ispolzovanie_informac._tehnologiy_v_dou

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
Факультет естественно-научного и педагогического образования
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
УТВЕРЖДАЮ
Директор БИ СГУ
доцент А.В.Шатилова
___________________________
"__" __________________2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Использование информационных технологий в ДОУ
Направление подготовки
050400 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
Психология и педагогика дошкольная
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения – заочная
Балашов – 2014 г.
Содержание:
1.
Цели освоения учебной дисциплины.
3
2.
Место учебной дисциплины в структуре ООП.
3
3.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате
3
освоения дисциплины.
4.
Структура и содержание дисциплины.
4
5.
Образовательные технологии, применяемые при освоении
7
дисциплины.
6.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
8
студентов. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости,
промежуточной
аттестации
по
итогам
освоения дисциплины.
7
Данные для учета успеваемости студентов БАРС
8
Учебно-методическое
и
информационное
16
обеспечение
18
дисциплины
9
Материально-техническое обеспечение дисциплины
18
1.
Цели
освоения
дисциплины:
раскрыть
особенности
здоровьесберегающих технологий; расширить знания специалистов дошкольного
профиля об основах здоровьесбережения; вооружить студентов методическими
подходами к обучению и воспитанию дошкольников в условиях
здоровьесберегающей педагогики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Использование информационных технологий в ДОУ»
относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.ДВ.6.).
Для освоения дисциплины «Использование информационных технологий в
ДОУ» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе
изучения дисциплин
«Дошкольная педагогика», «История педагогики и
образования», «Теории воспитания и обучения», «Психология дошкольного
возраста»,
«Психолого-педагогическое
взаимодействие
участников
образовательного процесса»,
«Образовательные программы для детей
дошкольного возраста», «Образовательные программы начальной школы».
Освоение дисциплины «Использование информационных технологий в
ДОУ» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин
вариативной составляющей образовательной программы; прохождения
педагогической практики; выполнения научно-исследовательской деятельности
(написание курсовых и дипломных проектов).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Использование информационных технологий в ДОУ».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как
средством управления информацией; осознает сущность и значение информации
в развитии современного общества, способен работать с информацией в
глобальных компьютерных сетях (ОК-7);
готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и
развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного,
младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
готов к внедрению инновационных педагогических технологий в
педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения, к
реализации основных и специализированных образовательных программ в
области дошкольного образования (СК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
сущностные характеристики компьютерных технологий;
психолого-педагогические аспекты использования компьютерных
технологий в ДОУ;
специфику организации и проведения компьютерных занятий в
детском саду;
санитарно-гигиенические требования к организации развивающих
занятий с использованием компьютеров.
Уметь:
пользоваться современной техникой с целью приобщения детей к
современным техническим средствам передачи и хранения информации;
создавать единое информационно-развивающее пространство ДОУ;
использовать информационные технологии в образовательном
процессе;
применять
электронные
дидактические
и
педагогические
программные средства;
создавать оптимальные педагогические условия, способствующие
сохранению здоровья дошкольников в процессе работы на компьютере.
Владеть:
методикой приобщения дошкольников к новым информационным
технологиям;
осуществлять учебно-воспитательную работу с использованием ИКТ.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Использование
информационных технологий в ДОУ».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108
часов, из них:
 по заочной форме обучения 12 часов аудиторной работы (4 часа лекций
и 8 часов практических занятий), 92 часа самостоятельной работы, дисциплина
изучается в 8-9 семестрах, ее освоение заканчивается зачетом.
1
Компьютерные
технологии как
звено
дидактической
системы
дошкольного
образования
8
Неделя семестра
Раздел
Дисциплины
Семестр
№
п/п
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекции Практические Самостоятельная
работа
2
2
32
Формы
текущего контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточ
ной аттестации (по
семестрам)
Презентация
Контрольная работа
2
Специфика
организации и
проведения
компьютерных
занятий в
детском саду
9
2
6
60
Промежуточная
аттестация
Реферат
Конспекты занятий с
применением ИТ
зачет
Содержание разделов дисциплины
Раздел №1. Компьютерные технологии как звено дидактической
системы дошкольного образования.
Концептуальные вопросы информатизации дошкольного образования.
Компьютерные технологии и общее психическое развитие дошкольников.
Отечественный и зарубежный опыт использования компьютерной техники в
образовании детей дошкольного возраста.
