NOD-YEksperimentirovanie-s-detmi

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №11 г.Кызыла
Конспект НОД: «Экспериментирование с детьми»
Тема: «Свойства материалов, воды и воздуха»
(подготовительная к школе группа №5)
Воспитатель Комбулдай Ю.М.
КЫЗЫЛ 2014
Тема: Свойства материалов, воды и воздуха.
Образовательная область: познание.
Виды детской деятельности: познавательно - исследовательская.
Цель: провести опыт с детьми.
Задачи:
1.Закрепить ранее полученные знания о свойствах стекла, пластмассы, металла, бумаги и
умение сравнивать свойства по определенным признакам; делать выводы в процессе
экспериментирования
2.Расширить и углубить знания детей.
3.Развивать познавательный интерес.
4.Воспитывать бережное отношение к богатствам природы.
Оборудование:стеклянные банки, одноразовые стаканы и тарелки, стеклянная и металлическая
посуда; воронки, ватный диск, загрязненная вода; деревянные бруски; бумага салфеточная,
писчая, картонная; вода; салфетки.
Ход НОД.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в исследовательскую лабораторию.
Перед тем, как отправится в лабораторию, давайте вспомним, что нужно соблюдать?(соблюдать
правили безопасности).
Опыт 1.
Дети рассматривают пластмассовый, стеклянный и металлический стаканы.
- Ребята, какие виды металла знаете? (медь, сталь, серебро, алюминий, бронза).
- Какими свойствами обладает металл? (тяжелый, твердый, прочный, гладкий или шершавый,
водонепроницаемый, теплопроводный, непрозрачный)
- Где их используют?(из стали, серебра, алюминия –посуду ,сувениры, украшения; из бронзы –
медали, сувениры, а жесть, медь используют в разных производствах).
- А какие родственники стекла вы знаете?(фаянс, фарфор и хрусталь).
-Стекло какое? (хрупкое, прозрачное, твердое, гладкое или шершавое, водонепроницаемое,
теплопроводное).
- Что изготавливают из
стекла? (изготавливают посуду)
- Из пластмассы что делают? (посуду, игрушки)
-Какими
свойствами
обладает
пластмасса?
(гибкость,
твердость,
непрозрачность,
теплопроводность).
Вывод.
Пластмасса
-
легкая,
непрозрачная,
теплопроводная, водопроницаемая.
гладкая
или
шершавая,
твердая,
гибкая,
Металл- тяжелый, твердый, прочный, гладкий (шершавый), непрозрачный, теплопроводный,
водонепроницаемый.
Стекло-
хрупкое,
твердое,
прозрачное,
гладкое(шершавое),
водонепроницаемое,
теплопроводное.
- Какими одинаковыми свойствами они обладают?(водонепроницаемое, теплопроводное,
твердое, гладкое (шершавое).
Опыт 2.
Дети рассматривают разные виды бумаги,рассказывают где их используют.
Промокательную бумагу используют в качестве салфеток. На писчей бумаге пишут, а из
картонной бумага делают коробки.
Выявляют общие качества и свойства, бумаги.
- Чем же будут отличаться свойства разных видов бумаги?
Дети определяют алгоритм деятельности: смять три разных кусочка бумаги
разорвать и
опустить в емкость с водой.
Вывод: промокательная бумага быстрее сминается, рвется и намокает, а картонная- трудно
сминается
и
рвется,
медленно
намокает.
Писчая
бумага
медленно
намокает,
чем
промокательная, но быстрее картонной бумаги и легче рвется чем картонная, но труднее чем
промокательная бумага.
Физминутка Игра «Определи на ощупь»
Опыт 3. Фильтрация воды.
- Ребята, отгадайте загадку. Не конь, а скачет,
Не лес, а шумит. (ручеек)
- Ручеек - это тоже вода. Кому нужна вода? (человеку, птице, растениям, животным, рыбам).
- Правильно. А какие свойства воды вы знаете?(прозрачная, если она чистая, не имеет запаха,
вкуса и цвета, растворяет вещества, имеет форму).
- В каком состоянии бывает вода? (жидком, твердом и парообразном).
На столе ватный диск, воронка, загрязненная вода, емкости. Ватный диск используют место
фильтра. Вливаем грязную воду в сосуд с воронкой.
Вывод: Грязь осталась на ватном диске, так как вместо фильтра использовали ватный диск.
Опыт 4. Сухой из воды (1 вариант)
- Ребята, чем мы дышим? (носом).
- Правильно. А что мы вдыхаем и выдыхаем?(воздух)
- Ребята, какими свойствами обладает воздух ( упругий, невидимый, холодный, теплый)
- Где может находится воздух? (везде: в растениях, вокруг нас).
- Протяните ладонь и подуйте на нее. Что вы почувствовали? (воздух).
- Воздух какой?(холодный)
- Какой вывод можно сделать? (воздух есть в человеке).
Предлагаю детям опустить брусок в воду и понаблюдать. Выясняют, почему он не тонет, как
можно его утопить и при этом не намочить брусок ? (опустить в воду, накрыв банкой).
Дети самостоятельно выполняют действия. Обсуждают, почему брусок не намок (потому
что в банке находится воздух).
Сухой из воды (2 вариант)
Предлагаю детям осторожно погрузить в воду стакан, на дне которого приклеена салфетка
и при этом не намочить салфетку.
Переворачивают стакан вверх дном, затем погружают в воду, не наклоняя стакан до самого дна
емкости, далее поднимают его из воды, дают воде стечь, не переворачивая стакан. Дети
определяют, намокла ли салфетка (не намокла) и объясняют, что помешало воде намочить ее
(воздух в стакане)
- Что произойдет с салфеткой, если наклонить стакан ? (пузыри воздуха войдут, а его место
займет вода, салфетка намокнет).
Вывод: В стакане тоже есть воздух.
Итог.
- Ребята, что вы сегодня делали ?(сравнивали материалы, очистили воду, определяли, где
находится воздух).
- Что интересного узнали? (что воздух бывает везде).