Путеводитель в мир экономики

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 9
Город Екатеринбург
Рабочая программа
«Путеводитель в мир экономики»
для 10-11 классов экономико-математического профиля
Пояснительная записка
Востребованность английского языка в современном мире сейчас очевидна для всех.
Английский язык играет исключительно важную роль в таких областях человеческой
деятельности как наука, техника, экономика, торговля, дипломатия и туризм. Он
выступает в качестве рабочего языка абсолютного большинства международных научных,
технических, политических и профессиональных международных конгрессов,
конференций, симпозиумов и семинаров. Таким образом, стремление стать
высокопрофессиональным специалистом своего дела требует овладения определенным
запасом умений и навыков, необходимым в дальнейшей трудовой деятельности на любом
уровне, где английский является основным языком при ведении деловых переговоров,
деловой переписки с иностранными партнерами, при оформлении контрактов, договоров,
деловых документов.
При изучении английского языка иноязычная коммуникативная деятельность выступает
не только как средство, но и как цель обучения, предусматривающая функциональное
владение изучаемым иностранным языком, что должно сделать возможным
межличностное и межкультурное общение выпускников с носителями данного языка. На
базовом уровне курс английского языка не предоставляет языковую подготовку для
делового общения.
В связи с этим возникла необходимость разработать данный курс в соответствии с
тенденциями в быстроразвивающемся мире. Курс позволяет расширить учебную тематику
и уделить внимание стилистическим особенностям устной и письменной речи,
терминологии, а также привлечь научно-популярные профильно-ориентированные
тексты. Кроме того, перевод выступает как вид речевой деятельности и как
профессиональное умение.
Основной методической особенностью курса является то, что программа курса
базируется на широком диапазоне речевых клише и разнообразных текстов. Для
ознакомления с основами экономики приведены профильно-ориентированные тексты
упражнения и диалоги. Курс предполагает использование в учебном процессе проектной
технологии, элементов проблемного обучения, информационных технологий и игровых
методик, что способствует самообразовательным целям обучающихся в интересующих их
сферах человеческой деятельности и их профессиональным намерениям ближайшего
будущего.
Одной из ведущих дидактических идей элективного курса является его практическая
направленность, овладение лексико-грамматическим минимумом для понимания текстов
по специальности в дальнейшем. Обучение предполагает подготовку к будущей
профессиональной деятельности.
От уровня профессиональных устремлений выпускника зависит, будет ли английский
язык служить основой для изучения другой предметной области, собирается ли
выпускник использовать английский язык в практической деятельности сразу после
окончания школы.
Основные дидактические принципы элективного курса:




практикоориентированность;
ориентированность на личность;
соответствие интеллектуальному уровню учащихся, их возрастным и личностным
потребностям, а также уровню языковой подготовки;
обеспечение устойчивой мотивации учебно-познавательной деятельности.
В условиях профилизации средней школы предлагаемая программа
“Путеводитель в мир экономики” предназначена в качестве элективного курса в
10-11 классах экономико-математического профиля.
Учебный курс состоит из 35 уроков в 10 классе и 34 урока в 11 классе.

Основная цель данного курса:
- формирование экономического кругозора и экономической культуры
школьников, понимание сущности современных экономических явлений.
Задачами курса являются:
-способствовать профессиональному самоопределению учащихся, формированию
личности, адаптированной к сознательному выбору будущей специальности;
-способствовать развитию самостоятельной работы;
- развивать логическое, творческое и аналитическое мышление;
-способствовать развитию коллективной работы.
Требования к учащимся, изучившим элективный курс
Учащиеся должны знать:
-особенности экономических отношений в России, Великобритании и США;
-основные экономические термины и понятия
Учащиеся должны уметь:
-применять экономические знания в жизни;
-правильно решать экономические задачи;
-анализировать нужную информацию;
-владеть элементами исследовательских работ;
-логически и творчески мыслить;
-адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности.
