Урок всемирной истории в 11 классе

Урок всемирной истории в 11 классе
Тема: «Внутренняя и внешняя политика СССР
в середине 60-ых – начале 80-ых гг.»
Задачи урока:

сформировать знания особенностей развития советского
общества в середине 60-ых. - начале 80-ых гг.; содействовать формированию
понимания целостности исторического процесса, понимания влияния
политики СССР на международные отношения;

содействовать развитию логического мышления учащихся,
создать условия
для овладения учащимися такими мыслительными
операциями, как анализ и синтез;

способствовать формированию ценностного отношения к урокам
истории.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование:
мультимедийная
установка,
мультимедийная
презентация
«Внутренняя и внешняя политика СССР в середине 60-ых – начале 80ых гг.», учебники, листы самопроверки знаний, атласы.
Технологизация
урока:
использование
информационнокомпьютерных технологий, проблемно-поискового метода, метода создания
проблемной ситуации, сравнительного метода, метода самопроверки знаний.
План урока:
I Организационное начало урока: приветствие, представление. (2
мин.)
II Подготовка к усвоению новых знаний (3 мин.)
(актуализация знаний, опора на имеющиеся знания учащихся). Слайд
1
Сердце моё заштопано,
В серой пыли виски,
Но я выбираю Свободу,
И – свистите во все свистки!
Я выбираю свободу, Но не из боя, а в бой.
Я выбираю Свободу
Быть просто самим собой.
И это моя свобода.
Нужны ли слова ясней?!
И это моя забота –
Как мне поладить с ней.
А.А.Галич
Учитель:
1. Можно ли отнести эти слова к тому периоду истории советского
общества, который вы уже изучили?
2. Какие проблемы существовали в СССР во времена правления
Хрущёва?
3. Были ли предприняты попытки справиться с этими проблемами?
Удалось ли значительно улучшить ситуацию?
4. В процессе работы нам предстоит:
· выяснить и проанализировать причины неудач реформирования и
сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере;
· причины формирования предпосылок для создания альтернативных
идеологических и политических структур;
· проанализировать идеологические основы внешней политики СССР
в 1965 – 1985 гг.
· выяснить, как жилось человеку в условиях сползания страны к
кризису; о чем думали, мечтали, на что надеялись люди «застойного
времени».
III. Проверка домашнего задания. (3 мин.)
Учитель: Ребята, сейчас вам предстоит выполнить тестовое задание на
листах самопроверки, задание №1. Приложение 1.
(Ответы для самопроверки на доске)
IV. Усвоение новых знаний: объявление темы урока, целей и задач.
(25 мин.)
1. Учитель: биографическая справка о Л.И.Брежневе. Слайд 2
Член партии с 1931 г.
Первый (Генеральный) секретарь ЦК с 14.10.64 г.
Родился в пос. Каменском (г. Днепродзержинск) Днепропетровской
области. Русский.
В 1935 г. окончил Днепродзержинский металлургический институт.
Трудовую деятельность начал рабочим, затем работал землеустроителем. В
1935—1936 гг. служил в Красной Армии.
С1936 г. директор техникума. С 1937 г. на советской и партийной
работе.
В 1941—1946 гг. в Советской Армии.
С 1946 г. первый секретарь Запорожского и Днепропетровского
обкомов и горкомов партии, в аппарате ЦК ВКП(б).
С 1950 г. первый секретарь ЦК КП(б) Молдавии.
В 1952— 1953 гг. секретарь ЦК КПСС.
В 1960 — 1964 гг. и с 1977 г. Председатель Президиума Верховного
Совета СССР.
С 1964 г. Первый, с 1966 г. Генеральный секретарь ЦК КПСС .
Депутат Верховного Совета СССР 3—10 созывов.
Герой Советского Союза (1966 г., 1976 г., 1978 г., 1981 г.), Герой
Социалистического Труда (1961 г.).
Маршал Советского Союза (1976 г.).