Психолого-педагогическое содержание развивающих компьютерных
программ для дошкольников.
Раздел №2. Специфика организации и проведения компьютерных
занятий в детском саду.
Педагогические условия применения компьютерных игр в воспитании и
обучении дошкольников. Компьютерно-игровой комплекс. Требования к
организации режима учебных и внеучебных занятий с игровыми комплексами на
базе ПЭВМ детей дошкольного возраста.
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении
дисциплины
В целях реализация компетентностного подхода в учебном процессе
используются следующие образовательные технологии:
—
традиционная (репродуктивная) технология. Студенту отводится
роль, для которой характерны исполнительские функции репродуктивного
характера. Действия педагога связаны с объяснением, показом действий, оценкой
их выполнения учащимися и корректировкой;
—
технология проблемного обучения: в виде коллективных форм
обсуждения, круглых столов, мозговых штурмов, работы по микрогруппам –
решение проблемных ситуаций, моделирование);
—
интерактивные образовательные технологии: технология проведения
дискуссий, технология «Дебаты», тренинговые технологии, технология
портфолио, технологии интерактивных лекций; технологии игрового обучения;
технология современного проектного обучения;
—
информационные технологии: использование информационных
ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет
(см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы); составление и
редактирование текстов при помощи текстовых редакторов; создание
электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов
и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В целях обеспечения возможности освоения дисциплины инвалидами и
лицами с ограниченными возможностями здоровья используются адаптивные
технологии: технология тьюторского сопровождения; технологии инклюзивного,
разноуровневого
и
адаптивного
обучения;
технология
определения
образовательного
маршрута,
технология
обособленного
контроля
самостоятельной работы студентов, технологии компьютерного обучения.
Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи
формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся. В
рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями дошкольных
образовательных учреждений.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
К самостоятельной работе студентов относится: детальная проработка
лекций, учебной литературы, разработка электронных презентаций, выполнение
практических заданий и контрольных работ.
Раздел №1. Компьютерные технологии как звено дидактической системы
дошкольного образования.
Самостоятельная работа по изучению
компьютерных
технологий
ориентирована на решение следующих задач: овладение новым учебным
материалом; формирование навыков самостоятельной работы; закрепление,
углубление и систематизация знаний, активизация познавательных процессов и
учебной мотивации студентов.
Вопросы и практические задания:
1. Определите значение использования ИКТ в процессе развития
дошкольников.
2. Рассмотреть программно-методические средства воспитания и развития
детей в условиях дошкольного образования.
3. Систематизировать программно-методические средства для
формирования общих умственных способностей детей и развития отдельных
психических свойств.
4. Рассмотреть программно-педагогические средства для компьютерной
поддержки разделов программы воспитания и развития дошкольников в
учреждениях дошкольного образования.
5. Систематизировать компьютеризированные методов диагностики и
коррекции психофизиологического развития детей, их общих и специальных
способностей.
6. Создать интегрированный банк информации по проблемам
использования компьютера в дошкольном образовании.
7. Определить воспитательные возможности компьютерных игр.
8. Рассмотреть педагогические условия применения ИТ в воспитании и
обучении дошкольников.
Раздел №2. Специфика организации и проведения компьютерных занятий в
детском саду.
Самостоятельная работа по изучению применения ИТ в ДОУ ориентирована
на решение следующих задач: овладение новым учебным материалом;
формирование навыков самостоятельной работы; закрепление, углубление и
систематизация знаний, активизация познавательных процессов и учебной
мотивации студентов.
Вопросы и практические задания:
1. Описать интерактивное оборудование в ДОУ.
2. Разработать модель методического использования информационных
компьютерных технологий в процессе физического воспитания старших
дошкольников.
3. Разработать модель методического использования информационных
компьютерных технологий в процессе сенсорного воспитания дошкольников.
4. Разработать модель методического использования информационных
компьютерных технологий в процессе умственного воспитания старших
дошкольников
5. Разработать модель методического использования информационных
компьютерных технологий в процессе речевого развития дошкольников.
6. Разработать конспекты занятий с использованием ИТ.
7. Разработать конспект занятия по развитию речи с использованием
интерактивной доски.
8. Разработать презентацию по использованию ИТ в НОД.
9. Подобрать обучающие и развивающие компьютерных игры в
соответствии с возрастом детей.
