Рабочая программа для 10 класса по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»
РАССМОТРЕНО
методическим объединением
учителей
естественнонаучного
цикла
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УР
Ситдикова Т.Г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________Р.Р.Зарипов
Приказ № __73__
Протокол №______________
от « 2 » сентября 2013 г.
«_2_» сентября 2013г.
Руководитель
МО
____________
от « 2» сентября 2013 г.
Тимергалеева А.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя биологии
высшей квалификационной категории
Нургалиевой Т.А.
по учебному предмету «Общая биология»
10 класс (базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета.
Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года.
Казань - 2013 год
Учебно-тематическое планирование
По общей биологии
Классы: 10
Учитель: Нургалиева Талия Абраровна
Количество часов: 35
Всего 35 часа; в неделю 1 ч.
Плановых контрольных уроков - 5
Лабораторных работ: 5
Практических работ: 7
Планирование составлено на основе: Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы среднего (полного) общего образования. Базовый уровень
(Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного
стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2006) (авторы: И.Б.
Агафонова, В.И. Сивоглазов).
Учебник: Общая биология: учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М.
Дымшица. – М.: Просвещение, 2006. – 303 с.: ил.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:





освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Планирование составлено на основе:
Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего
(полного) общего образования. Базовый уровень. (Сборник нормативных документов.
Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы
по биологии. - М.: Дрофа, 2007). Также использованы Программы среднего общего
образования по биологии для 10-11 классов. Базовый уровень. (авторы Агафонова И.Б.,
Сивоглазов В.И)
(Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.
Биология 5-11 кл. - М: Дрофа, 2005) и Программы по биологии для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. (авторы О.В. Саблина, Г.М.
Дымшиц) (Программы общеобразовательных учреждений. Биология 10-11 классы. – М.,
Просвещение, 2008), полностью отражающих содержание Примерной программы, с
дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.
На изучение биологии в 10 классе по программе отводится 35 часов (1 часа в
неделю).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Общая биология:
Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Д.К. Беляев, П.М. Бородин,
Н.Н. Воронцов и др.; Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2006. –
303 с.: ил.
При изучении раздела биологии: «Общая
национально-региональные компоненты в темах:
№
№
биология»
Тема урока
-
рассматриваются
урока
1
Правила техники безопасности. Биология как наука. Сущность жизни и
свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы.
Вузы, предприятия, научные учреждения города и РТ биологического
направления. (НРК)
2
8
Ядро. Прокариоты и эукариоты. Неклеточные формы жизни – вирусы. Вирус
СПИДа.
Профилактика ВИЧ-инфекций. Данные по нашей республике и городу.
(НРК)
3
29
Виды изменчивости. Модификационная и наследственная изменчивость.
Состояние окружающей среды в РТ и состояние здоровья жителей нашего
региона. (НРК)
4
30
Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых
наследственных болезней человека. Влияние мутагенов на организм
человека.
Данные о наследственных болезнях по нашему региону. Медикогенетическое консультирование (г. Казани) (НРК)
5
31
Одомашнивание как начальный этап селекции. Методы современной селекции.
Особенности строения представителей основных систематических групп:
растений, грибов, лишайников
своего
края,
особенности строения и образа
жизни основных групп
беспозвоночных и позвоночных животных, обитающих
на территории РТ. (НРТ)
6
33
Полиплоидия, отдаленная гибридизация, искусственный мутагенез и их
значение в селекции. Вредители и паразиты растений, животных, человека,
встречающихся в РТ, меры профилактики и борьбы с ними. (НРК)
7
34
Успехи
селекции.
Важнейшие сорта основных сельскохозяйственных растений,
районированных в регионе,
основные породы сельскохозяйственных животных
и птиц, разводимых в хозяйствах края. (НРК)
Для изучения НРК используется учебное пособие для общеобразовательных
учреждений «Растительный и животный мир Татарстана». И.И.Рахимов, К.К. Ибрагимова.
Казань. Издательство «Магариф» - 2006.
1
Красная книга Республики Татарстан - Казань Издательство «Идел-Пресс», 2006. 832 с.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПОЛУГОДИЯМ
Полугодие
Количество
часов
I
16
Итого
35
II
19
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема
Количество
В том числе
часов
теори
я
Лаб./пр
.
