Рабочая программа по истории России XX

Рабочая программа по истории России XX - начала XXI вв.
(9 класс)
Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования и
Примерной программы по истории для основной школы.
Программа: История и обществознание. 5-11 классы.- М.: Просвещение,2009. Допущена Департаментом общего среднего образования
Министерства образования Российской Федерации. Программа «История России: 6-9 кл.» (Данилов А.А. Косулина Л.Г) М., 2007
Учебник: Данилов А.А. История России. XX век. – М.: Просвещение, 2008.
Пояснительная записка
Рабочая программа рассчитана на 44 учебных часа (2 часа в неделю)
Предусмотрены различные типы и формы уроков:
• изложение нового материала,
• комбинированные уроки,
• уроки-практикумы,
• уроки-семинары,
• уроки-конференции,
• повторительно-обобщающие уроки.
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
■ Основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей
истории.
■ Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития.
■ Изученные виды исторических источников.
Уметь:
■Соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории.
■Использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных
источников.
■Показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, города, места исторических событий.
■Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
■ Соотносить
общие
исторические
процессы
и
отдельные
факты
и
явления,
выявлять
сущест
венные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события и понятия, термины, выявлять общность и различия
сравниваемых
исторических
событий
и
явлений,
определять
на
основе
учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий.
■ Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Всеобщей истории.
■ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Календарно-тематическое планирование по курсу
«История России XX - начала XXI вв.» (9 класс)
№п/п
Тема урока
Количество
уроков
Тип
урока
Элементы содержания
Требование
к уровню подготовки
обучающихся
Основные
понятия
Вид
контроля
Домашнее
задание
Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Возможные
альтернативы
развития. В. И.
Ленин
Военная интервенция.
Исторические
личности войны.
Итоги войны
Проверка работ в тетрадях
§11,12,13,
записи
повторить
Рабочая
тетрадь с.
16,35,41
Иностранная
интервенция
Выборочная
проверка заполнения
таблицы
§15
Тестовый
конкурс
информации
о личностях
войны
§16-17
Экспрессопрос
§17, 18
/. Россия 1917-1927 гг. (9 часов)
1
Россия революционная
1
2
Начало Гражданской войны
1
3
Гражданская война:
основные события,
организаторы действий
1
4
«Военный
коммунизм».
Экономическая
политика в годы
войны
1
5
Социально-политический и экономический кризис
1920-1921 гг.
Переход к нэпу
1
Повторительнообобщающий
урок
Причины революционного начала века,
сходство и отличия
всех революционных
событий.
Итоги революций, последствия для исторического развития
Причины Гражданской
войны.
Этапы войны.
Противодействующие
силы.
Планы, программы,
мероприятия
Поэтапные события
войны. Перестройка на
военный лад (обоих
движений). Особенности каждого этапа
Политика «Военного
коммунизма».
*
Аграрные и другие программы Деникина,
Юденича, Врангеля
Уметь разбираться в
причинах, типах революций. Знать основные
революционные события 1-й, 2-й революций.
Уметь спрогнозировать
последующие события
в России
КомбиЗнать понятие «Гражнироданская война». Влаванный
деть показом по карте.
урок
Уметь сравнивать войну с другими гражданскими войнами в истории
ИзучеЗнать этапы и ключение
вые события (Колчак,
нового
Деникин, Врангель,
матеЮденич, Польша,
риала
фронты Красной Армии)
Усвоить сущность поЛекция
литики военного коммунизма, проводить
сравнение экономических политик, их влияние на итоги войны
Лекция с Причины перехода к нэпу. Ознакомиться и усвоить
элеРешения X съезда
«язык нэпа». Знать
ментами РКП(б).
сущность нэпа
практи- План ГОЭЛРО и начало (экономическую, полической восстановления эконо- тическую, социальную).
работы мики.
Уметь сравнивать нэп с
Итоги и противоречия
другими экономическими
нэпа
политиками
Крестьянские
выступления.
Восстание в
Кронштадте.
Голод 1921 г.
Фронтальный §14;рабочая
тетрадь с.
49
Примечания
6
Политика большевиков
в области
национальногосударственного
строительства.
Образование СССР
1 Комбинированный
Предпосылки объединения социалистических
республик. Подготовка и
этапы объединения.
