Document 4583603

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
___________/ О.В.Смолярова /
Протокол № 1
от « » августа 2015г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УР МБОУ «СОШ № 78»
_____________/ Н.В. Броднева./
« » августа 2015г.
«Утверждено»
Директор МБОУ «СОШ № 78»
____________/ А.Г. Урманчеева/
Приказ № 189
от «
» августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 9 класса
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от « » августа 2015г.
2015 – 2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по истории
Классы 9А, 9Г, 9М, 9К
Количество часов:
Всего 70часов; в неделю 2 часа.
Зарубежная история 27 часов, История России 36 часов, История Татарстана 6 часов
Плановых контрольных уроков ________, зачетов ________, тестов _______ ч.
Административных контрольных уроков __________ч.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов
основного общего образования и примерной программы по обществознанию, рекомендованной МО и Н РФ.
Учебники: Шубин А.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс.; Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е.
История Отечества 20-начало 21 века. 9 класс., Измозик В.С., История России, Москва, Издательский центр «Вентанта Граф»,
2011 год.
Учебно-методическое обеспечение
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
 ШубинА.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс.- Дрофа, 2008.;
 Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. История Отечества 20-начало 21 века. 9 класс.- Просвещение, 2003;
 Измозик В.С., История России, Москва, Издательский центр «Вентанта Граф», 2011 год.
 Атлас по истории России и зарубежных стран 20 века.
 Журавлева О.Н. История России. 20 век. Контрольные и проверочные работы. 9 класс.- М., «Астрель», 2009.
Дополнительная литература
 Алексашкина Л. Н. Новейшая история. XX век: Рабочая тетрадь № 1, Рабочая тетрадь № 2 для 9 классов
общеобразовательных учреждений. — М.: Мнемозина, 2008
 Алексашкина Л.Н. Мир в ХХ веке: Доп. материалы и практикум к учебникам по новейшей истории. – М., 2006
 Кредер А.А. Новейшая история ХХ век. – М., 1996
 Пантелеев М.М., Саватеев А.Д. Современный мир. – М., 1999
 Родригес А.М. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век.- М., 1999.
 Коваль Т.В. Всеобщая история ХХ век. Конспекты уроков для учителя истории. 9 класс. – М., 2002
 Кишенкова О.В. Методическое пособие к учебнику Кредера А.А. «Новейшая история зарубежных стран. 1914 – 1997»
 Контрольные и проверочные работы по истории 10-11 класс. – М. 1997
 Загладин Н.В. Мировое политическое развитие: век ХХ: Пособие для учащихся и учителей. – М., 1995.
 Искусство. Энциклопедия для детей. Т.7.Ч.2. – М.
 Всемирная история. Энциклопедия для детей. Т.1. – М., 1993.
 О них говорят: политические портреты современных деятелей. – М., 1991
 История мировой культуры: справочник школьника. – М., 1996
 Мировое сообщество после Второй Мировой войны: документы и материалы. – М., 1991.
 Энциклопедический словарь юного историка. – М., 1993
 Россия и мир: в 2 частях/ под ред. А.А. Данилова. – М., 1994. – Ч.1.
 Васильев Л.В. История Востока: в 2 томах. – М., 1993. –Т.2
 История стран Азии и Африки в новейшее время. Ч. 2. – М., 1979
 Новейшая история зарубежных стран. – М., 2000
 Исторические карты по новейшей истории и истории России XX в.
Цифровые образовательные ресурсы
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru/










Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов - http://www.fcior.edu.ru/
SMART Board - http://exchange.smarttech.com/
Respose CPS IR Classpack 32 - http://www.interwrite.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/
Журнал «Педсовет» - http://pedsovet.su/
Компьютер на уроках истории, обществознания и права - http://lesson-history.narod.ru/
Электронный паспорт Евросоюза - www.europeanport.narod.ru/
On-line кинотеатр Мосфильма - http://www.cinema.mosfilm.ru/, http://www.youtube.com/mosfilm
Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества - http://www.openclass.ru/sub/
Социальная сеть работников образования - http://nsportal.ru/shkola/istoriya/blog/tsor-na-urokakh-istorii-iobshchestvoznaniya
Электронные образовательные ресурсы




http://eorhelp.ru/
http://histrussia.ru/
http://www.proshkolu.ru/
http://www.rnmc.ru/
Рабочая программа по истории
(Всемирная история и Россия в 20 веке)
9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственно стандарта общего образования по
истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Программа курса охватывает период с начала 20 века – начало 21 века., от Первой мировой войны до событий начала
21 века. Курс дает возможность проследить становление и развитие индустриального и постиндустриального общества.
Цель курса — показать особенность и важность тех событий, которые происходили в 20 веке, тенденции развития
современного общества
Основные задачи курса:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории 20 века как закономерном и необходимом периоде
всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать
их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности данного периода,
развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического
анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального,
духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения
к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем
происходящим в городе, крае, стране.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделять сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Календарно-тематическое планирование составлено на 70 часов.
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
 ШубинА.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс.- Дрофа, 2008.;
 Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. История Отечества 20-начало 21 века. 9 класс.- Просвещение, 2003;
 Измозик В.С., История России, Москва, Издательский центр «Вентанта Граф», 2011 год.
 Атлас по истории России и зарубежных стран 20 века.
 Журавлева О.Н. История России. 20 век. Контрольные и проверочные работы. 9 класс.- М., «Астрель», 2009.
Педагогические технологии: информационные, проектные методы, интерактивные методы.