Из данного курса учащиеся узнают, что изучают экономическая теория и эконометрика, в
чём разница между микроэкономикой и макроэкономикой, какие экономические системы
существуют в современном мире, как функционирует рынок и какую роль на нём играет
спрос и предложение, какими особенностями обладает рынок труда, какие факторы
производства благосостояния используются в экономике, а также о монополии,
общественных благах, экономике благосостояния, экономической политике государства,
деньгах, инфляции и банках, процентных ставках и финансовых рынках, циклах деловой
активности и многом другом.
В элективном курсе предусмотрены занятия в форме парной либо групповой работы,
индивидуальной работы при доминировании парной и групповых форм организации
занятий, а также диспуты, конференции, круглые столы, пресс-конференции, презентации
и деловые игры.
Контроль и оценка должны показывать, в какой степени школьники достигли
поставленных целей и задач обучения. Работа учащихся в ходе изучения элективного
курса оценивается с учетом их активности, качества подготовленных сообщений и
выступлений, докладов и творческих проектов.
Основные формы контроля следующие:
-проверка лексики по изучаемой теме;
-тестирование по материалу;
-ответы на вопросы по изучаемой теме устно, письменно, карточки);
-пересказ изученной темы;
-творческая работа по одной из изученных проблем.
Содержание программы
1. Что такое экономика?
Что изучает экономика? Микро и макроэкономика. История экономической мысли.
Великие деятели экономики (творческая работа)
2. Что такое эконометрика?
Понятие об анализе временных рядов, структурном анализе и анализе панельных
данных. Закон спроса и предложения. Умение читать графы и таблицы. Письмо:
доклад с использованием информации в графиках.
3. Традиционная и рыночная экономика
Понятие о традиционной экономике. Понятие о рыночной экономике.
Конкуренция. Теория Адама Смита (аудирование). Дискуссия: преимущества и
недостатки рыночной и традиционной экономики. Письмо: эссе-рассуждение на
тему «Сравнение традиционной экономики с рыночной».
4. Плановая и смешанная экономика.
Плановая экономика в СССР и Китае, преимущества, недостатки. Государственный
и частный сектор в смешанной экономике. Дискуссия: за и против больниц,
управляемых государством и частными компаниями. Письмо: эссе-рассуждение на
тему «Сравнение плановой экономики со смешанной».
5. Обобщение материала по параграфам 1-4.
Практика в переводе с русского на английский. Проверка лексики.
6. Потребительский выбор. Издержки производства.
Понятие о бюджете и бюджетном ограничении. Потребительская корзина. Роль
рекламы. Издержки производства, прибыль и предложение. Письмо: e-mail
библиотекаря директору школы по поводу нужд библиотеки.
7. Структура рынка и конкуренция.
Понятие о совершенной конкуренции и чистой монополии. Эффект масштаба
производства. Поглощение одной компании другой. Письмо: Эссе на тему
«Структура рынка».
8. Рынок труда. Предложение труда.
Рынок труда в свете закона спроса и предложения. Производительность труда.
Предложения труда, «эффект дохода и замещения». Письмо: письмо-заявка на
рабочую вакансию.
9. Факторы производства. Разделение труда.
Основные факторы производства. Предпринимательство. Роль разделения труда.
Групповая работа: наиболее эффективный способ организации группового труда
при производстве автомобиля, ручки, газеты, скрипки и репродукций. Письмо:
бизнес-отчёт об эффективных способах организации производства.
10. Обобщение материала по параграфам 5-8.
Разгадывание кроссвордов на основную терминологию. Практика в переводе с
русского на английский. Письменные ответы на вопросы.
11. Избыток. Ценовая дискриминация.
Понятие об избытке производителя и потребительской ренте. Совершенная ценовая
дискриминация, нелинейное ценообразование, дискриминация на основе
сегментации рынка. Устная речь: двухминутное сообщение о рыночной цене.
Письмо: письмо другу о создании Интернет-сайта и торговле через него.