работы
Контр
работ
ы
1
ВВЕДЕНИЕ
1
1
-/-
-
2
Химический состав клетки
4
2
1/1
-
3
Структура и функции клеток
4
1
1/1
1
4
Обеспечение клеток энергией
3
3
-/-
-
5
Наследственная информация и
реализация ее в клетке
3
1
-/1
1
6
Размножение организмов
3
3
-/-
-
7
Индивидуальное размножение
организмов
1
1
-/-
-
8
Основные закономерности
явлений наследования
9
2
1/4
2
9
Закономерности изменчивости
2
1
1/-
-
10
Генетика и селекция
5
3
1/-
1
35
18
5/7
5
ИТОГО
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (35 часов)
Раздел
I
I
Название темы
Количество
часов
1
ВВЕДЕНИЕ
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки
живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни
организации живой природы. Биологические системы временная
естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Методы познания живой природы.
Демонстрации
Биологические системы
Уровни организации живой природы
Методы познания живой природы
КЛЕТКА - ЕДИНИЦА ЖИВОГО
14
Химический состав клетки
4
Химические элементы клетки. Роль неорганических и органических
веществ в клетке и организме человека. Биополимеры. Углеводы.
Липиды. Биополимеры.
Белки, их строение. Функции белков.
Биополимеры.
Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические
II
III
IV
II
V
соединения клетки.
Лабораторная работа №1. «Расщепление Н2О2 с помощью ферментов».
Практическая работа № 1. Решение задач «Самокопирования ДНК».
Структура и функции клеток
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн).
Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной
естественно-научной картины мира.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции;
доядерные и ядерные клетки. Строение и функции хромосом.
Вирусы - неклеточные формы. Вирус СПИДа.
Лабораторная работа №2. «Строение клеток растений и животных».
Практическая работа №2. Заполнение таблицы: «Строение и функции
органоидов».
Демонстрации
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Обеспечение клеток энергией
Метаболизм. Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых
организмов. Фотосинтез. Преобразование энергии света в энергию
химических связей. Обеспечение клеток энергией за счет окисления
органических веществ без участия кислорода. Биологическое окисление
при участии кислорода.
Демонстрации
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Наследственная информация и реализация ее в клетке
Генетическая информация. ДНК - носитель наследственной
информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Удвоение ДНК. Образование информационной РНК по матрице ДНК. Ген.
Генетический код. Биосинтез белков. Роль генов в биосинтезе белка.
Регуляция транскрипции и трансляции.
Практикум №3. «Решение задач на генетический код и биосинтез
белка». Генная и клеточная инженерия.
Демонстрации
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы
ДНК
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ
Размножение организмов
Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
Митоз. Амитоз. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение, его
значение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
Размножение – свойство организмов. Оплодотворение, его значение.
Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.
Демонстрации
Деление клетки (митоз, мейоз)
4
3
3
5
3
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
VI
III
VII
VIII
IX
Индивидуальное размножение организмов
Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов. Индивидуальное
развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития
организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.
Организм – единое целое. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Демонстрации
Индивидуальное развитие организма
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
Основные закономерности явлений наследования
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука
о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель –
основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная
теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.
Составление простейших схем скрещивания и решение элементарных
генетических задач. Сцепленное с полом наследование. Наследование
признаков у человека. Половые хромосомы.
Демонстрации
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Закономерности изменчивости
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на
организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Демонстрации
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Генетика и селекция
Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация,
искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения, перспективы
развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека). Генетика – теоретическая основа
селекции.
Демонстрации
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Итого:
2
15
8
2
5
35
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии на базовом уровне в 10 классе ученик должен
знать /понимать













основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов
Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания;
выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах
данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в
природной среде;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ
Задания, используемые в качестве измерителей, содержатся в следующих
источниках:
1. Л.П. Анастасова. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: ВентанаГраф, 1997 – 240 с.
2. Биология 10-11Практикум для учащихся 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. Профильный уровень. /Г.М. Дымшиц, О.В. Саблина, Л.В. Высоцкая,
П.М. Бородин/ - М.: Просвещение, 2008, - 143 с.
3. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Человек. – М.:
Дрофа, 2004.
4. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Растения– М.:
Дрофа, 2004.
5. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Животные. – М.:
Дрофа, 2004.
6. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Общая биология –
М.: Дрофа, 2004.
7. В.Б. Захаров Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9-11 кл. В.Б. Захаров и
др. – М.: Просвещение, 2003.
8. Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2002.
9. А.А.Каменский, Н.А Соколова, С.А. Титов. Вступительные экзамены: ваша
оценка по биологии. – М.: Издательский центр «Вентана Граф», 1996.
10. А.А. Каменский и др. 1000 вопросов и ответов. Биология: учебное пособие для
поступающих в вузы. – М.: Книжный дом «Университет», 1999.
11. Г. И. Лернер Общая биология. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум,
1998.