Основные документы
7
Дискуссия о путях
построения социализма. Борьба за
власть у большевиков
1 Работа Проекты.
с учеб- Построения социализма.
ником. Борьба вокруг них
Лекция
8
Изменения в духовной
жизни
1 Работа
в группах
9
Итоги развития России
в 1917-1927 гг.
Разбираться и давать Конституция
оценку точкам зрения о 1924 г.
принципах построения
государства. Знать
исходящие документы
образования СССР
Фронтальн.
опрос
Усвоить понятие «социализм»
Понятийный Записи в
блок
тетрадях;
§20, 21
И. В. Сталин,
Л. Д. Троцкий,
Г. Е. Зиновьев,
Н. И. Бухарин
§19
Борьба с неграмотностью.
Творцы «Серебряного
века» в Советской России.
Эмиграция. Начало
«Нового искусства»
Разбираться в направ- Ликбез, волна
Вопросы к
§22
лениях перестройки
эмиграции,
параграфу
образования, во взаи- «Сменовеховство»
моотношениях власти и
интеллигенции, власти
и церкви, изменениях
психологии людей
1 Повторительно-обобщающий урок. Письменная работа с альтернативой - защита рефератов по заранее данной тематике.
Изучение вопроса «Наш край в 1917 – 1920 гг.»
//. Сталинская модернизация России (7 часов)
10
Индустриализация в
СССР
1 Лекция
11
Коллективизация
сельского хозяйства. Наш
край в годы сталинской
модернизации.
1 Лекция
Цели, задачи, особенности
индустриализации.
Источники индустриализации.
Методы индустриализации
Цели, методы, результаты коллективизации
Делать сравнительный
анализ этапов индустриализации в России.
Знать хронологию и
содержание этапов индустриализации
Усвоить цели и задачи
«нового курса» в деревне.
Уметь делать оценку
раскулачивания и политики к беднейшим
и середняцким слоям.
Сформировать оценку
итогов «нового» деревенского курса
Индустриализация, «Великий
перелом».
Стахановцы.
Большой скачок
Фронтальный §23
опрос
Коллективизация,
кулак, бедняк,
середняк.
Ликвидация
кулачества как
класса
Вопросы и
задания к
лекции и параграфу
§24
12
Формирование культа
личности Сталина.
Власть партийногосударственного
аппарата.
1 Лабора- Структурные звенья
торная советской тоталитарной
работа системы ВКП(б) -ядро
модели
Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми
годами и современностью.
Знать этапы установления тоталитарной
модели
Идеологизация
тоталитаризма.
Карательная система.
Оппозиция.
Массовые репрессии. Культ
личности
Защита лабораторных
исследован
ий
13
Итоги экономического,
социального и
политического развития
страны к концу 1930-к
началу 1940-х гг.
Конституция 1936 г.
1 Комби- Плюсы и минусы
«большого скачка»,
нированный «Великого перелома» в
культуре.
урок
Принципы построения и
содержание Конституции
1936 г.
Знать важнейшие достижения, сформировавшиеся в ходе
«большого скачка».
Уметь дать оценку
свершений.
Объяснить свое
отношение к проблеме
Победивший со- Смысловой
циализм.
план
«Большой
скачок». «Великий
перелом» в
деревне
§23-25
14
Коренные изменения в
духовной жизни
общества
1 Дискус- Достижения науки и
техники.
сия
Метод социалистического
реализма. Утверждение
марксистско-ленинской
идеологии
Знать достижения
культуры данного периода.
Использовать знания
для формирования
собственных суждений
о происшедших переменах
«Культурная революция».
Идеологизация
§26
15
СССР в системе
международных
отношений в 20-30-е гг.
1 Лекция
Внешнеполитический
курс в 20-30-е гг.
Вступление в Лигу наций.
Попытки создания системы коллективной
безопасности. Советскогерманский пакт 19391941 гг.
Владеть понятиями:
полоса не признания и
процесс признания
СССР;
Коминтерн и антифашистский фронт;
Мюнхен 1938 г.
Советская
Планвнешнетезисы,
политическая док- лекции
трина 30-х гг.