Оценочные средства для текущего контроля
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
успеваемости,
Формы текущего контроля: опросы, рефераты, контрольная работа
Промежуточный контроль (зачет)
Темы рефератов
1.
Основные направления внедрения средств ИТ в дошкольное
образование.
2.
Актуальные проблемы использования ИТ в дошкольном образовании.
3.
Характеристика учебно-технической базы обеспечения процесса
информатизации дошкольного образования.
4.
Анализ существующего опыта применения информационных
технологий в дошкольном образовании.
5.
Использование информационных технологий в ДОУ.
6.
Влияние ИКТ на общее психическое развитие дошкольников.
7.
Зарубежный опыт использования компьютерной техники в целях
развития и воспитания детей дошкольного возраста.
8.
Компьютерно-игровой комплекс как метод, система педагогических
условий и новое содержание деятельности детей
9.
Компьютерные игры в современном детском саду.
10. Методические обеспечение КИК.
11. Применение компьютерных игр в целях развития речи детей.
12. Применение компьютерных игр в целях формирования элементарных
математических представлений.
13. Применение компьютерных игр в целях изучения иностранного языка.
14. Компьютерные
игры
как
средство
совершенствования
педагогического процесса в детском саду.
15. Использование икт в работе воспитателя.
16. Единая информационная образовательная среда ДОУ.
17. Основные технологии создания компьютерных программ для
дошкольников.
Темы контрольных работ
1.
Понятие информационных технологий и основные направления их
развития.
2.
Информационные технологии в работе ДОУ.
3.
Использование информационно-куммуникационных технологий в
работе музыкального руководителя.
4.
Современные ИКТ и их роль в системе образования.
5.
Требования к компьютерным программам ДОУ.
6.
Информационно-коммуникационные технологии как средство
коррекции речи дошкольников.
7.
Компьютер в ДОУ.
8.
Воспитательные возможности компьютерных игр (на примере детей
старшего дошкольного возраста).
9.
Развивающие компьютерные программы для дошкольников.
10. Структура, содержание и методика проведения компьютерных
занятий в детском саду
Вопросы к зачету
1.
Характеристика информационных технологий.
2.
Инструментарий информационных технологий.
3.
Средства информационных технологий.
4.
Основные направления внедрения средств ИКТ в дошкольное
образование.
5.
Информатизация дошкольного воспитания и образования.
6.
Влияние ИКТ на общее психическое развитие дошкольников.
7.
Отечественный и зарубежный опыт использования компьютерный
техники в целях образования детей дошкольного возраста.
8.
Факторы интенсификации воспитания в ДОУ, реализуемые при
использовании средств информационных и коммуникационных технологий.
9.
Методы обучения и воспитания при введении информационных и
коммуникационных технологий.
10. Компьютер как средство ИТ для дошкольных учреждений.
11. Применение информационных систем и баз данных в формировании
информационной образовательной среды общеобразовательного дошкольного
заведения.
12. Единая информационно-образовательная среда.
13. Принципы при создании и развитии ЕИОС дошкольного
образовательного учреждения.
14. Нормативно-правовая
база
информатизации
дошкольного
образования.
7. Данные для учета успеваемости студентов БАРС
Заочная форма обучения
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
Семестр
8
9
Итого
2
3
4
5
6
7
8
9
Промежуточная
аттестация
Итого
0
40
40
30
70
100
Лекции
Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Автоматизированное тестирование
Другие виды
учебной
деятельности
5
5
10
0
0
0
5
5
10
20
20
40
0
0
0
0
0
0
Программа оценивания учебной деятельности студента
8 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 5 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрено
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 5 баллов.
Самостоятельная работа
Презентация (от 0 до 10 баллов).
Контрольная работа (от 0 до 10 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Дополнительно
Не предусмотрено
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за первый семестр по дисциплине «Использование
информационных технологий в ДОУ» составляет 30 баллов.
9 семестр
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 5 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрено
Практические занятия
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 5 баллов.
Самостоятельная работа
Реферат(от 0 до 10 баллов).
Конспекты занятия (от 0 до 10 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Дополнительно
Не предусмотрено
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной
деятельности студента за второй семестр по дисциплине «Использование
информационных технологий в ДОУ» составляет 70 баллов.