Учебно-методическая литература для учителя:
1. Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф,
1997.
2. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и
поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.
3. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.:
Оникс 21 век, 2005.
4. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.:
Просвещение, 1986.
5. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.
6. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.:
Просвещение, 2003.
7. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. –
М.: Просвещение, 2002.
8. Е.В. Основы молекулярной биологии: Учебное пособие. – Ек-г: УрГПУ, 2003.
9. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.
10. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. 11 класс. –
М.: Просвещение, 1985.
11. Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая биология.
– М.: Лист, 1999.
12. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.
13. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11
класс. – М.: Просвещение, 2002.
14. Регионализация курса биологии в образовательных учреждениях Республики
Татарстан - Казань, 2002
15. Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Общая биология. 10 класс: пособие для
учителя. – М.: Айрис-пресс, 2004.
16. Сорокина Л.В. Тематические зачеты по биологии. 10-11 класс. – М.: ТЦ «Сфера»,
2003.
17. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов:
Лицей, 2005.
18. Федеральный
компонент
государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
19. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
20. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Литература для учащихся:
1. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и
поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.
2. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.:
Оникс 21 век, 2005.
3. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.:
Просвещение, 2003.
4. Заяц Р.Г., Рачковская И.В., Стамбровская В.М. Пособие по биологии для
абитуриентов. – Мн.: Вышэйшая школа, 1996.
5. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. –
М.: Просвещение, 2002.
6. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.
7. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.
8. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Общая
биология. 11 класс. – М.: Вентана-Граф, 2004.
9. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11
класс. – М.: Просвещение, 2002.
10. Реймерс. Популярный биологический словарь. – М.: А.А. Биология. – Киев:
Высшэйшая школа, 1987.
11. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов:
Лицей, 2005.
Электронные издания:
1. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
2. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н.
А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
3. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под
ред. к.б.н. А.В. Маталина.
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и
Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н.
Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
5. Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к
экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Календарно-тематическое планирование 10 класс
№
п/п
Тема урока
Ко
лво
ча
со
в
Ти
п
ур
ок
а
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты освоения
материала
Подготовка к ЕГЭ
Дом.
задан.
I - полугодие (16 ч)
ВВЕДЕНИЕ
Правила техники безопасности. Биология как
наука. Сущность жизни и свойства живого.
Уровни организации и методы познания
живой природы.
Вузы, предприятия, научные учреждения
города и РТ биологического направления.
(НРК)
1
1
I
Опрос
фронтальный,
индивидуальный
Наука биология, роль биологических
наук в развитии современного сельского
хозяйства, промышленности. Связь
биологии с другими науками. Проблемы
современной биологии. Перспективы
развития. Характеристика живых
организмов, отличие от неживой
материи. Сущность жизни. Уровни
организации живой материи. Методы
познания живой природы: наблюдение,
сравнение, эксперимент.
Живая система, уровни жизни, методы
исследования.
с 3-6,
конспект
I
I
2
КЛЕТКА - ЕДИНИЦА ЖИВОГО
Химический состав клетки
Химический состав клетки. Роль
неорганических веществ в клетке и организме
человека.
14
4
1
I,II
Химический состав клетки. Роль органических
веществ в клетке и организме человека.
1
I,II
Особенности химического состава
объектов неживой и живой природы.
Макро- и микроэлементы, их значение.
Роль неорганических веществ. Строение
и функции воды.
Биоэлементы, диполь, буферность.
Органические вещества клетки, строение
и функции углеводов. Органические
С 7,
конспект,
§ 1,
конспект,
таблица
3
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
Опрос
фронтальный,
1
§ 2,
конспект,
Дата
прове
дения
Биополимеры. Углеводы. Липиды.
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
4
Биополимеры. Белки, их строение. Функции
1
белков. Лабораторная работа №1. «Расщепление
Н2О2 с помощью ферментов».
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
5
Биополимеры. Нуклеиновые кислоты.
Практическая работа № 1. Решение задач
«Самокопирования ДНК». АТФ и другие
органические соединения клетки.
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
II
Структура и функции клеток
1
4
вещества клетки, строение и функции
липидов.
Биополимеры, глюкоза, сахароза,
лактоза, крахмал, целлюлоза,
гликоген, хитин.
Триглицериды, фосфолипиды,
стероиды, воски.
Особенности строения белков, причины
огромного многообразия белков,
функции белков, условия работы
ферментов, значение работы ферментов в
жизни клетки
Характеризовать свойства ферментов,
механизм действия ферментов, объяснять
образование комплекса «фермент –
вещество».