12. Экономика благосостояния. Доходы и расходы государства.
Понятие об экономике благосостояния. Горизонтальная и вертикальная
справедливость. Бюджетно-налоговая политика государства. Подоходный налог,
прогрессивный налог и НДС. Дискуссия: является ли налоговая система в России
справедливой? Письмо: сочинение на тему «Что такое экономика благосостояния и
поему она важна?».
13. Богатство, доход и социальное неравенство.
Что понимают под богатством и доходом. Активы производства и акции. Бедность,
«ловушка нищеты». Устная речь – двухминутное выступление о проблемах
бедности. Письмо: отчёт, содержащий описание графиков.
14. Макроэкономика. Совокупный спрос и совокупное предложение.
Объекты изучения макроэкономики. Великая депрессия в США. Понятие о
совокупном спросе и совокупном предложении. Аудирование: как рассчитывается
ВВП страны. Письмо: письмо от имени рабочего, жившего во времена великой
депрессии.
15. Обобщение материала по параграфам 9-12.
Терминологический диктант. Практика в переводе с русского на английский.
16. Деньги. Банки.
Понятие о бартере. Наличные и товарные деньги. Ликвидность. Банки, кредитные
карты, чековые книжки. Устная речь: двухминутная презентация об истории денег.
Письмо: рекламный проект для банка с целью привлечения новых клиентов.
17. Налогово-бюджетная и кредитно-денежная политика государства.
Понятие о фискальной политике государства. Центробанк. Регулирование уровня
процентных ставок. «Эффект мультипликатора». Ипотека. Письмо: официальное
письмо в банк о предоставлении кредита.
18. Процентная ставка. Экономический шок.
От чего зависит величина процентной ставки. Фиксированные и плавающие
процентные ставки. Понятие об экономическом шоке. Эффект домино.
Стагфляция. Дискуссия: последствия перечисленных событий для экономики
России. Письмо: эссе на тему «От чего зависят процентные ставки на денежном
рынке».
19. Инфляция. Безработица.
Причины инфляции. Индекс розничных цен. Циклическая, структурная и
фрикционная безработица. Аудирование: тенденции безработицы в США и
Германии.
Ролевая игра: учащиеся руководят страной, где дела идут не очень хорошо.
Учащиеся выделяют наиболее важные проблемы и решают, что можно сделать для
улучшения ситуации.
Письмо: неофициальное письмо другу о причинах своего увольнения.
20. Обобщение материала по параграфам 13-16.
Отгадывание кроссвордов на основную терминологию. Практика в переводе с
русского на английский.
21. Экономический рост. Экономический цикл.
Факторы, влияющие на экономический рост. Высокие темпы экономического роста
в юго-восточной Азии. Основные стадии экономического цикла. Аудирование: в
какой стадии экономического цикла находится говорящий?
Ролевая игра: премьер-министр объясняет, почему страна переживает
экономический спад, и что он планирует делать для улучшения ситуации. Министр
одной из ведущих отраслей промышленности рассказывает премьеру о проблемах
и о том, какие действия должно предпринять правительство. Лидер рабочего
профсоюза рассказывает о проблемах трудящихся и о том, каких действий ждут от
премьера профсоюзы.
Письмо: эссе на тему «Экономический рост».
22. Открытая экономика. Валютный курс.
Характеристика страны с открытой экономикой. Автаркия. Валютный курс. Устная
речь: двухминутное сообщение о закрытой и открытой системах экономики.
Письмо: эссе о валютных курсах.
23. Валютный механизм. Внешняя торговля.
Способы контроля государства в валютной сфере. Валютный рынок.
Преимущества страны с открытой экономикой. Причины торговых ограничений.
Устная речь: двухминутное сообщение о валютных механизмах. Письмо: эссе о
международной торговле.
24. Развивающиеся страны. Экономика Российской Империи 19 века.