Средства обучения: презентации к урокам, учебные фильмы, анимированные карты, схемы, таблицы.
Учебно-тематическое планирование
по зарубежной истории
Классы 9А,9Г,9М, 9К
Количество часов:
Всего 27часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков ________, зачетов ________, тестов _______ ч.
Административных контрольных уроков __________ч.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов
основного общего образования и примерной программы по обществознанию, рекомендованной МО и Н РФ.
Учебники: Шубин А.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс
Учебно-методическое обеспечение
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
 ШубинА.В. Новейшая история зарубежных стран. 9 класс.- Дрофа, 2008.;
 Атлас по истории России и зарубежных стран 20 века.
 Журавлева О.Н. История России. 20 век. Контрольные и проверочные работы. 9 класс.- М., «Астрель», 2009
Дополнительная литература







Барг М. А. Проблемы социальной истории в освещении современной западной медиевистики. — М., 1973.
Барг М. А. Эпохи и идеи. Становление историзма. — М., 1987.
Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. — М., 1987.
Брандт М. Ю., Ляшенко Л. М. Введение в историю. — М., 1994.
Война 1939—1945: два подхода. — М., 1995.
Галкин А. А. Германский фашизм. — М., 1967.
Гачев Г. Ментальности народов мира. — М., 2003.







ГуревичА. Я. Исторический синтез и школа «Анналов». — М., 1993.
Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. — М., 1977.
Историография истории нового времени стран Европы и Америки. — М., 1992.
История Европы. - М., 1988-1994.-Т. 1-4.
Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. — М., 1989.
Самсонов А. М. Вторая мировая война. — М., 1989.
Тойнби А. Дж. Постижение истории. — М., 1991.
Календарно-тематическое планирование курса Зарубежной истории
(зарубежные страны в 20-начале 21 века)
№
Тема урока
Ко
лво
ча
со
в
Тип урока
Характер
истика
деятельн
ости
учащихс
я или
виды
учебной
деятельн
ости
Видя контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения или
требования к
уровню
подготовки
Задание на
определение
понятий урока.
Задание на
определение типа
исторических
источников
Называть
особенности
аграрного и
индустриального
общества.
Характеризовать
противоречия,
существовавшие в
мире в н.20 века.
Давать
характеристику
модернизации,
индустриализации,
монополиям.
Знать виды
исторических
источников.
1.
Вводный урок
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
историчес
кой
картой, по
линии
времени
Работа по
учебнику
2
Мир накануне
первой
мировой
войны
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
картой.
Составлен
ие плана
«Причины
первой
мировой
Домашнее
задание
§. 1(с.6-8)
Дата
проведения
план факт
При
меча
ния
Содержание урока
Особенность истории
ХХ века, различия
аграрного и
индустриального
общества,
противоречия ХХ века,
модернизация,
индустриализация,
монополизм. История,
виды исторических
источников
Глава 1. Первая мировая война и ее последствия (3 часа)
Беседа,
составление
таблицы
Называть
особенности
модернизации; три
эшелона
модернизации;
противоречия
обострившие
§.1 вопросы
1-4; задание
2 в тетради
Империализм,
технологический
рывок конца 19-начала
20 века, рабочее
движение, социализм,
национализм.
Шовинизм, причины
3.
Первая
1
мировая война
Комбинированный
урок
4
Революционн 1
ая волна после
Первой
мировой
войны
Комбинированный
урок
войны».
Словарик
темы:
индустриа
льная
цивилизаци
я,
монополии
, ресурсы,
пацифизм
Определят
ь причины
и повод к
войне.
Работа по
карте.
Запись в
тетради
военных
событий.
Работа по
учебнику и
документу.
Работа по
карте.
Оценка
историчес
кой
личности
по
алгоритму.
Запись в
тетради
историчес
ких
терминов.
Работа по
учебнику и
документу
международную
обстановку в начале
20 века; состав
военных союзов
Антанты и
Тройственного союза
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания. Работа
по исторической
карте.
Называть причины и
повод к войне;
важнейшие события
кампании 1914-1918
гг., причины
вступление в войну
США; нарастание
социальноэкономических и
политических
противоречий в
воюющих странах;
итоги Первой
мировой войны.
Называть причины и
итоги
революционного
подъема в Европе и
Азии, распад
империй и
образование новых
государств.
Революция 1918-1919
гг. в Германии
первой мировой войны
§.2,(в.1-4);
задание 1 в
тетради
Начало Первой
мировой войны,
позиционная война,
изменения в
соотношении сил,
капитуляция стран
четверного союза.
§.3 (в.1-4)
Образование новых
национальных
государств, ноябрьская
революция в
Германии, Веймарская
республика, советская
власть в Венгрии,
революционное
движение и
образование
Коминтерна, Турецкая
республика
Глава 2. Мир после Первой мировой войны (4 часа)
5
ВерсальскоВашингтонска
я система
1
Комбинированный
урок
6.
Страны
Запада в 1920х годах
1
Комбинированный
урок
7.
Авторитарные
режимы в
Европе.
Итальянский
фашизм
1
Комбинированный
урок
8
Национальноосвободитель
ное движение
в странах
Востока
1
Комбинированный
урок
Работа по
карте.
Запись в
тетради
историчес
ких
терминов.