Аминокислота, аминогруппа,
карбоксильная группа, пептидная
связь, полипептид, 4 уровня структуры
белка. Денатурация, ренатурация.
Особенности строения нуклеиновых
кислот, функции нуклеиновых кислот в
клетке, отличия молекулы ДНК и РНК.
Учащиеся должны знать особенности
строения молекул ДНК, РНК и АТФ, их
биологическое значение. Учащиеся
должны уметь схематически изображать.
Нуклеотид, комплементарность: А-Т,
Г-Ц, репликация ДНК. Т-РНК, и-РНК,
р-РНК.
АТФ, витамины, гормоны.
таблица
§ 3, 4
конспект,
таблица
Оформле
ние
лаборатор
ной
работы
§ 5, § 6,
ответы на
вопросы
6
7
8
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов,
К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная
теория. Роль клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной картины
мира. Строение клетки. Основные части и
органоиды клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки. Плазматическая мембрана.
Лабораторная работа №2. «Наблюдение клеток
растений и животных под микроскопом на
готовых микропрепаратах и их описание,
сравнение строения клеток растений и
животных, приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений».
Цитоплазма. ЭПС. Комплекс Гольджи и
лизосомы. Цитоплазма. Митохондрии,
пластиды, органоиды движения. Включения.
Ядро. Прокариоты и эукариоты. Неклеточные
формы жизни – вирусы. Вирус СПИДа.
Практическая работа №2. Заполнение таблицы:
«Строение и функции органоидов».
Профилактика ВИЧ-инфекций. Данные по
нашей республике и городу. (НРК)
1
I,II
Фронтальный
опрос
Обсуждение
результатов
лабораторной
работы,
индивидуальный
опрос.
Этапы развития клеточной теории, ее
основные положения. Отличия клеток
прокариот и эукариот.
Умение правильно оформлять
лабораторную работу, делать выводы.
Шлейден, Шванн и Вирхов –
основоположники клеточной теории,
плазмалемма, протоплазма, эндоцитоз
(пиноцитоз и фагоцитоз) и экзоцитоз.
§ 7, 8
конспект.
Оформле
ние
лаборатор
ной
работы.
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
разбор заданий
ЕГЭ
§ 8, § 9,
таблица.
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
Особенности строения эукариот,
прогрессивные черты организации.
Особенности строения
цитоплазматической мембраны,
органоидов клетки. Особенности
строения митохондрии, пластиды,
органоиды движения. Включения.
Лизосомы, комлекс Гольджи, ЭПС,
вакуоль, рибосомы, цитоскелет,
жгутики, реснички, включения.
Митохондрии (кристы, матрикс),
хлоропласты. Ядерная оболочка,
ядерный сок, ядрышко, хроматин.
Особенности строения ядра клетки,
значение ядра в хранении и
воспроизведении наследственной
информации, строение и функции
хромосом.
Прокариоты, эукариоты. Нуклеоид.
Аэробы, анаэробы. Вич-инфекция.
§ 10,
таблица,
§18
консп.,
повт. §§710.
9
Обобщающий урок по темам: «Химический
состав клетки», «Структура и функции клеток»
1
III
10
Обеспечение клеток энергией
Анализ тестовых работ.
Фотосинтез. Преобразование энергии света в
энергию химических связей.
11
12
IV
13
III,
IV
тестирование
Основные понятия темы
Составле
ние
ребусов и
кроссворд
ов
3
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
Стр.4445, § 11,
таблица
Обмен веществ и превращения энергии –
свойства живых организмов. Обеспечение
клеток энергией за счет окисления
органических веществ без участия кислорода.
Обмен веществ и превращения энергии –
свойства живых организмов. Биологическое
окисление при участии кислорода.
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный
1
I,II
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Автотрофные организмы – фото- и
хемосинтезирующие организмы.
Сущность процесса фотосинтеза.
Космическая роль растений,
необходимость сохранения лесов.
Ассимиляция, диссимиляция.
Автотрофы, гетеротрофы,
миксотрофы, фотолиз воды, уравнение
фотосинтеза.
Обмен веществ – основной признак
живого, характеристика процесса
ассимиляции, который обеспечивает
клетку пластическим материалом.
Строение и значение АТФ. Особенности
и этапы энергетического обмени,
сравнение анаэробного и аэробного
дыхания, роль митохондрий в процессе
энергетического обмена.
Гетеротрофы, анаэробный гликолиз,
аэробы, окисление глюкозы, синтез
АТФ.
Наследственная информация и реализация
ее в клетке
Генетическая информация. Строение и функции
хромосом. ДНК – носитель наследственной
информации. Значение постоянства числа и
формы хромосом в клетках. Ген. Генетический
3
I,II
Проверка
сообщений по теме,
индивидуальная
беседа, работа у
Умение работать с дополнительной
литературой, выделить главное.