Основные критерии для определения степени развития экономики страны. Два
этапа экономики Российской Империи в 19 веке. Устная речь: двухминутное
выступление о причинах, по которым экономика развивающихся стран развивается
очень медленно. Письмо: письмо из прошлого (государственный инспектор об
условиях труда на текстильной фабрике 1890 года).
25. Российская экономика сегодня. Внешняя торговля России.
Экономические реформы России после 1991 года. Дефолт 1998 года. Аудирование:
четыре мнения о современном состоянии российской экономики. Экспорт и импорт
во внешней торговле России. Нефтегазовая отрасль. Деловая игра: разработка
плана экономики страны на 5 лет в группах по 3-4 человека. Письмо: письмо из
будущего (неформальное письмо иностранному другу о себе и о состоянии
российской экономики в 2015 году).
26. Обобщение материалов по параграфам 17-21.
Терминологический диктант. Практика в переводе с русского на английский язык.
25. Обобщение материала курса. Повторение основных экономических понятий.
27. Проектная деятельность. Творческие работы.
Проекты:








История экономической мысли
Традиционная, рыночная и смешанная экономики
Социальное неравенство. Бедность.
История денег.
Безработица.
Банки.
Развивающиеся страны.
Российская экономика в 21 веке.
Поурочно-тематическое планирование для 10 класса, 2014-2015 учебный год.
№
п\п
Наименование разделов
1.
В том числе
Общее
кол-во
часов
чтен.
аудир
устн.
речь
Что такое экономика?
3
1
0.5
0.5
1
творческая
работа
2.
Эконометрика.
3
1
0.5
0.5
1
диктант
3.
Традиционная и
рыночная экономика
3
1
0.5
1
0.5
ответы на
вопросы
4.
Плановая и смешанная
экономика
3
1
0.5
1
0.5
пересказ
5.
Обобщение
1
6.
Выбор потребителя
3
1
0.5
0.5
1
проверка
лексики
7.
Структура рынка.
Монополии.
3
1
0.5
1
0.5
ответы на
вопросы
8.
Рынок труда
3
1
0.5
0.5
1
диктант
9.
Факторы производства
4
1
0.5
0.5
ответы на
вопросы
10.
Обобщение
1
11.
Избыток. Ценовая
дискриминация.
3
12.
Проектная деятельность
5
диску
ссии
Форма
контроля
дел.
игры
пись
мо
тест
2
тест
1
0.5
1
0.5
пересказ
защита
проектов
Поурочно-тематическое планирование для 11 класса, 2014-2015 учебный год.
1.
Экономика
3
1
0
0
1
1
проверка
лексики
благосостояния
2.
Богатство и бедность
3
1
0.5
3.
Макроэкономика
3
1
0.5
4.
Обобщение
1
5.
Деньги. Банки.
3
1
0.5
0.5
0.5
0.5
ответы на
вопросы
6.
Налогово-бюджетная
политика государства
3
1
0.5
0.5
0.5
0.5
проверка
лексики
7.
Процентная ставка
3
1
0.5
0.5
0.5
0.5
пересказ
8.
Инфляция. Безработица.
3
1
0.5
0.5
диктант
9.
Обобщение
1
10.
Экономический рост
3
1
0.5
11.
Открытая экономика
3
1
0.5
0.5
12.
Валютный механизм
3
1
0.5
13.
Развивающиеся страны
3
1
0.5
16.
Обобщение курса
2
1
1
0.5
ответы на
вопросы
0.5
пересказ
тест
1
тест
0.5
пересказ
0.5
0.5
ответы на
вопросы
0.5
0.5
0.5
проверка
лексики
0.5
0.5
0.5
диктант
1
зачёт по
устной
речи
Литература для учителя
1. Macmillan, “Guide to Economics”, Student’s book, Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane
2. Macmillan, “Guide to Economics”, Teacher’s book, Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane
3. CD к учебнику “Guide to Economics”, Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane
Литература для учащихся
1. Macmillan, “Guide to Economics”, Student’s book, Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane
2. CD к учебнику “Guide to Economics”, Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane