2_klass_matematika_chasy_ustroystvo_chasov

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краснодарского края
специальная (коррекционная) школа № 9
г. Краснодара
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
математика
«Часы, устройство часов»
2 класс
Учитель Троян Э.В.
Краснодар
2015
Цели урока: закреплять знания детей о частях суток, познакомить детей с разными
видами часов, деталями часов (циферблат, стрелки).
Образовательная: учить определять время.
Коррекционно - развивающая: корригировать мышление, воображение, память,
восприятие, устную речь.
Воспитательная: воспитывать понимание ценности времени в жизни человека,
формировать мотивацию к обучению.
Оборудование: кукла-Петрушка, карточки «Часы», «Циферблат», «Стрелки»,
разноцветные прямоугольники из цветного картона, пособие «Весёлые часики»,
презентация, интерактивная доска.
Словарь: часы, циферблат, стрелки.
Ход урока:
I.
Оргмомент.
Вот волшебная страна
Всем известна нам она.
Цифры, числа тут живут.
Чудеса нас скоро ждут.
II.
Актуализация опорных знаний:
1. Пальчиковая гимнастика.
Идет по парте человек,
Переставляет ножки.
А если ножки смотрят вверх,
Что получилось? Рожки.
2. Чистописание.
Откройте тетради, запишите: «4 декабря. Классная работа». С новой строки
прописываем через клеточку двузначные числа (11, 12, 13, 14, 15, 16) (сильные
пишут самостоятельно, средним учащимся заранее проставлены точки – начало
письма, слабые - письмо обводное).
III. Изучение нового материала.
1. Введение в тему.
Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости (демонстрация куклы). Конечно, это
наш хороший знакомый – Петрушка. Но сегодня он не весел, свою голову повесил.
«Что случилось, дружок?». Ребята, Петрушка сказал, что грустит оттого, что
опоздал на праздник к Мальвине. А случилось это потому, что Петрушка не знает,
как определить время, что показывают часы.
Ребята, (Слайд 3)какое сейчас время суток? Что мы делаем утром? Какое время
суток было перед утром? Какое время суток будет после дня? Какие слова приветствия или пожелания, соответствующие времени суток – вы знаете? (добрый
день, добрый вечер, доброе утро, спокойной ночи.)
2.
Игра «Что когда происходит» (дети прикрепляют магнитами сюжетные
картинки с изображением режимных моментов (частей суток) - под определенной
моделью части суток (утро - розовый прямоугольник, день - желтый прямоугольник,
вечер - синий прямоугольник, ночь - черный прямоугольник) и объяснить свой
выбор.
3. Физминутка – гимнастика для глаз (Слайд 4)
Тик-так, тик-так
Все часы идут вот так: тик-так, тик-так,
Налево раз, направо раз,
Мы тоже можем так,
Тик-так, тик-так.
4. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы познакомимся с приборами для определения времени – часами, узнаем,
из чего они состоят, будем учиться определять время. (Слайд 5). Прочитайте тему
урока «Часы. Циферблат». Повторите.
5. Изучение нового материала
Отгадайте мою загадку:
Мы день не спим,
Мы ночь не спим,
И день, и ночь
Стучим, стучим.
Конечно, это – часы (на доску вывешивается соответствующая карточка).
Часы – это прибор для определения времени. Повторим ещё раз все вместе.
Как вы думаете, а можно прожить без часов? Для чего они нужны? (Именно часы
нам подскажут, когда спать, когда вставать,
когда работу начинать).
Посмотрите, какие бывают часы (Слайд 6 – разные виды часов) – активизация
речевой деятельности:
Если часы стоят на полу, как они будут называться – напольные.
Если часы висят на стене, как они будут называться – настенные.
Если часы на столе, как они будут называться – настольные.
Если часы носят на руке, они будут называться - наручные.
Если часы носят в кармане, они будут называться – карманные.
(Слайд 7) – часы могут быть разной формы (круглые, квадратные,
прямоугольные, овальные) – повторение геометрического материала.
А теперь подумайте, что общего есть у всех часов – (ответы детей).
Ребята, любые часы состоят из циферблата (циферблат – круг с цифрами на часах)
– вывешивается карточка на доску.
Повторяем, что такое циферблат.
На циферблат нанесены цифры. Движущиеся стрелки (вывешивается карточка
«Стрелки») показывают, сколько времени в данный момент. Стрелки разные: одна
длиннее, другая короче. Длинная (большая) стрелка движется быстрее. Она
показывает минуты. Короткая (маленькая) проходит по кругу очень медленно. Она
показывает часы. Минута - короткий промежуток времени, а час длинный. Если
большая стрелка прошла весь круг по циферблату, значит, прошёл час. Короткая за
это время передвинется от одной цифры до следующей. Что бы узнать, сколько
сейчас времени, надо посмотреть, как расположены стрелки.
Физминутка (Слайд 8)
Часы нам время измеряют (дети показывают руками 3часа, 9 часов)
Стоят на месте, но шагают (шагают на месте)
Шагают часики все в такт
Тик-так, тик-так, тик-так (руки на пояс, наклоны головы вправо, влево)
И стрелки вертятся вперед (круговые движения руками)
За часом час, за годом год.
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте).
IV. Закрепление изученного материала
Работа с учебником – стр. 125, № 20.
Фронтальная работа с классом: работа с пособием «Весёлые часики». Покажите 3
часа, 6 часов, 8 часов, 2 часа, 10 часов.
Повторим: что такое часы? (Часы это прибор для определения времени). Чем
отличаются разные часы? (Формой, величиной, цветом, местом расположения,
разными по длине стрелками). Что такое циферблат? На циферблате часов есть
стрелки, как они называются? (Минутная и часовая стрелки). Как вы думаете,
почему часы называют помощниками? (ответы детей). Для чего нужны часы?
( Чтобы знать точное время и не опаздывать на работу папе и маме, а нам в школу,
знать, когда идти на прогулку, завтракать и т. д).
Фронтальная работа с классом – стр. 125. № 17, № 19.
Индивидуальная работа – карточки с дифференцированными по уровню сложности
заданиями.
V.
Домашнее задание: стр. 126, № 23 (дифференцированные задания – от 1 до
3 столбиков).
VI. Итог урока.
Ребята, что нового вы узнали на уроке? Петрушка (демонстрация куклы), а ты
теперь понял, для чего нужны часы, как по ним определять время?
За часом час, за годом год
Часы всегда идут вперед.
Все надо делать по часам,
Тогда доволен будешь сам.
VII. Рефлексия.
Ребята, у вас на столах солнышки тучки. Если урок вам понравился, вам было
интересно, поднимите вверх солнышко. Если что-то было непонятно, то солнышко с
тучкой. А если были трудности, вы ничего не поняли, то тучку.
Спасибо, вы сегодня хорошо потрудились!