Сообщения
§25
§27
16
СССР накануне Второй
мировой войны
1
Урок
выработки
умений
и
навыко
в
работы
с историчес
ким
материа
лом
СССР в системе международных отношений в
1930 гг. Вступление в Лигу
наций. Попытки создания
системы коллективной
безопасности в Европе
Советско-герма иски й пакт
о ненападении 1939 г.
Расширение территорий
СССР. Внешняя политика
1939-1940 гг. СССР
накануне Великой
Отечественной войны.
Мероприятия по
укреплению обороноспособности
Характеризовать
Мюнхенский
внешнеполитический
договор и позиция
курс СССР в 30-е гг.
СССР
Анализировать попытки
создания системы
коллективной
безопасности
Анализировать и
обобщать материал,
формулировать выводы.
Рассказывать о расширение территорий СССР
на Западе.
Рассказывать о мероприятиях по укреплению обороноспособности страны
Работа с
§28
документами
с. 202203,209-210.
Характеристи
ка «нового
курса»
советской
дипломатии
III. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (6 часов)
17
Начало Великой
Отечественной войны
1941-1945 гг.
18
Советский тыл в
годы войны
1 Урок
сообщения
нового
материа
ла
Нападение Германии и ее
союзников на СССР.
Оборонительные сражения.
Провал плана «молниеносной» войны.
Московское сражение
Сопоставлять силы и
планы сторон.
Рассказывать о военных действиях с июня
1941 г. поянварь1942 г.
Анализировать причины
поражения Красной
Армии в первые месяцы войны. Называть
значение победы под
Москвой
1 Урок,
Тыл в годы войны.
Рассказывать о сосодерСоздание промышленной
ветском обществе в
жащий базы на Востоке. Геноцид. годы войны.
все ос- Партизанское движение. Анализировать предновные Подвиг народа в войне
посылки коренного
звенья
перелома.
процесс
Давать оценку партиа
занскому движению
усвоения
материала.
Комбинирова
нный
Работа с
§29,30.
картой.
Задание 2
Индивидуальн с. 217
ые задания.
Работа с
дополнительными
источниками
информации
с. 218-220
Эвакуация промышленности.
Политика оккупантов на захваченной территории. Советское
искусство в годы
войны: вклад в
победу. Церковь в
годы войны
Индивидуальн §31.
ые задания.
Задание 1,
Монологическ 3, 4 с. 227
ие
высказывания.
Ответы на
вопросы
19
Коренной перелом в
ходе войны
20
Разгром Германии и
Японии
21
Итоги и историческое
значение победы в
войне
22
Великая Отечественная
война 1941-1945 гг.
Наш край в годы войны
1 Урок
выработки
умений
и
навыко
в
работы
с историчес
1 Урок
ким
выраматериа
ботки
лом
умений
и навыков
работы
с истор.
матери
алом
1 Урок
выработки
умений
и
навыко
в
работы
с историчес
ким
1 Повтор
матери
ительно
-алом
обобща
ющий
урок
Начало коренного перелома в ходе войны.
Сталинградская битва.
Битва на Курской дуге.
Завершение коренного
перелома в ходе войны
Тегеранская конференция
Называть даты и основные события
коренного перелома.
Рассказывать об основных событиях второго периода войны,
используя разные источники информации
(карта, документы)
Освобождение советской
территории от
захватчиков. Берлинская
операция. Ялтинская
конференция,
Потсдамская
конференция. Участие
СССР в военных
действиях против Японии.
Г. К. Жуков. СССР в
антигитлеровской
коалиции.
Итоги
и историческое
Роль СССР
во Второй
значение
победы
мировой войне
Называть события
зимы-осени 1944 г.
Анализировать решения Ялтинской и Потсдамской конференций.
Рассказывать о ходе
военных действий
против Японии.
советского народа в
победу
Выделять главное,
рассуждать,
сопоставлять факты
российской и мировой
истории .Уметь
выделять причины
победы, характеризовать итоги.
Оценивать вклад
Работа с
картой.
Определять
значение
Сталинградской
битвы, битвы
на Курской
дуге.Анализи
ровать
Ленд-лиз. Вклад Работа
с
значение
СССР в
картой,
Тегеранской
освобождение
документами
конференции
Европы.
с. 257.
Советские
полководцы: А.
