Конспект урока. Тема

Конспект урока.
Тема: Путешествие по графам.
Класс: 4 класс
Дата: 14.05.2011
Образовательное учреждение: ГОУ СПО СОШ №1 (кадеты)
Цель урока:
Создать условия для повторения материала по теме «графы»
учащимися 4-го класса посредствам решения практических заданий.
Задачи:
1) Создать условия для повторения и обобщения знаний учащихся 4го класса по теме «графы», умений анализировать, строить графы по
словесному описанию отношений между предметами.
2) Развивать у учащихся 4-го класса умение применять полученные
знания на практике при решении графических задач.
3) Воспитывать у учащихся 4-го класса взаимопомощь и способность
к сотрудничеству, положительное отношение к учебной
деятельности.
Оборудование: “Информатика в играх и задачах. 4-й класс. Учебник-тетрадь
в 2-х частях, ч.2. Изд. 2 испр.– М.: Баласс, 2005.-64с., ил.” под редакцией А.В.
Горячева.
Валеология: можно использовать не компьютерный класс, а простую
аудиторию.
Физическая минутка:
«Буратино»
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два- нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
«Хомка»
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает.
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Физкультминутка
Пол-урока мы решали,
Пол-урока размышляли…
И теперь пришла пораРазомнётся детвора.
Аккуратно потянулись.
И к соседу повернулись.
Посмотрели в потолок….
Посмотрели в уголок…
Вот, готовы мы опять
Здесь урок наш продолжать
№ этапа
1) Организационный
2) Мотивационный
3) Подготовка
активной УПД на
основном этапе урока
4) Усвоение новых
знаний
Время
2 минуты
5 минут
2 минуты
20-25
минут
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Методы, средства и формы
Здравствуйте, меня зовут Дмитрий
Евгеньевич (Ксения Олеговна), давайте
отметим кто отсутствует в классе? Все
ли готовы к уроку?
Дежурный говорит кого нет в классе.
М. индуктивный
Ученик отвечают что все готовы.
С. идеальные
Давайте проверим выполненное дом.
задания, кто хочет выйти к доске и
написать д/з. У всех так выполнено так
же. Запишите в тетради сегодняшнее
число.
Ученики показывают домашнее
задание.1 ученик демонстрирует д/з на
доске. Отвечают да, что у всех так же
выполнено. Записывают число в
тетради.
М. дедуктивный
Сегодня на уроке нам нужно будет
самостоятельно попробовать строить
графы по словесному описанию
отношений между предметами и
существами;
Ученики слушают учителя.
М. индуктивный
Граф – это совокупность точек, каждая
пара которых может быть соединена
линиями.
Ученики слушают материал.
М. репродуктивный
Ученики приводят свои примеры.
-древо
-план метро
Ученики записывают определение:
«граф» и «направленное ребро»
Граф – это совокупность точек, каждая
пара может быть соединена линиями.
Направленное ребро – это ребро,
которое имеет направление.
Путь в графе – это последовательность
вершин, таких, что 2 любые
С. материальные
Приведите примеры графов.
Направленное ребро – это ребро,
которое имеет направление.
Путь в графе –это последовательность
вершин при , таких, что две любые
последовательные вершины соединены
хотя бы одной дугой . Число вершин в
пути называется его длиной. Каждая из
пар двух последовательных вершин
Ф. комбинированный
С. идеальные
Ф. комбинированный
С. идеальные
Ф. комбинированный
Ф. комбинированный
называется его звеном.
Давайте теперь запишем в тетради что
такое «граф» и «направленное ребро», а
так же «путь в графе»
Граф – это совокупность точек, каждая
пара которых может быть соединена
линиями.
Направленное ребро – это ребро,
которое имеет направление.
Путь в графе –это последовательность
вершин при , таких, что две любые
последовательные вершины соединены
хотя бы одной дугой . Число вершин в
пути называется его длиной. Каждая из
пар двух последовательных вершин
называется его звеном.
последовательные вершины
соединены хотябы одной дугой.
Числом вершин в пути называется его
длиной. Каждая из пар двух
последовательных вершин называется
его звеном.
Вершины графов обозначают
предметы или существа, а ребра –
связи, отношения между ними.
Некоторые отношения изображаются
ребрами без стрелок, а другие –
ребрами со стрелками.
Вершины графов обозначают предметы
или существа, а рёбра связи, отношения
между ними. Одни отношения
изображаются рёбрами без стрелок, а
другие – рёбрами со стрелками.
Теперь давайте немного отдохнем.
Физкультминутка
2 минуты
Пол-урока мы решали,
Пол-урока размышляли…
И теперь пришла пораРазомнётся детвора.
Аккуратно потянулись.
И к соседу повернулись.
Посмотрели в потолок….
Посмотрели в уголок…
Вот, готовы мы опять
Здесь урок наш продолжать
Выполнение физкультминутки.
5) первичная проверка
понимания уч-ся
нового учебного
материала
3 минут
6) Закрепление знаний
4 минуты
Проведем небольшой опрос, что
обозначают вершины графа?
Ученики отвечают: вершины графов
обозначают предметы или существа.
Как называется ребро которое имеет
направление?
Ответ ученика: это направленное
ребро.
Давайте теперь построим граф по
которому проехал волк.
1 ученик выходит к доске и работает у
доски, а остальные в тетрадях.
Ф Ш
Ученик который у доски рассуждает,
если волк поддет прямо, а потом на
право пройдет прямо повернет направо
то получится слово – фарш
А Р
М. фронтальный опрос
С. идеальные
Ф. комбинированный
М. фронтальный опрос
С. материальные
Ф. комбинированный
Ф Ш
А Р
Физкультминутка
2минуты
7) Обобщение
5-8
систематизация знаний минут
«Буратино»
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два- нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Теперь откроем рабочие тетради и
решим там № 13;
№ 12
Выполнение физкультминутки.
1 ученик работает над №13 потом
вместе проверяем, 2 работает над №14
совместная проверка.
М. индуктивный опрос
С. материальные
Ф. комбинированный
8) Информация о дом.
задании. Инструктаж о
его выполнении.
3 минуты
Запишем задание на дом, которое
находится в рабочей тетради под
№14,15,16,17
Ученики записывают в дневниках
домашнее задание
М. дедуктивный
С. идеальные
Ф. комбинированный
9) Подведение итогов
урока
1-3
минуты
Что нового вы узнали? Чему научились?
Сегодня все молодцы с вами приятно
работать.
Всем спасибо за труд. До свидание.
Сегодня на уроке мы познакомились с М. индуктивный
графами, учились строить правильный
граф по словесному описанию. До С. идеальные
свидание.
Ф. комбинированный