konspekt-atestaci_sijvm - Международный образовательный

Открытое занятие «Волшебница вода».
8 декабря в детском саду «Сказка» в старшей к школе группе прошло
открытое занятие по аттестации педагога на соответствие требованиям к
занимаемой должности. Провела его Фофонова Марина Ильинична. Тема
занятия "Волшебница вода". Это конспект занятия по познавательному
развитию на котором дети знакомятся со свойствами воды, проводят опыты с
водой, учатся делать логические выводы.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Художественное творчество»
Цель: Развитие познавательной активности ребёнка в процессе
экспериментирования с водой. Познакомить детей со свойством воды, как
жидкости (способность растворять в себе другие вещества, находиться в
любом из трех состояний вещества). Расширить и углубить представления
детей об окружающем мире посредством знакомства с веществом и тремя его
основными состояниями (жидкое, твердое, газообразное).
Задачи:
1. Образовательные
-закрепить знания о круговороте воды в природе
-познакомить
со
свойствами
воды
через
опытно
–
экспериментальную деятельность
2. Воспитательные:
- воспитывать умение действовать в коллективе.
- воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.
3. Развивающие:
- учить анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение.
- развивать логическое мышления;
- стимулировать познавательную активность детей.
Материалы и оборудование:
карточки-памятки для помощи в рассказе о воде, интерактивная доска,
глобус. Для каждого ребёнка: клеенчатые фартуки прозрачные стаканы,
соломинки для коктейля, сахарный песок, кусочки лимона, гуашь, кубики
льда, салфетки, сосуды разной формы.
Ход занятия:
Организационный момент:
Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, мы уже
знаем много о воде, а сегодня познакомимся с её некоторыми свойствами. Для
этого превратимся в учёных и будем проводить опыты. А сейчас пройдём в
лабораторию.
Звучит запись журчания ручейка. Воспитатель читает стихотворение:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Основная часть. Глобус
- Как вы думаете, для чего всему живому на земле нужна вода?
- Воды тратится очень много. Как вы думаете, как пополняются запасы
воды?
- Чтобы это узнать, посмотрите на эту схему («круговорот воды в природе»).
На ней изображено всё, что происходит с водой в природе (рассказ+
демонстрация).
Солнце нагревает воду, и вода превращается в пар. В виде пара крошечные,
невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. Чем выше поднимается пар,
тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки
собираются вместе и образуют воду. Когда капелек становится много, они
становятся тяжёлыми для облака и выпадают дождём на землю.
- Вода в природе бывает солёная и пресная. Как вы думаете, что значит
пресная?
Опытно-исследовательская деятельность.
- Я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты
и узнаем о свойствах воды.
Опыт 1
1.Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить
аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему? Потому,
что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках
и ручейках, не текла бы из крана.
2 Ребята-это «мельница» если мы нальём сюда воды как вы думаете что
произойдёт ?.Вот и заработал весь механизм так как вода проникает во все
отверстия.
Опыт 2. "Вода не имеет запаха"
-Ребята понюхайте воду.
Дети нюхают воду. Чем она пахнет? Совсем не пахнет.
Вывод: Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью, она не
пахнет.
Опыт 3 .«Вода не имеет вкуса»
Ребята, попробуйте воду из стакана через соломинку, какой у нее вкус?
(ответы детей).
А теперь добавьте в стакан с водой кусочек сахара. Что изменилось? (Вода
стала сладкая, сахар растворился в воде).
А теперь добавьте в воду лимон, размешайте и снова попробуйте. ( вода стала
кислая).
- Мы изменили вкус воды.
Вывод: вода не имеет вкуса. Вода принимает вкус веществ, которые в неё
добавили. Если в воду что – то добавить она меняет вкус.
Опыт 4 «Вода без цвета, прозрачная».
- Давайте теперь превратимся в волшебников и попробуем изменить цвет
воды.
Воспитатель предлагает детям добавить в воду гуашь и посмотреть, что из
этого выйдет.
- Что изменилось? (вода изменила цвет).
- Растворилась ли краска? (краска растворилась и изменила цвет воды).
Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.
Отпускаем в воду кисточки и понаблюдаем. Ребята вы видите предметы в
воде? (нет).
Вывод: Подкрашенная вода не прозрачна почему? потому, что мы в ней
ничего не видим. Гуашь и вода, перемешиваются друг с другом, вода
окрашивается).А также из такой воды мы можем сделать цветные льдинки для
украшения деревьев на нашем участке.
Опыт 5. «Вода не имеет формы»
Воспитатель предлагает ребятам налить воду в стакан, тарелку, банку, вазу
перчатку.
- Имеет ли вода форму? (ответы детей)
Спрашиваю детей, имеет ли вода определённую форму? (сначало ответы
детей). Вода принимает форму, в которую её переливаем.
Вывод: вода не имеет формы, она принимает форму той ёмкости, в которой
находится.
Опыт 6. «Лед»
1.Дети, сейчас я каждому из вас что-то раздам.
Воспитатель дает каждому ребенку в ладошку по кусочку льда.
— Скажите, что это? (Лед.) Какой он? (Холодный, твердый, тяжелый.) Что
происходит со льдом в ваших ладошках? (Он тает, превращается в воду.) Что
можно сказать про лед? Как вода превращается в лёд.
Вывод: Лед – это тоже вода, только замороженная. Лёд тает, превращается в
воду от соприкосновения с теплом. В голых руках лед тает быстрее, а в
рукавичках медленнее. На морозе замерзает и превращается в лёд- твёрдое
вещество.
Опыт 7. "Вода-пар"
-Теперь ребята садитесь за свои столы, а я отойду подальше от вас и
следующий опыт проведу без вашей помощи, а вы только посмотрите.
Воспитатель достаёт пробирку, свечку и наливает немного воды в пробирку и
начинает нагревать над пламенем свечки.
— Ребята посмотрите, что происходит, мы видим, что вода закипела и даже
можем услышать, как лопаются пузырьки с водой. А взгляните что мы можем
увидеть на стенках пробирки (капельки воды).
Вывод: Дети, пар – это тоже вода, но не простая, а газообразная. При сильном
нагревании воды она превращается в пар. Где вы видели пар у себя дома?
(Кипящий чайник, при варке в кастрюле.)



Вывод: у воды есть три состояния:
лед – твердая замороженная вода;
пар – сильно нагретая вода, парообразная;
жидкая – обычная вода.
Итог: мы сегодня много узнали о воде. Есть ли у воды цвет? Пахнет ли вода?
Какая она на вкус? Что с ней произойдёт на морозе.
Физминутка.
К морю быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно:
Вместе раз-это брасс,
Одной, другой-это кроль.
Все как один плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
-Ребята скажите, что такое снежинка? (ответы детей)
-Правильно, снежинка-это замерзшая вода. Так давайте с вами сделаем
поделку "Снежинка".
Лепка «Снежинка» с использованием пайеток.
Сначала мы на диск делали налеп снежинки, потом из голубого пластилина
слепили снежинки, а затем украсили пайетками. Получилось очень красиво,
ярко, на свету они переливаются как настоящие. Предварительно мы
посмотрели презентацию "Многообразие форм и строение снежинки"
Заключительная часть.
- Что мы узнали сегодня на занятии нового?
- О каком веществе мы сегодня с вами говорили?
- Какие свойства есть у воды?
- Спасибо ребята, вы все большие молодцы.
Уточняю:
Вода-это прозрачная жидкость, не имеющая цвета, запаха и вкуса. Вода легко
проливается и легко впитывается, может быть разноцветной, если в неё
добавить краску. На морозе замерзает и становится льдом.