Работа по
учебнику и
документу
Работа по
документу,
работа по
учебнику
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания. Работа
по исторической
карте
Называть
особенности мира
после Первой
мировой войны;
ВерсальскоВашингтонская
система; Лига Наций
§.4 (в.1-4)
задание 1,2
Планы послевоенного
устройства мира,
Парижская мирная
конференция,
версальсковашингтонская
система.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания
Называть
особенности
«Стабилизация»
1920-х гг. в ведущих
странах Запада
§ 5 (в.1-4)
задание № 2
Работа по
карте,
учебнику,
давать
характерис
тику по
алгоритму,
тестирован
ие в форме
ответов на
вопрос
«да» или
«нет»
Работа по
карте,
учебнику.
Давать
характерис
тику
революцио
нным
событиям.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания.
Тестирование на
закрепление
Называть причины
формирования
авторитарных и
тоталитарных
режимов в странах
Европы в 1920-1930х гг.; особенности
фашизма и националсоциализма; давать
характеристику
историческому
деятелю
§ 6 (в.1-4)
задание 2
«Реформы
фашистског
о режима»
(табл.)
Послевоенная
стабилизация,
экономический бум,
возникновение
массового общества,
рост влияния
социалистических
партий и профсоюзов
Формирование
авторитарных
режимов, Муссолини и
идеи фашизма,
создание фашистского
режима, фашизм в
Италии
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания. Беседа по
вопросам
Знать особенности
развития стран Азии
после Первой
мировой войны;
революция в Китае;
движение народов
Индии против
колониализма. М.
Ганди.
Милитаризация
§ 7 (в.1-4)
составить
таблицу
Китай после
Синьханской
революции, режим Чан
Кайши, Ганди воглаве
антиколониальной
борьбы в Индии,
национальноосвободительное
движение в Индии
общества в Японии
Глава 3. Великая депрессия и наступление тоталитаризма (3часа)
Работа по Письменный
Называть причины § 8 (в.1-4)
карте,
опрос «Мир в
мирового кризиса и составить
учебнику. начале 20 века»
пути выхода из
таблицу
Тестовый
него; «Новый курс» «Реформы
опрос по
США
США и
теме
Франции»
«Мир в
начале 20
века».
Давать
характери
стику
государст
венному
деятелю
9
Великая
депрессия.
Преобразова
ния
Ф.Рузвельта
в США
1
Урок
изучения
нового
материала
10
Нарастание
агрессии и
борьба за мир.
Германский
нацизм
1
Комбинированный
урок
Работа по
учебнику
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания
11
Рост
1
международно
й
напряженност
и.
Гражданская
война в
Испании.
Комбинированный
урок
Работа с
источника
ми,
учебником
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
домашнего
задания
Агрессивная
политика Японии,
Германии, Италии в
1930-х гг.
Гражданская война в
Испании.
Мюнхенское
соглашение. Военнополитический кризис
в Европе в 1939г
Мюнхенское
соглашение. Военнополитический кризис
в Европе в 1939г.
Начало и социальнополитические
последствия Великой
депрессии, «новый курс»
Рузвельта, значение его
реформ
§ 9 (в.1-4)
задание 3
Нарастание агрессии в
мире, наступление
нацистов, нацистская
диктатура, фашизм в
Германии.
§ 10 (в.1-4)
задания
1,2,3
Подготовка германии
к войне, победа
народного фронта и
франкистский мятеж в
Испании, революция в
Испании,
«Умиротворение
агрессора»,
мюнхенское
соглашение, пакт
Молотова Риббенторпа
Глава 4. Вторая мировая война (3 часа)
12.
Начало
Второй
мировой
войны
1
Урок
практикум
работа с
документом
Работа по
документу.
Составлен
ие
таблицы.
Беседа по
вопросам
Называть причины,
участников,
основные этапы.
Польская компания и
«странная война».
Поражение Франции
§ 11 (в.1-4)
задание 2,3
13.
Вторая
мировая:
СССР и
союзники
1
Урок
применения
знаний и
формирован
ия умений
Работа по
учебнику,
иллюстрац
иям
Составлен
ие
таблицы.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 12 (в.1-4)
задание 3
14.
Разгром
Германии и
Японии
1
Комбиниров
анный урок
Работа с
учебником
.
Составлен
ие
таблицы.
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
Называть
особенности военных
действий на Балканах
и в Северной
Африке; нападение
Германии на СССР;
причины вступления
в войну США; война
на Тихом океане;
Рассказывать о
деятельности
антигитлеровской
коалиция;
Ф.Рузвельт,
И.В.Сталин,
У.Черчиль. Итоги
Второй мировой
войны.
15
Начало
«холодной
войны».
Берлинский и
Карибский
кризисы.
1
Урок
применения
знаний и
формирован
ия умений
Работа по
карте,
учебнику,
иллюстрац
иям.
Письменн
ый опрос
«Вторая
мировая
война».
Индивидуальный
письменный и
устный опрос.
Письменный
опрос «Вторая
мировая война»
Причины второй
мировой войны,
разгром Польши и
союзников, германобританская война и
захват Балкан,
советско-германские
отношения.
Нападение Гремании
на СССР, нападение
Японии на США,
коренной перелом в
ходе войны, движение
сопротивления и
коллаборационизма
§ 13 (в.1-4)
задание 1,2
Тегеранская
конференция, разгром
Германии,
Потсдамская
конференция и итоги
войны
§ 14-15
составить
таблицу
«Положение
в Европе
после
Первой и
Второй
мировых
войн»
(с.144)
Формирование
биполярного мира,
план Маршалла и
доктрина Трумэна,
коммунистические
диктатуры в восточной
Европе, раскол
Германии, гонка
вооружений,
берлинский и
Карибский кризисы
Глава 5. Холодная война (3 часа)
Называть причины
«холодной войны»;
создание военнополитических
блоков; «План
Маршала» и
послевоенное
восстановление
экономики в
Западной Европе;
гонка вооружений и
ее последствия.