Лауреат Ленинской премии (1979 г.). Лауреат международной
Ленинской премии «За укрепление мира между народами» (1973 г.).
Похоронен на Красной площади в Москве.
Системный анализ по вопросам: Работа в группах
1. Какие качества Л.И. Брежнева как политика позволили ему занять
высшие посты в КПСС и Советском государстве? Гр.№1
2. Согласны ли вы с оценками личностных качеств Брежнева,
содержащихся в воспоминаниях его соратников, современников? ( см. док.
35) Гр.№4
- Какие черты характера Брежнева вы оценили бы положительно, а
какие – отрицательно?
- Подумайте, сказывались ли деловые и нравственные качества
личности Брежнева на содержании и направленности внутренней и внешней
политики СССР?
-Насколько политика Брежнева соответствовала требованиям
времени?
3. В чем проявилась новая волна неосталинизма после прихода к
власти Л.И. Брежнева? ( Гр.№1)
4. Чем можно объяснить отказ политического руководства СССР от
критики Сталина и сталинизма в 1965 – 1985 гг.? (документ 13 и 14) гр.№4
— Сопоставьте оценки и мнения о Сталине, приведенные в
документе. Разделяете ли вы тревогу и обеспокоенность авторов письма
Брежневу о возможных отрицательных
последствиях реабилитации
Сталина?
5. В каком направлении эволюционизировала политическая система
СССР в 1965 – 1985 гг.?
(гр.№2) Дайте общую оценку политическому
развитию страны.
6. Почему период с 1964 по 1984 гг. называют «золотым веком»
номенклатуры? ( Гр.№3)
— Интересам каких социальных групп отвечал политический курс и в
чем нашел наиболее яркое проявление?
7. Каковы, по вашему, причины возникновения диссидентского
движения в СССР?
— Каковы были способы борьбы с диссидентством? Гр.№3
2. Особенности внутренней политики: Слайд 3
А. Самостоятельная работа учащихся – 1 пункт § 14.
Задание: выписать в тетрадь особенности внутренней политики,
характерные для периода правления Брежнева.
Ответы учащихся.
Учитель: Давайте посмотрим на экран и проверим правильность
наших предположений:
Б. Работа со статьёй Конституции СССР 1977г. с. 117 Слайд 4
Статья 6. Руководящей и направляющей силой советского общества,
ядром его политической системы, государственных и общественных
организаций является Коммунистическая партия Советского Союза. КПСС
существует для народа и служит народу.
Физкультминутка (упражнения для глаз)
В. Особенности внешней политики:
Учитель даёт обзор событий внешней политики СССР в середине 60ых. - начале 80-ых гг. с использованием мультимедийной презентации.
Три главные цели:
1. Укрепить свое влияние в социалистическом содружестве, сплотить
мировую систему социализма, не допустить отпадения от нее каких-либо
стран;
2. Улучшить отношения с развитыми странами Запада, прежде всего с
США, ФРГ, Францией, обеспечить мирное сосуществование с ними;
3. Расширить сферу своего влияния в «третьем мире», активизировать
военно-техническое и экономическое сотрудничество с развивающимися
странами.
«Доктрина Брежнева»:
усиление вмешательства СССР в дела стран Восточной Европы
путём экономической и политической интеграции, максимальное укрепление
руководящей роли СССР в ОВД и фактическое ограничение суверенитета
союзников.
«Пражская весна»:
В ночь с 20 на 21 августа 1968 года ввод в Чехословакию войск пяти
государств – членов ОВД – СССР, ГДР, Венгрии, Болгарии и Польши
(до 500 тыс. чел. и 5 тыс. танков). Цель: подавление процессов
демократизации общества
Отношения с капиталистическими странами:
1 этап: разрядка напряжённости – 60-ые. - середина
70-ых гг.:
«Программа мира» 1971г.;
визит президента США Никсона в Москву и Брежнева в США;
«Соглашение о предотвращении ядерной войны»;
1972 г. - договор ОСВ-1;
1979 г. – договор ОСВ-2;
1975 г. - Хельсинки 33 государства Европы, а также США и Канада
подписали Заключительный акт Совещания по безопасности и
сотрудничеству в Европе о принципах межгосударственных отношений:
уважение суверенитета и целостности, невмешательство во внутренние дела,
уважение прав человека и др.
