rabota 4.doc - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
__________________________________________________________
Конспект занятия
с детьми старшего дошкольного возраста
на тему: «Письмо из Африки».
Составила Кашина Анастасия Николаевна,
учитель-логопед МБДОУ г.Иркутска детского сада №84
Цель: Уточнять представления детей о зимних приметах. Познакомить детей со
свойствами снега. Упражнять детей в подборе прилагательных, глаголов к
существительным. Формировать умение грамматически правильно составлять
предложения, связный рассказ на основе наблюдения. Развивать наблюдательность,
способность искать и обнаруживать причины наблюдаемых явлений, делать выводы через
наблюдения. Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе.
Оборудование: фотография африканской девочки, снежинки, термометр, лопатки,
магнитофон, мнемотаблица «Зима».
ХОД:
1. Оргмомент.
- Ребята, сегодня почтальон принес письмо, оно адресовано вам. Давайте его прочитаем:
Здравствуйте ребята! Меня зовут Мэри. Я живу в Африке, где целый год лето. Я узнала,
что в вашей стране есть зима. Расскажите мне о ней. Что такое снег? Это так интересно!
- Посмотрите фотографию Мэри.
- Расскажем Мэри, что такое зима?
2. Объявление темы и цели НОД.
- Я предлагаю отправить ей говорящее письмо. Записать ваши рассказы о зиме на
кассету и отправить ей в Африку.
- Что мы можем рассказать Мэри о зиме?
- Когда начинается зима?
- За каким временем года, наступает зима?
- Какие приметы говорят о том, что началась зима?
- Что такое снег?
- Для того чтобы записать ей письмо, я предлагаю провести наше занятие на улице.
3. Актуализация знаний детей.
- Я предлагаю вас сделать так: повернемся вокруг себя три раза и скажем:
«Повернись, повернись
И на улице очутись»
- Ребята посмотрите друг на друга.
- Во что вы одеты?
- Как называется одежда, которую носят зимой?
- Из каких материалов шьют зимнюю одежду? Почему?
- Давайте посмотрим, какая температура воздуха? Чем измеряют температуру?
- Сегодня…градусов мороза. Очень холодно.
- Какая погода ясная или пасмурная?
- Сейчас я загадаю загадку, а вы принесите мне отгадку.
Бел, а не сахар, ног нет, а идет?
- Как догадались, что это снег?
- Снег это много-много снежинок.
Они рождаются из туч, как и дождь. Водяные пары поднимаются очень высоко над
землей, где царит сильный холод, здесь из водяных паров получаются льдинки. Они
растут и становятся красивыми звездочками.
- Что образуется из водяного пара высоко над землей?
- Возьмите снежинки. Посадите их на рукав пальто или на рукавицу, рассмотрите их.
- Какого они цвета?
- В чем сходство между ними?
- Сколько лучей у снежинок?
- Чем они отличаются друг от друга?
- На что похожи снежинки?
Упражнение для выработки воздушной струи и координации зрения «Снежинка»
Мы снежинку увидали, (Вытянуть снежинку вперёд перед собой.
Со снежинкой поиграли. Сфокусировать на ней взгляд)
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели. (Отвести снежинку вправо – смотрят вправо)
Вот снежинки полетели,
Глазки влево посмотрели. (Отвести её влево – смотрят влево)
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал... (Подуть на снежинку, длительный выдох)
Игра «Образуй признак»
Логопед: Предлагаю вам поиграть, я буду говорить о чем-то несколькими
словами, а вы – одним.
 снег блестит на солнце (значит он какой) блестящий на солнце снег,
 снег сверкает на солнце — сверкающий на солнце снег,
 снег искрится под лучами солнца — искрящийся под лучами солнца снег,
 снег хрустит под ногами — хрустящий под ногами снег,
 снег скрипит под ногами — скрипящий под ногами снег,
 снег падает на землю — падающий на землю снег,
 снег кружится в воздухе — кружащийся в воздухе снег.
- Походите по снегу, что вы слышите?
- Почему снег хрустит под ногами?
- Когда мы подбрасывали снежинки, они разлетались в разные стороны.
- Почему? (легкий, пушистый, мягкий)
- Сгребите снег в кучку, воткните в него палочку.
- Какой снег? (рыхлый)
- Поднимите нагруженные снегом лопатки. Тяжелый снег или нет?
- Посмотрите на тропинку, где ходят прохожие, и на снег, по которому никто не ходил.
(снег сжимается, становится твердым, гладким)
- А в какую игру со снегом любят играть дети?
- Какие зимние забавы, игры вы знаете?
4. Физминутка.
«Два Мороза».
Логопед: зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то
мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы
отвечайте.
Мороз (что делает?) - трещит, щиплет, кусает…
Ветер (что делает? - бушует, воет, стонет, дует, …
Снег (что делает?) - идет, летит, падает, кружится…
Дети (что делают?) - гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются…
5. Составление связного рассказа.
- После такой прогулке мы сможем рассказать Мэри, что такое зима?
- Давайте подумаем с чего мы начнем.
1. Поздороваемся.
2. Скажем, что у нас наступила зима, её приметы.
3. Как готовятся к зиме птицы и звери.
4. Во что мы одеваемся зимой.
5. Расскажем про снег, какой он.
6. Зимние игры, забавы.
/ Выставляется картинный план/
Дети подходят к магнитофону и начинают рассказ со слов. Здравствуй Мэри,
меня зовут …, я хочу рассказать тебе о …
6. Итог.
Сегодня я отправлю наше говорящее письмо Мэри, и думаю, ей понравятся
наши рассказы о зиме.
- А вам понравилось составлять рассказы о зиме?
- Что вы узнали нового сегодня о снеге?
7. Оценка деятельности детей.