Василевский, И.
Конев, К.
Рокоссовский.
§32, с. 255.
Задание 1-6
с. 239
§33
Цена победы
Записи,
подготовить
ся к повтобобщ.
уроку
Знать основные даты,
соотносить события и
даты теме, обобщать и
анализировать
IV. СССР в послевоенный период 1945-1953 гг. (3 часа)
Минидискуссия.
Исследовани
е
Развернутые
ответы на
вопросы, тест
§34,
повтор
§28-34
23
От «горячей»
войны к
«холодной»
1
Урок
нового
материал
а
24
Политическое
развитие страны
в послевоенный
период. Трудное
возрождение
1
Урок выра- Послевоенное развитие
ботки
хозяйства
умений и
навыков
работы с
историческим
материало
м
25
Идеология и
культура
1
Урок, содер- идеология
жащий все
основные
звенья
процесса
усвоения
материала.
Комбинированн
ый
«Холодная война». Гонка
вооружений.
Образование социалистического лагеря.
СССР в конфликтах
начального периода
«холодной войны»
Создание СЭВ.
Характеризовать поСоздание
слевоенное устройство
ядерного оружия
мира.
Называть причины
«холодной войны».
Оценивать успехи
советского народа в
укреплении обороноспособности страны
Рассказывать о состоянии экономики
после войны.
Высказывать свою точку
зрения по поводу
экономических дискуссий 1945-1946 гг.
Анализировать развитие промышленности и
сельского хозяйства
Рассказывать о развитии культуры в послевоенный период.
Анализировать документы, формулировать
выводы
V. СССР в 1953-1964 гг. (4 часа)
Работа с
текстом,
ответы на
вопросы.
Тезисный план
по вопросу
«Причины
«холодной
войны»
Работа с
текстом с
последующим
отчетом о
проделанной
работе.
Составить
планперечисление
осн. источников
восстановления в СССР
разруш.
войной
хозяйства
Духовная атмоРассказывать
сфера в обществе о
после победы в достижениях
Великой Отече- науки и
ственной войне. культуры.
Идеологические Таблица
кампании 40-50 гг. «Достижения
Новая волна
науки»
репрессий
§38
§35,36
Задание 4
с. 273
§37
26
Политическое
развитие в
СССР 19541964 гг.
1
Урок сообще- Н. С. Хрущев. XX
ния нового
съезда партии. Курс на
материала
десталинизацию и
попытки реформирования политической системы.
Реабилитация жертв
политических репрессий 1930-1950 гг.
Анализировать борьбу
за власть после смерти
'Сталина. Давать
оценочные суждения.
Анализировать альтернативы развития
страны.
Оценивать критику
культа личности на
XX съезде
Борьба за власть
после смерти
Сталина.
Маленков, Берия
Работа над понятиями.
Работа с документом с. 291.
Беседа
27
Курсом
реформ
1
Урок выработки умений
и навыков
работы
с истор.
материалом
ОВД. Венгерский кризис 1956 г. Карибский
кризис и его
последствия
Характеризовать экономическую деятельность Хрущева.
Анализировать отношения СССР и стран
социалистического
лагеря.
Формулировать свою
позицию по обсуждаемым вопросам
Курс на ускорение Работа с текстом
научно-техничес- параграфа, беседа
кого развития.
Реорганизация
системы управления экономикой.
Трудности в
снабжении населения продовольствием.
Освоение целины.
СССР и страны,
освободившиеся
от колониальной
зависимости
28
«Оттепель» в
духовной
жизни
1
Урок выработки
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
«Оттепель».Разоблачение «культа
личности» Сталина.
Принятие новой
программы КПСС.
Развитие науки и
образования. Атомная
энергетика.
Космонавтика.
Духовная жизнь
периода «оттепели».
Художественные журналы, театр, кино и их
роль в общественной
жизни
Рассказывать о преКурчатов,
одоление сталинизма Королев, Гагарин
в литературе и в искусстве.
Анализировать развитие науки и образования сравнивать научные достижения на
Западе и в СССР
Сравнительная
таблица «Научнотехнические
открытия стран
Запада и СССР»
§39
§40,42
Задание 9
с. 298
§41.
Индивидуальное
задание
29
СССР в
1953-1964
гг.