2 этап: новый этап гонки вооружений - конец 70-ых гг.:
СССР и США противостояли друг другу в региональных конфликтах,
в которых они поддерживали воюющие друг против друга силы (на Ближнем
Востоке, во Вьетнаме, в Эфиопии, в Анголе и др.).
В 1979 г. СССР ввел в Афганистан ограниченный военный
контингент. Разрядка этого испытания не выдержала. Наступили новые
заморозки.
«Холодная война» возобновилась. Взаимные обвинения, ноты
протеста, споры и дипломатические скандалы стали неотъемлемыми
элементами системы международных отношений в первой половине 80-х гг.
Отношения между СССР и США, ОВД и НАТО заходили в тупик.
Отношения с развивающими странами:
В конце 60-х гг. резко обострились отношения между Советским
Союзом и Китаем, предъявившим СССР территориальные претензии. В
марте 1969 г. Китай организовал ряд военных провокаций в районе острова
Даманский.
Слайды 5-15
По ходу рассказа учителя ученики работают в тетради по составлению
схемы (на доске образец схемы) «Внешняя политика СССР в середине 60-ых
– начале 80-ых гг.»
Для закрепления в памяти учащихся наиболее важных событий
международной жизни СССР в этот период можно предложить им привести в
соответствие данные таблицы.
№
1
2
3
4
5
6
7
Дата № Событие
1967
Совещание коммунистических и рабочих партий в Москве
1970
Подписание Договора о мирном использовании космоса
1972
Подписание Договора о нераспространении ядерного оружия
1976
Совместная военная акция стран ОВД в Чехословакии
1968
Подписание договора между СССР и ФРГ о признании границ
1968
Подписание Конвенции о запрете бактериологического оружия
1968
Заключение договора между СССР и США по ПРО
(противоракетной обороне)
8 1972
Принятие Заключительного акта ОБСЕ
9 1975
Подписание Договора ОСВ-2
10 1971
Начало размещения советских РСД в Европе
V. Первичная проверка понимания. (2 мин.)
Проблемный вопрос:
Почему, по мнению известного советского академика Андрея
Дмитриевича Сахарова, ввод войск в Афганистан поставил под удар разрядку
напряженности? Слайд 16
VI. Контроль и самоконтроль: (3 мин.), (тест самопроверки). Слайд
17
Учитель: на листах самопроверки выполните задание №2, назовите
черты политики «застоя»:
А) однопартийность
Б) демократизация
В) «пражская весна»
Г) возрастание роли КПСС
Д) реабилитация
Е) «будапештская осень»
Ж) командно-административная система
З) марксистско-ленинская идеология
И) номенклатурная элита
К) построение «развитого социализма»
Л) начало гонки вооружений
М) «доктрина Брежнева»
Н) диссидентство
Самопроверка на листах самопроверки.
Правильные ответы слайд 18
VII. Коррекция знаний и умений: (3 мин.)
Учитель: Ребята, сравните черты «оттепели» и «застоя». Существуют
ли какие-то похожие элементы? Можем ли мы говорить о единстве
процессов в советском обществе в различные периоды истории? Почему
политические процессы в Советском Союзе на разных этапах развития
отличались незначительно?
Выступление учащихся репродуктивной группы с результатами
интервью «Советская действительность в середине 60-х – середине 80-х гг.,
глазами простого человека».
Выводы (см. слайд итоги развития страны)
Итак, ребята, мы с вами сделали выводы о том, что, наряду с
достижениями, которых достигла страна, практически во всех сферах
общества проявился застой, назревали кризисные явления. Страна нуждалась
в переменах; дальнейшее отставание от западных стран грозило превратить
страну в отсталую, «третьестепенную» державу. Объективные предпосылки
созрели; многое теперь зависело от субъективного фактора, т.е. понимание
лидерами страны значимости коренных перемен, готовности осуществить эти
изменения. Это материал следующих уроков.