16
Дальний
Восток и
ЮгоВосточная
Азия в 19401970-х годах:
войны и
революции
1
Комбинированный
урок
Работа с
документо
м, с
историчес
кой картой
Индивидуальный
письменный и
устный опрос.
17.
«Разрядка».
Массовые
народные
движения
1
Комбиниров
анный урок
Работа с
учебником
. Словарик
темы
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
18.
Возникновени
е «общества
потребителей
»
1
Комбинированный
урок
Работа по
учебнику,
карте
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
19.
Изменения в
жизни стран
запада во 2-й
половине 20 –
начале 21 века
1
Комбиниров
анный урок
Работа по
учебнику.
Словарик
темы
Подготовка
сообщений,
проектов
Называть
последствия распада
колониальной
системы и
образования
независимых
государств в Азии и
Африке. Выбор
освободившимися
странами путей и
моделей развития
Называть причины
«разрядки»,
основные
международные
события; цели
массовых движений
и их итоги
§ 16 (в.1-4)
составить
таблицу
войн в
Китае,
Корее,
Индокитае
Гражданская война в
Китае, война в Корее,
национальноосвободительные
движения в юговосточной Азии,
Индокитай и Вьетнам
§ 17, § 19
задание 1
(с.169)
Советско-китайский
конфликт, договор
ОСВ-1, ОСВ-2,
вторжение СССР в
Афганистан.
Движение против
расовой
дискриминации в
США, «Красный май»
в Париже
Глава 6. Развитые индустриальные страны в середине 20-начале 21 века (2 часа)
Называть
особенности
развития
постиндустриального
общества, его
характерные черты
Знать особенности
интеграционных
процессов;
Европейский Союз.
Глобализация и ее
противоречия.
§ 18 (в.1-4)
§ 20 (в.1-4)
«Общество
потребления»,
2западногерманское
экономическое чудо»,
пятая республика во
Франции.
Информационная
революция,
энергетический и
экологический
кризисы, изменение
социальной структуры
стран Запада,
демократизация и
терроризм.
Глава 7. Страны социалистического блока в 1950-1980-х годах. Пути их развития на рубеже 20-21 веков (2 часа)
20
Достижения и
кризисы
1
Комбинированный
Работа по
учебнику,
Индивидуальный
письменный и
Коммунистические
режимы в странах
§ 21 (в.1-4)
задание 1
«Реальный
социализм», кризисы в
«реального
социализма»
урок
карте
устный опрос
Центральной и
Восточной Европы:
поиск путей и
моделей развития
(с.212)
Польше и Венгрии,
«Пражская весна»
1968г., оккупация
Чехословакии,
Югославский
социализм.
21
Коммунистич 1
еские режимы
в Азии.
Перестройка в
СССР и
крушение
социалистичес
кой системы
Комбинированный
урок
Работа по
учебнику,
карте
Индивидуальный
письменный и
устный опрос
Коммунистические
режимы в странах
Азии: поиск путей и
моделей развития.
Крушение
социалистической
системы
§ 22-23
задание 3
(с.223),
задание 2
(с.235)
Социализм в Китае,
Мао Цзэдун, севрная
Корея и Ким Ир Сен,
полпотовский режим
в Кампучии,
перестройка и
реформы в Китае,
революции в
восточной Европе,
распад ОВД, СЭВ и
СССР
22
Революционн
ое движение,
реформы и
диктатуры в
странах
Латинской
Америки
1
Урок
применения
знаний и
формирования
умений
Работа по
учебнику,
с
иллюстрац
иями
23
Страны
Африки:
освобождение
от
колониальной
зависимости и
1
Урок
применения
знаний и
формирования
умений и
Глава 8. Латинская Америка в середине 20 – начале 21 века (1 час)
Письменный
опрос по теме
«Развитые
индустриальные
страны и страны
социалистическог
о блока во второй
половине 20 века»
Называть
особенности
модернизационных
процессов в
латиноамериканских
странах.
Авторитаризм и
демократия в
Латинской Америке
ХХ в. Революция на
Кубе. Ф.Кастро.
Э.Чегевара.
Чилийская модель
развития.
§ 24-25
задание 4
(с.248)
Революция на кубе и
ее последствия,
реформы в
Никарагуа, Чили,
Аргентине.
Глава 9. Страны Азии и Африки в середине 20-начале 21века (2 часа)
Работа с
различным
и
источника
ми
информац
Беседа по
вопросам,
практические
задания. Создание
проектов
Называть
особенности
развития стран
Африки, Ближнего и
Среднего Востока
§ 26-27
Крушение
колониальной системы
и его последствия,
система апартеида,
Нельсон Мандела.
Возникновение
24.
выбор пути
развития.
Ближний
Средний
Восток
Страны
Южной и
ЮгоВосточной
Азии. Япония
и
«тихоокеанск
ие драконы».
ии. Работа
группами.
Израиля, арабоизраильские
конфликты.
1
Урок
применения
знаний и
формирования
умений
Работа с
различным
и
источника
ми
информац
ии
Беседа по
вопросам,
практические
задания
Называть
особенности
развития стран
Южной и ЮгоВосточной Азии,
Японии
§ 28-29
задание 3
(с.287)
Обретение
независимости Индии,
Индонезия при
Сукарно и Сухарто,
япония после Второй
мировой войны,
«японское чудо»
Глава 10. Культура 20 века: основные тенденции развития (1 час)
25
Культура 20
века как
зеркало
развития
индустриальн
ого общества
1
Урок
применения
знаний и
формирования
умений
Выполнен Письменные
ие
задания по теме
практическ
их заданий
Знание важнейших
достижений
культуры и системы
ценностей,
сформировавшихся в
ходе развития
современного
общества
26.