1
Повторител
ьно-обоб.
урок
Соотносить события и
даты теме, обобщать
и анализировать
Развернутые ответы на вопросы,
тест
VI. СССР в 1960-1980-е гг. (3 часа)
30
Стабилизация по
-брежнев-ски.
Консервация
политического режима.
1
Урок сообще- Усиление консервативния нового
ных тенденций в полиматериала
тической системе.
Брежнев.
Ориентация на развитие
топливно-энергетического комплекса.
Развитие советского
образования, науки и
техники, культуры и
спорта
Анализировать суть
реформ 1965 г.
Характеризовать основные положения
Конституции 1977 г.
Знать основные положения концепции «развитого социализма».
Характеризовать противоречия в развитии
художественной культуры. Уметь объяснять
свое отношение к
достижениям культуры
Отстранение
Хрущева от власти.
Замедление темпов
экономического
развития и эффективности производства.
Экономические
реформы 60-х.
Конституция
СССР 1977 г.
Сравнительный
§43,45
анализ конституций
1936 и 1977гг.,
таблица. Работа с
документами с.
324.
31
Экономика
«развитого
социализма».
Путь в тупик
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
усвоения материала. Комбинированный
Характеризовать преобразования в промышленности и социальную политику.
Уметь использовать
дополнительные
источники при ответе
на вопросы
Теневая экономика
и коррупция.
Обострение демографической
ситуации.
Оппозиционные
отношения в обществе.
Диссидентское и
правозащитное
движение в обществе. А. Сахаров,
А. Солженицын
Работа с источни- §44
ками.
Исследование
«Книжная полка 70х»
«Застой» в экономике.
Снижение темпов
научно-технического
прогресса.
Ухудшение положения
в сельском хозяйстве
32
Между разрядкой и
конфронтацией
1
Урок выработки умений
и навыков
работы с историческим
материалом
Советское руководство и «Пражская
весна» 1968 г.
Разрядка и причины
ее срыва.
Региональные конфликты
Рассказывать об отношениях с Западом.
Называть итоги совещания в Хельсинки.
Называть причины
региональных конфликтов.
Излагать суть доктрины Брежнева.
Аргументированное
выражение своей
позиции по обсуждаемым вопросам
Обострение
советско-китайских
отношений.
Достижение военно-стратегического
паритета с США.
Совещание по
безопасности и
сотрудничеству в
Европе.
Афганская война
Работа с дополнительными источниками, участие в дискуссии
§46.
Задание 1-3
с. 331
Составить тезисы
ответа по теме
«Сущность перестройки».
Провести сравнительный анализ
политики Андропова и Горбачева
§47
Задание 8
с. 340
VII. СССР 1985-1991-е гг. (5 часов)
33
Реформа
политической
системы:
цели, этапы,
итоги.
1
Урок сообще- Кризис советской сисния нового темы и попытки
материала повышения ее эффективности. Переход к
политике «перестройки».
М.С.Горбачев. Август
1991 г. Распад СССР.
Провозглашение
суверенитета РФ. Б.
Н. Ельцин.
Декларация о государственном суверенитете России.
Владеть знаниями по
теме. Анализировать
реформы, оценивать
последствия их проведения.
Уметь работать с историческими источниками, критически их
анализировать
Перестройка,
реформа
политической
системы
34
Экономические реформы
в годы перестройки
1
Урок сообще- Курс на «ускорение».
ния нового Поиск путей реформатериала мирования экономики.
Зарождение фермерства. Кооперативное
движение
Владеть знаниями по
теме. Анализировать
реформы, оценивать
последствия их проведения.
Уметь работать с историческими источниками, критически их
анализировать
Провал антиалкогольной, жилищной, продовольственной программ
§48
35
Общественно-политическая жизнь в
годы перестройки.
Политика
гласности.
1
Урок, содержащий все
основные
звенья
процесса
усвоения материала. Комбинированны
й
Урок выработки
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
36
Внешняя
политика
М.С. Горбачева. Новое
политическое
мышление
1
37
Консерваторы
и реформаторы
1
Урок обобще- Реформы политиче- Обобщение, системания и закреп- ской и экономической тизация и проверка
ления знаний системы в обозначен- знаний по теме
ный период
VIII. РФ на рубеже XX-XXI вв. (7 часов)
38
Становление
рыночной
экономики
1
Урок выработки умений
и навыков
работы с историческим
материалом
39
Новая российская
государственность
1
Реформа политической системы.