Заключительная речь учителя:
Ну что ж, критика прошлого не всегда благодарное дело, однако
нужное и необходимое. Человек, споткнувшись, всегда оглядывается, чтобы
узнать причину своего падения и избежать ее повтора. Так и страна, чей
народ обязан знать и разбирать беспристрастно свое прошлое, дабы писать
свою историю без черновиков. Мудрый Карамзин предостерег когда-то
«История злопамятней народа».
VIII. Информация о д/з, инструктаж: (2 мин.)
Изучить § 14, творческое задание: подготовить небольшое сообщение
о событиях внешней политики СССР.
IX. Рефлексия. (2 мин) слайд 19
Учитель: запишите в листе самопроверки знаний одно из этих
высказываний.
Приложение 1
Лист самопроверки знаний
Ученик__________________________________________________________________
(класс)
(фамилия, имя)
Задание №1.
Задание №2:
Из
предложенных
выберите Из
предложенных
выберите
(подчеркните) черты, характерные для (подчеркните)
черты,
периода
правления
Хрущева
- характерные
для
периода
«оттепель»:
правления Брежнева - «застой»:
А) либерализация
Б) культ личности
В) волюнтаризм
Г) репрессии
Д) сооружение Берлинской стены
Е) кризис в сельском хозяйстве
Ж) строительство «хрущевок»
З) конец «холодной войны»
И) запуск первого космического корабля с
человеком на борту
К) послевоенное восстановление экономики
Л) реабилитация
М) демократизация в культуре
Н) диссидентство
А) однопартийность
Б) демократизация
В) «пражская весна»
Г) возрастание роли КПСС
Д) реабилитация
Е) «будапештская осень»
Ж)
командно-административная
система
З) марксистско-ленинская идеология
И) номенклатурная элита
К)
построение
«развитого
социализма»
Л) начало гонки вооружений
М) «доктрина Брежнева»
Н) диссидентство
Лист самопроверки знаний
Ученик____________________________________________________________
(класс)
(фамилия, имя)
Задание №1.
Задание №2:
Из
предложенных
выберите Из
предложенных
выберите
(подчеркните) черты, характерные для (подчеркните)
черты,
периода
правления
Хрущева
- характерные
для
периода
«оттепель»:
правления Брежнева - «застой»:
А) либерализация
А) однопартийность
Б) культ личности
Б) демократизация
В) волюнтаризм
В) «пражская весна»
Г) репрессии
Г) возрастание роли КПСС
Д) сооружение Берлинской стены
Д) реабилитация
Е) кризис в сельском хозяйстве
Ж) строительство «хрущевок»
З) конец «холодной войны»
И) запуск первого космического корабля с
человеком на борту
К) послевоенное восстановление экономики
Л) реабилитация
М) демократизация в культуре
Н) диссидентство
Е) «будапештская осень»
Ж)
командно-административная
система
З) марксистско-ленинская идеология
И) номенклатурная элита
К)
построение
«развитого
социализма»
Л) начало гонки вооружений
М) «доктрина Брежнева»
Н) диссидентство
«Внешняя политика СССР в
середине 60-ых – начале
80-ых гг.»
Отношение со
странами
«восточного
блока»
• Доктрина
Брежнева
Отношение с
капиталистическими
странами
Цель: укрепить свое
влияние в
социалистическом
содружестве, сплотить
мировую систему
социализма, не допустить
отпадения от нее какихлибо стран;
Цель: улучшить
отношения с развитыми
странами Запада, прежде
всего с США, ФРГ,
Францией, обеспечить
мирное сосуществование
Отношение с
развивающимися
странами
Цель: расширить сферу
своего влияния в «третьем
мире», активизировать
военно-техническое и
экономическое
сотрудничество с
развивающимися
странами.