушариями-…..
3. Проверка и вставление оценок.
1.Параллель.
2. Экватор.
6-
«5»
3. Северный и южный полюса.
5-
«4»
4.Глобус
3-4- «3»
5. Меридианы
6. Экватор
VI. Домашнее задание. §11, выучить таблицу, задание 6 после §.
Дополнительное задание.
Вы летите на самолете 500 км на север, 500 км на восток, 500 км на юг, 500
км на запад. Прилетите ли вы в точку отправления? ( Нет, самолет не долетит,
т.к. параллели разные, а длина 1° параллели у каждой параллели своя)
Литература.
1. Н. А. Никитина «Поурочные разработки 6 класс». «Вако», Москва
2004
2. Т. Н. Воробцова «Поурочные планы 6 класс». «Учитель АСТ»,
Волгоград 2002
3. О. В. Крылова «Интересный урок географии». «Просвещение»,
Москва 2000