полностью - Детский сад МБДОУ №16 г. Кропоткин

Консультация для воспитателей на тему:
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ».
Подготовила:
старший воспитатель
МБДОУ д/с № 16
Устименко Н.А.
В последние годы все чаще поднимается вопрос о значимости
здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным
периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте
более интенсивно развиваются различные способности, формируются
нравственные качества, вырабатываются черты характера. Именно в данном
возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и
развития физических качеств, необходимых для эффективного участия
ребенка в различных формах двигательной активности, что, в свою очередь,
создает условия для активного и направленного формирования и развития
психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника.
Неоспоримо, что основная задача детского сада - подготовить ребенка к
самостоятельной жизни, дав ему для этого необходимые умения, навыки,
воспитав определенные привычки. Таким образом, здоровьесберегающие
технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на
решение приоритетной задачи современного дошкольного образования задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов
педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Вот
почему
в своей работе применяют здоровьесберегающие технологии,
которые,
повышают результативность воспитательно-образовательного
процесса, формируют у родителей ценностные ориентации, направленные на
сохранение и укрепление здоровья их детей:
- технологии сохранения и стимулирования здоровья: стретчинг,
ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры,
релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика
пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика
бодрящая.
- технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурные занятие,
проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия, коммуникативные игры,
беседы из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж,
биологическая обратная связь (БОС) .
В
своей
педагогической
деятельности по
применению
здоровьесберегающих технологий необходимо решать следующие задачи:
1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и
системного использования доступных для детского сада средств физического
воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.
2. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о
здоровом образе жизни.
3. Конструктивное партнерство семьи и самих детей в укреплении их
здоровья, развитии творческого потенциала.
В систему оздоровительной работы нужно включать следующие
здоровьесберегающие технологии:
• Пальчиковая гимнастика, которая является действенным способом
повышения
сопротивляемости
детского
организма
простудным
заболеваниям. Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит
высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
• Дыхательная гимнастика, проводится в различных формах
физкультурно-оздоровительной работы. От дыхания во многом зависят
здоровье человека, его физическая и умственная деятельность. Ещё древние
восточные мудрецы придавали большое значение дыхательным
упражнениям. Считалось, что кроме кислородного питания с помощью
дыхания происходит и энергетическая подпитка организма.
• Гимнастика для глаз. Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная,
а отдыхают они лишь во время сна. Вот почему выполнение гимнастики для
глаз полезно для гигиены и профилактики нарушения зрения.
• Бодрящая гимнастика после сна, помогает улучшить настроение детей,
поднять мышечный тонус, а также способствует профилактике нарушений
осанки и стопы. Форма её проведения различна (гимнастика пробуждения в
постели и самомассаж, гимнастика игрового характера).
• Я широко использую босохождение по массажным дорожкам. Массажные
дорожки составлены из пособий и предметов, способствующих массажу
стопы (ребристая дорожка, резиновые коврики, следочки).
• Релаксация – проводится в зависимости от состояния детей и поставленных
целей, для всех возрастных групп (во время заключительной части занятий,
перед сном). Для этого использую спокойную классическую музыку, звуки
природы.
• Игровой массаж. Суть его заключается в выполнении комплекса игровых
упражнений с носом, руками, ногами, ушами. Он основан на стимуляции
биологически активных точек.
• Подвижные игры – служат методом совершенствования уже освоенных
детьми двигательных навыков и воспитание физических качеств.
Активное участие в подвижных играх обогащает детей новыми
впечатлениями.
• Обширное умывание – как эффективный вид закаливания рекомендуется
для детей среднего и старшего возраста. Провожу его после сна.
• Фитонциды - это образуемые растениями вещества. Фитонциды чеснока,
лука убивают многие виды простейших.
• Кинезиологические упражнения. Они стимулируют творческую
деятельность, помогают мобилизоваться детям перед интенсивной
умственной нагрузкой.
Игровой
стретчинг представляет собой специально подобранные
упражнения на растяжку мышц, проводимые с детьми в игровой форме,
направлен на активизацию защитных сил организма, развитие и
высвобождение скрытых творческих и оздоровительных возможностей
подсознания. Занятия проводят в виде сюжетно-ролевых игр, в которую
входят 8-9 упражнений на различные группы мышц. Дети изображают
различных животных и выполняют упражнения в сопровождении
определённых отрывков музыкальных сопровождений из классической и
народной музыки. Упражнения носят имитационный характер и
выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, состоящей из взаимосвязанных
игровых ситуаций, заданий, упражнений. Каждое упражнение повторяется 46 раз, музыка на занятии играет большую роль.
В обстановке психологического комфорта и эмоциональной
приподнятости работоспособность группы детей заметно повышается, что в
конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как
следствие, к более высоким результатам. Комплексное использование
технологий даёт положительный результат в оздоровлении детей.
Для достижения положительных результатов по данной теме,
естественно могут быть препятствия, то есть возникать трудности в работе.
Это в первую очередь не возможность охвата всех детей группы каждым
видом здоровьесберегающих технологий. Так как состояние здоровья
некоторых детей требует только индивидуального подхода. И, конечно же,
немало важной причиной является непонимание некоторых родителей в
необходимости закаливания организма и применение данных технологий.
Первоначально они с недоверием относятся к советам, поэтому нужно какоето определённое время, что бы наладилась совместная работа семьи и ДОУ.
Для
положительного
результата
необходимо
использовать
как
традиционные, так и нетрадиционные формы работы: знакомить их с
методами и приемами здоровьесберегающих технологий, через создание
информационных стендов, папок – передвижек. Положительный
эмоциональный настрой дают праздники, проводимые совместно с
родителями.
Система работы не ставит целью достижения высоких результатов за
короткий отрезок времени. Главное в ней - помочь детям проявить их
собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, каждый из них
осознал свою индивидуальность, был готов вести здоровый образ жизни,
ценил свое здоровье и здоровье окружающих.
Дошкольное учреждение является центром пропаганды здорового
образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей
знаний, умений, навыков по различным аспектам сохранения и укрепления
здоровья, как детей, так и взрослых. И только при условии реализации
преемственности физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ и семье,
совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов будет
обеспечена положительная динамика показателей здоровья детей и их
ориентацию на здоровый образ жизни. Сохранение и укрепление здоровья
воспитанников
–
одна
из
основных
задач
детского
сада.
Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - в широком смысле
слова - процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме
здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на
обеспечение физического, психического и социального благополучия
ребенка. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия
организации педагогического процесса в ДОУ.