Президент СССР.
Формирование политических партий, общественно-политических
движений. Гласность
Владеть материалом
по теме. Участвовать
в дискуссии.
Определять свою позицию по отношению к
явлениям современной жизни
Новое политическое
мышление. Смена
курса советской
дипломатии. Начало
разоружения. Распад
социалистической
системы. Завершение
холодной войны
Владеть знаниями о
теме. Использовать
знания для определения собственной позиции по вопросам
современной истории.
Участвовать в дискуссии, аргументировано
высказывать свое
мнение. Работать с
разными источниками
информации
Россия в мировой
экономике.
Российское общество
в условиях реформ.
Называть основные
направления экономических преобразований.
Анализировать итоги
преобразований,
представлять итоги
работы
Съезд народных
депутатов СССР,
РСФСР. Потеря
КПСС
руководящей роли
в жизни общества.
Обострение межнациональных
противоречий
Вывод войск из
Афганистана.
Роспуск ОВД и
СЭВ
Интеграция
России в мировое
культурноинформационное
пространство.
Участие в дискуссии.
Индивидуальные
задания
§49
Вопросы с. 349.
Дискуссия по теме
§50.
Задание 7,8
с. 349
Проверочная
работа
Таблица «Перевод
экономики страны
на рельсы рыночного хозяйства».
Составить план по
вопросу «Состояние экономики
после распада
СССР»
Урок, содер- Политический кризис Владеть знаниями по События октября Дать оценку Конжащий все
1993 г. Конституция
теме.
1993 г.
ституции 1993 г.
основные
1993 г. Изменения в Использовать знания Ликвидация сис- Ответы на вопросы
звенья
системе управления и для определения соб- темы советов.
процесса
местного
ственной позиции по
Политические
усвоения ма- самоуправления
вопросам соврепартии и движения
териала.
менной истории.
Комбинированны
й
§51
§52
Задание 13 с. 369
40
Духовная
жизнь
России
1
41
Становление
обновленной
Федерации
1
42
Внешняя
политика
России в
конце XX в.
1
Урок, содержащий все
основные
звенья
процесса
усвоения материала.
КомУрок сообщебинированны
ния нового
й
материала
Культурная жизнь
современной России
Работать с разными
источниками информации
Новые течения в
искусстве.
Особенности
современной
молодежной
культуры
§53
Федеративный
договор, Чеченский
кризис
Проводить поиск информации в разных
источниках.
Участвовать в дискуссии по проблемам.
Определять собственную позицию по
отношению к явлениям
современной жизни
Современные
межнациональны
е отношения.
Чеченский кризис,
его влияние на
общественнополитическую
жизнь
§54
Урок выработки умений
и навыков
работы с историческим
материалом
Россия в мировом
сообществе.
Приоритеты внешней
политики
Рассказывать о положении России в мире.
Давать оценку
развитию отношений
России с другими
странами. Знать осн.
Направления внешней политики России.
Критически анализировать источники
информации,
представлять
результаты работы
Российскоамериканские
отношения.
Россия и
Европейский союз
§55
Сравнить задачи
внешнеполитиче- Задание
ской деятельности, 1,2 с. 382
которые ставились
в СССР в 19801990 гг. и в новой
России. Составить
тезисы ответа по
теме «Успехи и
проблемы
внешней политики
России в 1990 гг.»
43
Россия на
пороге XXI в.
1
Урок выработки умений
и навыков
работы с историческим
материалом
44
Итоговое
повторение
1
Уроки обобщения и
повторения
В. В. Путин. Курс на
укрепление
государственности,
экономический подъем
и социальную стабильность
Владеть знаниями по
теме.
Использовать знания
для определения собственной позиции по
вопросам современной истории.
Критически анализировать источники
информации, представлять результаты
работы
Составить развернутый план
ответа по теме
«Россия на пути
реформ и стабилизации в начале
XXI в.»
Обобщение, систематизация и проверка
знаний по курсу
Проверочная
работа
§56