Мир в
условиях
глобализации
1
Урок
применения
знаний и
формирования
умений
Работа с
различным
и
источника
ми
информац
ии
Беседа по
вопросам,
практические
задания
Называть основные
тенденции развития
современного мира
27.
21 век
начинается
1
Урок
повторения
и
обобщения
Работа с
различным
и
источника
ми
информац
ии
Письменное
тестирование по
истории
зарубежных стран
20 века
Знать основные
события, даты
зарубежной истории,
имена и заслуги
государственных
деятелей
лекция
Глава 11. Человечество в начале 21 века. (2 часа)
§ 30-31
задание 1
(с.306)
Изменения в образ
жизни людей,
глобализация и
единство мира, кризис
в персидском заливе,
агрессия НАТО против
Югославии,
постиндустриальное
общество.
Учебно-тематическое планирование
по истории России ХХ век
Классы 9А,9Г,9М, 9К
Количество часов:
Всего 36часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков ________, зачетов ________, тестов _______ ч.
Административных контрольных уроков __________ч.
Планирование составлено на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов
основного общего образования и примерной программы по обществознанию, рекомендованной МО и Н РФ.
Учебники:
 Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. История Отечества 20-начало 21 века. 9 класс.- Просвещение, 2003;
 Измозик В.С., История России, Москва, Издательский центр «Вентанта Граф», 2011 год.
Учебно-методическое обеспечение
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:




Шестаков В.А., Горинов М.М., Вяземский Е.Е. История Отечества 20-начало 21 века. 9 класс.- Просвещение, 2003;
Измозик В.С., История России, Москва, Издательский центр «Вентанта Граф», 2011 год.
Атлас по истории России и зарубежных стран 20 века.
Журавлева О.Н. История России. 20 век. Контрольные и проверочные работы. 9 класс.- М., «Астрель», 2009
Дополнительная литература














Барг М. А. Проблемы социальной истории в освещении современной западной медиевистики. — М., 1973.
Барг М. А. Эпохи и идеи. Становление историзма. — М., 1987.
Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. — М., 1987.
Брандт М. Ю., Ляшенко Л. М. Введение в историю. — М., 1994.
Война 1939—1945: два подхода. — М., 1995.
Галкин А. А. Германский фашизм. — М., 1967.
Гачев Г. Ментальности народов мира. — М., 2003.
ГуревичА. Я. Исторический синтез и школа «Анналов». — М., 1993.
Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. — М., 1977.
Историография истории нового времени стран Европы и Америки. — М., 1992.
История Европы. - М., 1988-1994.-Т. 1-4.
Могильницкий Б. Г. Введение в методологию истории. — М., 1989.
Самсонов А. М. Вторая мировая война. — М., 1989.
Тойнби А. Дж. Постижение истории. — М., 1991.
История России. 20 век - начало 21 века
№
2829
1-2
Тема урока
Россия на
рубеже 19-20 вв.
Ко
лво
ча
со
в
2
Тип
урока
Урок
изучения
нового
Характерис
тика
деятельност
и учащихся
или виды
учебной
деятельност
и
Видя
контроля,
измерител
и
Планируемые
результаты
освоения или
требования к
уровню подготовки
Работа по
карте, с
учебником
Задания с
кратким
ответом
Называть особенности
российской
экономики,
характеризовать
специфику
российского
монополистического
капитализма,
оценивать точки
зрения на перспективы
развития страны,
существовавшие в то
время.
Домашнее
задание
§ 1-4
Дата
проведения
план факт
Приме
чания
Содержание
урока
Особенности
промышленного и
аграрного
развития России
на рубеже веков,
политика
модернизации
«сверху»,
государственный
капитализм,
С.Ю.Витте,
аграрный вопрос,
рабочее движение
Глава 1. Модернизация в России: 1894-1917 гг.
Россия в начале 20 века (7часов)
30.
(3)
Война с Японией 1
1904-1905 гг
Комбинир
ованный
урок
Работа по
карте, с
учебником.
Составление
таблицы.
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
Называть причины,
основные события,
итоги русско-японской
войны и ее
последствия для
дальнейшего развития
России.
§ 5 (в.1-5)
31.
(4)
Формирование
первых
политических
партий
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
умение давать
характеристик
у
политическим
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
Анализировать
политическую и
социальную
обстановку в стране.
Называть особенности
становления
§ 6, вопросы
и задания
1
Направления
внешней
политики России
в начале века,
причины, ход и
итоги русскояпонской войны
1904-1905гг.
Активизация
легальной
политической
деятельности,
революционные
партии и их
партиям
32.
(5)
Революция 19051907 гг
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
документами,
картой.
Словарик
темы.
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
33.
(6)
Столыпинские
реформы
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
над
понятиями
Письменны
й опрос
(тесты)
по теме
«Россия в
начале 20
века»
34.
(7)
Культура
Серебряного
века
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
иллюстрациям
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
многопартийности в
России
Выделять причины
революции,
рассказывать о
событиях 9 января
1905г. и о развитии
революции в январеавгусте 1905г.
Рассказывать о
событиях осени, зимы
1905г. Давать оценку
событиям. Объяснять
политические
последствия издания
Манифеста.