Таблица 2. Пример пересчета полученной студентом суммы баллов по
дисциплине «Использование информационных технологий в ДОУ» в оценку
(зачет):
50 баллов и более
«зачтено» (при недифференцированной оценке)
меньше 50 баллов
«незачтено»
Максимальное количество баллов по итогам освоения дисциплины в
течение двух семестров – 100 баллов.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля) «Использование информационных технологий в ДОУ»
а) основная литература:
 Комарова, Т.С. Информационно-коммуникационные технологии в
дошкольном образовании / Т.С. Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликов и др. –
М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 128с.
 Киселев,
Геннадий
Михайлович.
Информационные технологии в педагогическом образовании [Электронный ресурс] / Геннадий Михайлович
Киселев. - Москва : Издательско-торговая корпорация "Дашков и К", 2013. - 308 с. - ISBN 978-5-394-01350-8 : Б. ц.
Федотова, Елена Леонидовна.
Информационные технологии в науке и образовании [Электронный ресурс] : Учебное пособие
/ Елена Леонидовна Федотова, Андрей Александрович Федотов. - Москва : Издательский Дом "ФОРУМ" ; Москва :
Издательский Дом "ИНФРА-М", 2011. - 336 с. - ISBN 978-5-8199-0434-3 : Б. ц.
Трайнев В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании
[Электронный ресурс]/ Трайнев В.А., Теплышев В.Ю., Трайнев И.В.— Электрон. текстовые данные.— М.:
Дашков и К, 2013.— 320 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14614.— ЭБС «IPRbooks»
б) дополнительная литература:
 Апатова, Н.В. Информационные технологии в дошкольном образовании
/ Н.В Апатова. — М., 1994. — 127 с. 1998. – 328с.
 Горвиц, Ю.М. Новые информационные технологии в дошкольном
образовании / Ю.М. Горвиц, Л.Д. Чайнова, Н.Н. Поддьяков, Е.В. Зворыгина и др.
– М.: ЛИНКА-ПРЕСС,
 Морев, И.А. Образовательные информационные технологии. Часть 3.
Дистанционное обучение: Учеб. пособие. / И.А. Морев — Владивосток: Изд-во
Дальневосточного университета, 2004. — 150 с.
 Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные
технологии / Под ред. И.М. Маркова — М.: Наука, 1999. — 191 с.
 Роберт, И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю.
Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебнометодическое пособие для педагогических вузов / Под редакцией И.В. Роберт. —
М.: ИИО РАО, 2006. — 374 с.
 Удалов, С.Р. Подготовка педагогов к использованию средств
информатизации и информационных технологий в профессиональной
деятельности : Монография / С.Р. Удалов — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2005. — 211 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и
материалами, логика освоения курса представлена в рабочей программе,
хранящейся на кафедре дошкольной педагогики и психологии БИ СГУ, аннотация
программы представлена на сайте вуза www.bfsgu.ru.
Интернет-ресурсы:
—
Фестиваль
педагогических
идей
«Открытый
урок»
http://festival.1september.ru/
—
ГНПБ – каталог Интернет-ресурсов, каталог библиотека имени К.Д.
Ушинского htpp://www.gupbu.ru/catalog/kat-0.htm
—
Дайджест
по
страницам
педагогических
журналов
htpp://www.dvgu.ru/umu/didjest/spisjour/htm
—
Министерство образования и науки htpp://www.mon.gov.ru
—
Педагогическая библиотека. Книги и статьи. Литература
педагогике и ее прикладным отраслям htpp://www.pedlib/ru
по
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных
электронных носителях.
Оборудование для аудио- и видеозаписи.
Офисная оргтехника.
и
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями
ФГОС ВО по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое
образование» и профилю подготовки «Психология и педагогика дошкольная».
Программа одобрена на заседании кафедры дошкольной педагогики и
психологии от 29 августа 2011 года, протокол № 1.
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с требованиями
приказа Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам
специалитета, программам магистратуры
Программа актуализирована и одобрена на заседании кафедры дошкольной
педагогики и психологии от 05 ноября 2014 года, протокол № 4.
Подписи:
Автор программы ____________________ ст. преподаватель Бурова Л.С.
Зав.кафедрой ДПиП __________________ к.п.н., доцент Казанкова Е. А.
Декан факультета ЕНиПО ______________к.с/х.н., доцент Занина М.А.
(факультет, где разрабатывалась программа)
Декан факультета ЕНиПО _______________ к.с/х.н., доцент Занина М.А.
(факультет, где реализуется программа)