Урок литературного чтения в 4 классе Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»

Урок литературного чтения в 4 классе
Е.Шварц «Сказка о потерянном времени»
Автор: Лаптева Надежда Ильинична,
учитель начальных классов,
МОАУ СОШ №56 г. Кирова
Цели:
1. Познакомить с жизнью и творчеством писателя
2. Отрабатывать навыки правильного баланса выразительного чтения
3. Учить анализировать характер и поступки героев, развивать память, речь,
мышление
Тип урока: урок изучения новых знаний и первичного закрепления
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации обучения: индивидуальная, парная, фронтальная, групповая.
Средства обучения: портрет писателя, таблички со словами речевой разминки ( на
партах), кроссворды, карточки с заданиями, иллюстрации ходиков и керосиновой лампы.
Ход урока:
I.
II.
III.
Оргмомент.
Речевая разминка:
-Сегодня на уроке мы подробнее поговорим о сказке, с которой познакомились на
прошлом уроке. Но в начале – речевая разминка (на доске и на партах текст).
Прочитайте это стихотворение самостоятельно в полголоса.
 Учебник у меня в портфеле!
 Кто? Быть не может!
 Неужели?
 Взгляни, пожалуйста! Он тут! Его учебником зовут.
(В.Берестов)
-Прочитайте стихотворение друг другу, разделяя слова на слоги.
( читают по вариантам)
-Прочитайте друг другу орфографически
-Прочитайте орфоэпически
-Приготовьтесь читать выразительно (вслух 2-3 чел)
Беседа по содержанию стихотворения:
- почему автор называет учебник учителем?
( из учебника мы узнаем много нового, он помогает нам в учебе. Когда дома,
самостоятельно изучаем то, что пропустили по учебнику- он нас тоже учит)
- как вы думаете от кого зависит успех в учебе: от учителя или от ученика самого?
IV.
(каким бы ни был талантливым учитель, он не может научить того, кто не хочет
учиться и ничего не делает)
-Действительно, успех в учебе в огромной степени зависит от вашего трудолюбия и
старания. А сейчас, переходим непосредственно к теме урока.
-Напомните, с каким произведением мы познакомились на прошлом уроке.
(называют, вешаю портрет и тему)
Беседа по содержанию:
- Вчера я очень кратко познакомила вас с жизнью и творчеством писателя, поэтому
к сегодняшнему уроку группа ребят подготовила небольшой, но более подробный
рассказ об этом сказочнике
(сообщение по биографии автора)
- Итак, « Сказка о потерянном времени».
Словарная работа.
-Дома вы должны были поработать со словарем и найти значение слов:
Окладистая (борода) – широкая, густая
Керосиновая (лампа) – лампа, освещающая с помощью керосина
Ходики – небольшие часы с гирями и маятником
Пола, полы – нижняя часть, раскрывающейся одежды
- подберите синонимы к словам:
Хмурый – угрюмый, ненастный, невеселый, печальный
Сберечь – сохранить, спасти, сэкономить
- подберите антонимы к словам:
Состариться – помолодеть
Трудиться – бездельничать, лениться, лодырничать
Характеристики героев:
a) Выборочное чтение:
- Что вы узнали о Пете Зубове?
- Прочитайте по ролям отрывок, из которого мы узнаем, при каких
обстоятельствах Петя узнал о происшедших с ним переменах.
- Прочитайте о том, как встретился Петя с мамой.
- О чем думал Петя после встречи с мамой?
-Найдите отрывки, с помощью которых автор показывает, что все люди во
круг трудятся.
- Прочитайте отрывки, которые раскрывают смысл иллюстрации на
странице 9.
Физкультминутка:
Одолела вас зевота, шевельнуться неохота.( потягиваются) Ну-ка делайте со мною
упражнение такое: (руки)вверх, вниз ,потянись, окончательно проснись.
Руки вытянуть пошире, 1,2,3,4
Наклониться 3,4,и на месте поскакать. (наклоны в стороны)
На носок, потом на пятку, все мы делаем зарядку.
b) Продолжение беседы по содержанию:
-Расскажите, как Петя нашел первую девочку, превращенную в старушку.
-Прочитайте, как ребята нашли остальных друзей по несчастью.
-Одинаково ли было поведение детей? (Петя и Маруся уже знали о том, что с ними
произошло, а эти еще продолжали веселиться и лодырничать).
- Как могло произойти обратное превращение ребят?
-Прочитайте о превращении стариков в ребят?
-Почему они смогли победить волшебников? ( собрались, поторопились, успели, помогли
друг другу)
c) –Как вы относитесь к ребятам?
- А как к ним относится автор? (осуждает, но помогает справиться с
проблемой, всё заканчивается удачно).
Работа в группах: (задания на листах 1-4)
1) Заметили ли вы, что в сказке автор употребляет пословицы и поговорки? Найдите и
объясните их смысл.
( все пропало, и в ус не дует, держит ухо востро, не терять времени даром, как
сквозь землю провалился, терять время понапрасну.)
2) Для читателей автор написал замечательные слова, которые дают человеку
уверенность в трудных ситуациях. Попробуйте найти эти слова и объяснить
( автор хотел сказать, что очень много зависит от самого человека. Выход из
трудной ситуации всегда найдется)
3) КРОССВОРДЫ
1.
2.
3.
4.
5.
Фамилия автора сказки
В каком классе учился главный герой?
Имя главного героя
Что нашла девочка-старушка в скверике?
Какой номер был у трамвая, на котором катался Вася Зайцев?
4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Фамилия главного героя сказки
Что подсчитывали на счетах злые волшебники?
На каком виде транспорта отправились ребята к волшебникам?
Что происходит незаметно с человеком ,который теряет зря время?
Что читала девочка-старушка на скамеечке в парке?
Какие часы висели на стене в доме волшебников?
- какие слова получились в красных полосках? (береги время)
- как вы понимаете эти слова? ( не слоняться без дела, найти занятие всегда можно)
В своей последней лучшей волшебной истории про « Обыкновенное чудо» Е. Шварц
написал такие слова: «Сказка рассказывается не для того чтобы скрыть, а для того чтобы
открыть, сказать его всю силу, его весь голос то, что думаешь».
Как вы понимаете название сказки? Что хотел сказать автор?
(Не теряй время даже в действии, чтоб не превратиться в стариков задолго до старости,
дорожить каждой минутой. Только в сказке можно вернуть потерянное время – повернуть
стрелки назад .,не надо надеяться на авось и на потом, а учиться ,трудиться сейчас.
Д з: сочинить свою сказку о том, как избавиться от какого-нибудь недостатка.
Список литературы:
Детская литература. [Текст]: Сборник статей ,М.: Детская литература,1990,181с.
Русская литература [Текст]: Энциклопедия для детей т.9.- М.: Аванта+,2003г.