Называть причины и
анализировать
последствия
преобразований
Столыпина. Давать
толкование понятиям:
думская монархия,
третьиюньская
монархия, аграрная
реформа, отруб, хутор,
переселенческая
политика
Называть направления
и особенности
культуры.
Рассказывать о новых
веяниях и
достижениях в
литературе, искусстве,
кино и театре.
программы
§ 7-8
составить
таблицу
«Первая
русская
революция»
§ 9,10
сообщения по
теме
§ 11-12
составить
таблицу
««Развитие
культуры»
Причины и
характер
революции,
кровавое
воскресенье,
возникновение
Советов,
восстания в армии
и на флоте,
всероссийская
политическая
стачка,
вооруженное
восстание в
Москве, создание
Государственной
Думы,
избирательный
закон 1907 года
Политическая
программа
Столыпина,
аграрная реформа,
переселенческая
политика,
промышленный
подъем 1910 года
Создание
бессословной
школы, женское
образование,
искусство, наука,
«Серебряный век»
русской поэзии.
Модерн,
35.
(8)
Последняя война
Российской
империи
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником, с
картой,
составление
хронологичес
кой таблицы
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
36.
(9)
Российская
империя на
закате своей
истории
1
Обобщаю
щее
занятие
Работа с
документами,
практические
задания
Тестовый
опрос,
Вопросы с
развернуты
м ответом
Рассказывать о роли
России в первой
мировой войне,
анализировать
отношение к войне
представителей
российского общества.
Оценивать влияние
войны на внутреннюю
социальноэкономическую и
политическую
обстановку.
Рассказывать об
основных событиях
1900-1917гг, давать им
оценку, анализировать,
высказывать
собственную точку
зрения.
§ 13-15
составить
таблицу
«Военные
действия
1914-1917 гг»
критический
реализм, русский
авангард
Россия в системе
политических
союзов,
международный
кризис 1914 года,
основные этапы и
итоги военных
действий на
восточном фронте
1914-1917 гг.,
последствия
войны.
Подготовить
краткие
сообщения
Глава 2. История СССР: 1917-1991 гг.
Россия в годы революций и Гражданской войны (5 часов)
37.
(10)
Февральская
революция
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
Называть причины
Февральской
революции.
Высказывать
собственные суждения
о возможных
вариантах развития
событий после
Февраля 1917г.
Характеризовать
кризисы власти
весной-летом 1917г
Анализировать
изменения
политических сил
§ 16-18,
Измозик (§ 12)
Назревание
революционного
кризиса,
революция 1917
года, падение
монархии,
Временное
правительство и
Советы, кризис
власти,
выступление
Корнилова.
38.
(11)
Начало
преобразований
большевиков
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
учебником,
документами
Беседа
39.
(12)
Гражданская
война 1918 -1922
гг.
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
картой,
документами.
Работа с
картой
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
40.
(13)
Преодоление
последствий
гражданской
войны
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником.
Словарик
темы.
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
после подавления
выступления
Корнилова.
Называть причины
октябрьской
революции,
характеризовать
содержание первых
декретов советской
власти.
Характеризовать
экономическую
политику советской
власти в октябре
1917г.- июле 1918 г.
Характеризовать
причины гражданской
войны и интервенции.
Называть
периодизацию
гражданской войны.
Объяснять суть
политики военного
коммунизма. Называть
особенности аграрной
политики белых
правительств
Называть последствия
гражданской войны и
причины перехода к
НЭПУ. Анализировать
социальноэкономические итоги
нэпа. Называть
предпосылки
объединения
советских республик в
единое федеративное
государство.
§19, вопросы
и задания.
Измозик (§3).
§ 20-23
составить
план
«Причины
гражданской
войны».
Измозик (§45).
§ 24-26,
вопросы и
задания.
Измозик (§.6).
Октябрьская
революция 1017
года, II
Всероссийский
съезд Советов,
первые декреты
советской власти,
Брестский мир,
конституция 1918
года, социальноэкономическая
политика
советского
государства.
Гражданская
война, причины,
этапы, политика
военного
коммунизма,
экономическая
политика «белых»
Кризис 1920-1921
гг, переход к
политике НЭПа,
план ГОЭЛРО,
свертывание
НЭПа,
образование
советского
государства.
Конференция в
Генуе, признание
СССР,
41.
(14)
Культура
революционной
эпохи
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
источниками
Индивидуал
ьные
задания
Называть направления
культурной политики
и уметь их объяснять.
Рассказывать о новых
веяниях и
достижениях в
литературе, искусстве,
кино и театре.
§ 27-28
составить
таблицу
«Достижения
советской
культуры в
20-е гг.»
Коминтерн.Основные
направления
культурной
политики
советской власти,
достижения и
потери
российской
культуры.
СССР 1930-е гг. (4 часа)
42.
(15)
Индустриальная
революция 30-х
гг.
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
картой
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
43.
(16)
Коллективизаци
я сельского
хозяйства
1
Комбинир
ованный
урок
44.
(17)
Политическое
развитие в 30-е
гг.
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
картой,
учебными
картинами
Работа с
учебником,
источниками
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
45.
(18)
«Мы наш, мы
новый мир
построим…»
1
Обобщаю
щий урокпрактикум
Работа с
источниками
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
Излагать планы
индустриализации.
Рассказывать о первых
пятилетках. Называть
методы и итоги
индустриализации.
Излагать причины,
методы и последствия
коллективизации.
п.29, вопросы
и задания.
Измозик (§8).
