ПОКЛОННАЯ ГОРА Номинация «Бульвары, улицы, дома…» Возрастная категория детей: 3-5 лет.

Образовательный маршрут для дошкольников ПОКЛОННАЯ ГОРА
Номинация «Бульвары, улицы, дома…»
Возрастная категория детей: 3-5 лет.
Продолжительность маршрута: 30-40 мин.
Автор: Хуснетдинова Рамиля Кадеровна
ГБОУ СОШ № 354 им. Д.М. Карбышева,
Д/о № 6, воспитатель СДС.
[email protected]
Проезд: станция метро «Парк Победы», выход к Парку Победы, 2 мин. до объекта.
Рекомендуемый материал при посещении маршрута: планшетный компьютер, рабочие листы, папка-планшет
с зажимом, фломастеры, цветные карандаши, простой карандаш, живые цветы (гвоздики), «солдатская каша»,
одноразовые тарелки и ложки.
Рекомендации при прохождении маршрута, безопасность: Не рекомендуется: заходить за ограждаемые
зеленые зоны, срывать цветы, подходить близко к фонтанам без сопровождения взрослого.
План маршрута остановок с детьми.
1-я остановка: ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ.
2-я остановка: ПАМЯТНИК ГЕРОЯМ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.
3-я остановка: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.
ОСТАНОВКА 1. ОБЪЕКТ: ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ.
Дети, отгадайте загадку:
Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу –
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать. (Часы)
Посмотрите, какие большие цветочные часы. Они кажутся игрушечными, но на самом деле они настоящие.
Цветочные часы есть во многих странах. Московские - самые большие в мире цветочные часы.
Большие – как ещё можно сказать? (Огромные, гигантские).
Для чего нужны часы? (Показывают время).
А для чего нам нужно знать, сколько сейчас время? (Знать, когда вставать, ложиться спать, когда обедать…).
Какая форма у этих часов? (Круглая). Как Вы думаете, где механизм этих часов? (Спрятан в земле).
Постарайтесь вспомнить, какие ещё бывают часы? (настенные, наручные, будильник и т.п.). (Скачайте на
планшет папку «Часы» из папки «Рабочие листы»).
Какое сейчас время года? Есть сейчас цветы на часах? Как Вы думаете, почему зимой не растут цветы?
А теперь посмотрите на картинки, есть ли на этих часах такие же цветы (скачайте на планшет папку «Цветы» из
папки «Рабочие листы»): петуньи, анютины глазки, бархатцы, бегонии, ромашки, васильки.
Понравились Вам цветочные часы? А теперь посмотрите вот на эти (распечатайте «р.л.1 Часы»): пока они белые,
скучные. Давайте с помощью фломастеров украсим их цветами.
А пока Вы будете рисовать, я загадаю вам загадки (скачайте «Загадки» из папки «Рабочие листы»).
А какие цветы Вы ещё знаете? Какие мы принесли с собой цветы? (Гвоздики). Мы их взяли не просто так, а чтобы
почтить память героев. Пройдёмте к памятнику.
ОСТАНОВКА 2. ОБЪЕКТ: ПАМЯТНИК ГЕРОЯМ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.
Давайте обойдём вокруг памятника. Целых сто лет назад началась первая мировая война, в ней погибло много
солдат. Это могли быть и ваши прадедушки или прапрадедушки. Кто такой прадедушка? (Дедушка мамы или папы). А
прапрадедушка – это дедушка дедушки! В то время нашей страной правил царь Николай II. Все, кто воевали, отдавали
свою жизнь за веру, царя и Отечество. Они отдавали свою жизнь за наше светлое будущее, чтобы мы жили под
мирным небом. Поэтому мы не должны забывать о них. Они – настоящие герои.
От войны той все устали
И сражаться перестали.
Да, война глупа порой,
Но солдат – всегда герой!
Как Вы думаете, какими качествами обладали солдаты – защитники Отечества? (Смелость, отвага, мужество).
Смелый солдат – как ещё по-другому можно сказать? (Храбрый, отважный, бесстрашный).
Возложите цветы к мемориалу.
Давайте рассмотрим солдата, что Вы замечаете? (На плече у солдата винтовка, скатка шинели, на груди у него
висят награды – Георгиевские кресты).
У каждой страны есть своя символика – это флаг и герб. Что это за флаг? (Флаг России). Какие цвета
использованы? (Белый, синий, красный). Двуглавый орёл – это герб России. (Распечатайте «р.л.2 Флаг России».
Вот Вам рабочие листы, возьмите карандаши и раскрасьте (обведите, нарисуйте) российский флаг.
Давайте внимательно рассмотрим элементы второй части памятника. Тут один солдат или много? На фоне флага
России офицер поднимает солдат в атаку; рядом сестра милосердия спасает раненого. С другой стороны памятника
кавалеристы.
Кто такие кавалеристы? (Воины на конях). Какое оружие в руках кавалеристов? (Сабли, копьё). Давайте
подсчитаем, сколько коней изображено. (Распечатайте «р.л.3 Кавалеристы»). Возьмите рабочие листы: посадите всех
кавалеристов на коней, что получилось?
Какие ещё военные бывают? Как называются те, кто ездят в танке? (Танкисты). Кто водит военные самолёты?
(Военные лётчики). А как Вы думаете, для чего нужны на войне врачи и медсёстры? (Спасать раненых).
Памятник называется «Героям первой мировой войны». Как Вы думаете, почему война называется мировая?
Кто делает памятники? (Скульптор). Давайте теперь немного поиграем в скульпторов.
ОСТАНОВКА 3. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.
Игра «Слепой скульптор» (от 3-х детей).
Водящему завязывают глаза. Одного ребёнка взрослый ставит в любую позу. Это — «скульптура». Водящий
должен ощупать «скульптуру» и «слепить» из другого ребенка точно такую же. Можно составить «скульптурные
группы» из двух - трех человек.
Игра «Шагом марш».
Самостоятельно выберите одну из скамеек в парке около фонтанов и незаметно от детей положите под неё какойнибудь сюрприз. Я рекомендую заранее сварить дома «солдатскую кашу» - гречку (перловку, пшено, рис) с тушёнкой,
положить её в термос или контейнер.
Далее поставить детей недалеко от скамейки и командовать: пять шагов прямо, два направо и т.п. так, чтобы дети
в конце концов оказались в нужном месте у скамейки и нашли сюрприз. После это совместно вкусить каши.
В отсутствие такой возможности сюрпризом могут стать конфеты, фрукты, игрушки, книги о войне или Москве,
военные пилотки и т.п.
В конце прогулки раздайте детям план фрагмента парка (Распечатать р.л.4 План) и предложите:
а) определить, где мы сейчас находимся (Вот цветочные часы, вот фонтаны, вот мы на скамейке около
фонтанов);
б) определить, где находится памятник Героям первой мировой войны (Между нами и цветочными часами),
нарисовать на том месте кружок;
в) показать остановки: где были сначала, где потом, где в конце;
г) соединить остановки линией.
УДАЧНОЙ ВАМ ПРОГУЛКИ!