Анализировать
причины установления
в СССР жесткого
политического
режима. Рассказывать
о государственной
идеологии и системе
массовых
организаций.
Характеризовать
Конституцию 1936г.
Рассказывать о
достижениях науки и
культуры.
Называть основные
события, выстраивать
логические цепочки.
Анализировать,
§ 31, вопросы
и задания.
Измозик (§9).
§ 30, вопросы
и задания.
§ 32, вопросы
и задания.
Измозик
(§12).
Индустриализация
, формирование
командной
системы
управления
экономикой.
Коллективизация
сельского
хозяйства: цели,
методы,
результаты
Власть партийногосударственного
аппарата,
формирование
культа личности
Сталина,
репрессии,
культурные
изменения к
концу 30-хх гг.
опрос.
оценивать процессы и
Тестировани явления.
е по теме
«СССР
1917-1940»
Великая Отечественная война 1941-1945 (6 часов)
46.
(19)
СССР накануне
Второй мировой
войны
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
историческим
материалом
Беседа по
вопросам
47.
(20)
Начало Великой
Отечественной
войны
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
картой,
учебником
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
48.
(21)
Советский тыл в
годы войны
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
источниками
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
Характеризовать
внешнеполитический
курс СССР в 30-е гг.
Анализировать
попытки создания
системы коллективной
безопасности. Давать
оценку пакту
РиббентропаМолотова.
Рассказывать о
мероприятиях по
укреплению
обороноспособности
страны.
Сопоставлять силы и
планы сторон.
Рассказывать о
военных действиях с
июня 1941г. по январь
1942г. Анализировать
причины поражения
Красной Армии в
первые месяцы войны.
Называть значение
победы под Москвой.
Рассказывать о
советском обществе в
годы войны.
Анализировать
предпосылки
коренного перелома.
Давать оценку
партизанскому
§ 33-34,
вопросы и
задания.
Измозик
(§10).
СССР в
международных
отношениях 30-х
гг., вступление в
Лигу наций, пакт
о ненападении с
Германией,
расширение
территории СССР.
Мероприятия по
укреплению
обороны.
§ 35
составить
таблицу
«Великая
Отечественна
я», Измозик
(§14).
Нападении
Германии и ее
союзников на
СССР,
оборонительные
сражения, провал
плана
«молниеносной
войны»,
московская бита
§ 36, вопросы
и задания.
Измозик
(§17).
Создание
промышленной
базы на Востоке,
геноцид.
Партизанское
движение, подвиг
народа в войне.
49.
(22)
Коренной
перелом в ходе
войны.
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
картой,
источниками
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
50.
(23)
Разгром
Германии и
Японии.
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
картой,
источниками
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
51.
(24)
«И помнит мир
спасенный…»
1
Обобщаю
щий урок
Работа с
картой,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
Письменное
тестировани
е «Великая
Отечественн
ая война»
52.
(25)
От «горячей»
войны к
«холодной»
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
учебником
движению.
Называть даты и
основные события
коренного перелома.
Рассказывать об
основных событиях
второго периода
войны.
Называть основные
события зимы-осени
1944г. Анализировать
решения Ялтинской и
Потсдамской
конференций.
Рассказывать о ходе
военных действий
против Японии. Уметь
выделять причины
победы,
характеризовать итоги.
Оценивать вклад
советского народа в
победу.
Называть основные
события, выстраивать
логические цепочки.
Анализировать,
оценивать процессы и
явления.
Давать характеристику
деятельности Сталина,
Жукова,
Рокоссовского,
Конева, Василевского
и др.
§ 37, вопросы
и задания.
§ 38-39,
вопросы и
задания.
Измозик
(§.15).
Сталинградская
битва, курская
дуга, завершение
коренного
перелома в ходе
войны,
Тегеранская
конференция
Освобождение
советской
территории,
берлинская
операция,
Ялтинская и
Потсдамская
конференции.
Итоги Второй
мировой войны.
Подготовить
сообщения о
героях войны
СССР в послевоенные годы: 1945-1953гг. (2 часа)
Беседа по
вопросам
учебника
Характеризовать
послевоенное
устройство мира.
Называть причины
§ 40-41,
вопросы и
задания.
Измозик
«Холодная
война», гонка
вооружений,
образование
53.
(26)
Трудное
возрождение.
Идеология и
духовная жизнь
после войны.
1
Комбинир
ованный
Работа с
источниками
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
54.
(27)
Политическое
развитие в СССР
1954-1964 гг.
Курсом реформ
1
Комбинир
ованный
Работа с
учебником
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
55.
(28)
Утро
космической
эры.
1
Комбинир
ованный
Работа с
учебником
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
«холодной войны».
Оценивать успехи
советского народа в
укреплении
обороноспособности
страны.
Рассказывать о
состоянии экономики
после войны.
Анализировать
развитие
промышленности и
сельского хозяйства.
Рассказывать и
духовной атмосфере в
обществе после войны,
сущности
идеологической
компании 40-50-гг.
(§20).
социалистическог
о лагеря
§ 42,43,
вопросы и
задания.
Измозик
(§21).
Послевоенное
развитие
хозяйства
§ 45,46,
влпросы и
задания.
Измозик
(§22).
Н.С.Хрущев, ХХ
съезд партии,
реабилитация
жертв репрессий,
ОВД, Венгерский
кризис,
Карибский кризис
§ 47,48,
вопросы и
задания.
«Оттепель»,
разоблачение
культа личности
Сталина, атомная
энергетика,
космонавтика,
культурная жизнь
СССР в 1953-1964 гг (2часа)
Анализировать борьбу
за власть после смерти
Сталина.
Анализировать
альтернативы развития
страны. Оценивать
критику культа
личности на 20 съезде.
Характеризовать
экономическую
деятельность
Хрущева.
Рассказывать о
преодолении
сталинизма в
литературе, искусстве.
Анализировать
развитие науки и
образования.
Измозик
(§23).
СССР в 1960-1980-е гг. (2часа)
56.
(29)
Стабилизация
по-брежневски
1
Комбинир
ованный
Работа с
учебником,
документами.
Словарик
темы.
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос по
теме
«Десятилети
е Хрущева»
Называть причины
отстранения Хрущева.
Анализировать суть
реформ 1965г.
Характеризовать
основные положения
Конституции 1977г.
Знать основные
положения концепции
«развитого
социализма»
п.49-50,
вопросы и
задания.
Измозик
(§24).
57.
(30)
Путь в тупик
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос.
Характеризовать
преобразования в
промышленности и
социальную политику.
Называть причины
формирования теневой
экономики и
коррупции,
оппозиционных
отношений в
обществе.
§ 51, вопросы
и задания.
Усиление
консервативных
традиций в
советском
обществе,
ориентация на
развитие
топливноэнергетического
комплекса,
развитие
культуры и спорта
«Застой» в
экономике,
снижение темпов
НТП, ухудшение
положения в
сельском
хозяйстве
СССР в 1985-1991-е гг. (3 часа)
58.
(31)
Истоки
перестройки.
Экономические
реформы в годы
перестройки
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
Анализировать
реформы, оценивать
их последствия.
Называть причины
кризиса советской
системы, раскрывать
суть курса на
«ускорение».
§ 53, вопросы
и задания.
59.
(32)
Общественнополитическая
жизнь и внешняя
политика в годы
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
Давать характеристику
реформам
политической
системы. Называть
§ 54, 55,
вопросы и
задания.
Переход к
политике
«Перестройки»,
М.С.Горбачев,
курс на
«ускорение»,
фермерство,
кооперативное
движение
Реформа
политической
системы,
формирование
перестройки
опрос
60.
(33)
Политика
перестройки:
достижения и
проблемы
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
61.
(34)
Новая
российская
государственнос
ть. Становление
рыночной
экономики.
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
62.
(35)
Россия на пороге
21 века
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
63.
Россия в начале
1
Обобщени
Работа с
Тестовый
особенности
формирования
многопартийности,
излагать сущность
политики гласности.
Называть причины
обострения
международных
отношений и пути их
решения.
Анализировать суть
происходивших
процессов, давать им
собственную оценку.
политических
партий,
общественнополитических
движений,
гласность.
§ 56, вопросы
и задания.
Новое
политическое
мышление, смена
курса советской
дипломатии,
начало
разоружения,
распад
социалистической
системы
Глава 3. Современная Россия: 1991-2009 гг. (3 часа)
Характеризовать
изменения
социальной,
политической системы
общества. Давать
характеристику
экономическим
реформам 1992-1993
гг., Конституции
1993г.
Давать характеристику
экономическим и
политическим
процессам конца 90-х
гг., курсу на
укрепление
государственности,
экономическую
стабильность.
Анализировать суть
§ 58,59,
вопросы и
задания.
§ 62, 63,
вопросы и
задания.
Август 1991,
распад СССР,
суверенитет,
изменения в
системе
управления и
местного
самоуправления,
российское
общество
Дефолт 1998 года,
В.В.Путин, курс
на укрепление
государственност
и, экономический
подъем и
социальную
стабильность.
(36)
21 века.
е по теме
документами,
иллюстрациям
и
опрос по
теме
«Россия в
80-е -90-е
гг.»
происходивших
процессов, давать им
собственную оценку.
История Татарстана. 20 век - начало 21 века
№
Тема урока
Ко
лво
ча
со
в
Тип
урока
Характерис
тика
деятельност
и учащихся
или виды
учебной
деятельност
и
Видя
контроля,
измерител
и
Планируемые
результаты
освоения или
требования к
уровню подготовки
Социальноэкономическое
развитие края. В годы
первой русской
революции. Развитие
татарской культуры в
начале 20 в.
Казанский Октябрь. В
пламени гражданской
войны.
§ 1.2,
Вопросы к
параграфу
Индустриализация в
республике.
Коллективизация в
республике. В
условиях «большого
террора»
Жизнь республики на
военный лад.
§10, 11,
Вопросы к
параграфу
65
(1)
Казанская
губерния в
начале 20 века
1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
66.
(2)
В годы
гражданской
войны
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
67.
(3)
В условиях
ускоренной
модернизации
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
68.
(4)
Республика в
годы Великой
1
Комбинир
ованный
Работа с
учебником,
Индивидуал
ьный
Домашнее
задание
§7,
Вопросы к
параграфу
§16,
Вопросы к
Дата
проведения
план факт
Приме
чания
Содержание
урока
Отечественной
войны
урок
документами
69.
(5)
Республика во
второй половине
20 века.
1
Комбинир
ованный
урок
Работа с
учебником,
документами
70.
(6)
Итоговый урок
по истории
Татарстана
1
Урокконференц
ия
Работа с
учебником,
документами
письменный
и устный
опрос
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
Индивидуал
ьный
письменный
и устный
опрос
Всенародная помощь
армии и флоту. Герои
наши земляки
Основные тенденции
развития экономики
края. Общественнополитическая жизнь
республики. В
условиях
экономических
преобразований.
параграфу,
таблица 2
§ 25,26,
Вопросы к
параграфу,
таблица 1