Репликация ДНК, комплементарность.
Триплет, кодон, полисома, свойства
§ 14, §
15,
конспект,
сообщени
1
§ 12,
конспект
§ 13,
конспект
код.
14
Биосинтез белков. Регуляция транскрипции и
трансляции. Практикум №3. «Решение задач на
генетический код и биосинтез белка».
1
I,II
15
Контрольная работа по теме: «Клетка – единица
живого, обеспечение клеток энергией».
1
I,II
РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
4
II
доски.
генетического кода.
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
Фронтальный и
индивидуальный
опрос, работа по
таблицам и
карточкам.
тестирование
Понятие пластического обмена, понятие
матричного синтеза. Этапы биосинтеза
белка. Роль ферментов и энергии АТФ.
Понятие транскрипции и трансляции.
Умение выявить основное при работе с
учебником.
Экспрессия гена, транскрипция,
трансляция.
Генная инженерия.
я
учащихся
«Одинако
ва ли
генетичес
кая
информац
ия в
клетке
печени и
в нервной
клетке
одного
организма
»
§ 16, §
17,
конспект,
ответить
на
вопросы
2, 3.
Повторит
ь § 11-15.
§ 18, 19,
ответить
на
вопросы,
сообщени
я.
ОРГАНИЗМОВ
V Размножение организмов
16 Анализ контрольной работы.
Деление клетки – основа роста, развития и
размножения организмов. Митоз. Половое и
бесполое размножение.
3
1
I,II
17 Мейоз.
1
I,II
18 Оплодотворение, его значение. Образование
половых клеток. Искусственное
оплодотворение у растений и животных.
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
II - полугодие (19 ч)
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
Понятие клеточного цикла, митоза,
биологическое значение митоза, фазы
митоза. Размножение – одно из свойств
всех живых организмов, бесполое и
половое размножение, характеристика
бесполого размножения, его плюсы и
минусы. Сущность процесса митоза,
фазы митоза, биологическое значение.
Диплоидный набор хромосом.
Интерфаза, фазы митоза: профаза,
анафаза, телофаза. Хроматиды.
Деление надвое, почкование,
спорообразование, фрагментация,
вегетативное размножение,
клонирование.
Половые железы, гаметы,
сперматозоид, яйцеклетка.
§ 20,
таблица, §
21, схема
Особенности полового размножения,
значение полового размножения в
эволюции. Сущность процесса мейоза,
фазы мейоза, сущность и значение
кроссинговера, биологическое значение
мейоза.
Фазы мейоза, конъюгация,
кроссинговер. Гаплоидный набор
хромосом.
Этапы онтогенеза, особенности и стадии
эмбриогенеза. Закон зародышевого
сходства. Роль внешних факторов в
развитии зародыша, гигиена беременной
§ 22,
конспект,
таблица
§ 23,
конспект
VI
19
Индивидуальное размножение организмов
Многообразие организмов. Индивидуальное
развитие организма (онтогенез). Причины
нарушений развития организмов.
Индивидуальное развитие человека. Организм
– единое целое. Репродуктивное здоровье.
Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ
Основные закономерности явлений
наследования
20 Наследственность и изменчивость – свойства
организмов. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и
изменчивости. Г.Мендель – основоположник
генетики. Генетическая терминология и
символика. Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем. Моногибридное
скрещивание. Первый закон Менделя.
Практическая работа №4 «Составление
простейших схем скрещивания».
21 Генотип и фенотип. Аллельные гены. Второй
закон Менделя. Современные представления о
гене и геноме. Практическая работа №5:
«Решение задач на моногибридное
III
VII
групповое
тестирование
женщины. Типы развития, биологический
смысл непрямого развития,
ограниченный и неограниченный рост.
Сперматогенез, оогенез, их стадии.
Этапы оплодотворения.
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование
Этапы онтогенеза, особенности и стадии
эмбриогенеза. Закон зародышевого
сходства. Роль внешних факторов в
развитии зародыша, гигиена беременной
женщины. Типы развития, биологический
смысл непрямого развития,
ограниченный и неограниченный рост.
Онтогенез, эмбриогенез, бластула,
гаструла, нейрула, органогенез.
§ 24, 25
конспект,
сообщени
я на
группы,
повторить
§20-§ 25,
ответить
на
вопросы
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный.
Решение задач.
§ 26,
конспект,
ответить
на
вопросы
2, 3, 4.
1
I,II
Оценка
индивидуальной
работы у доски.
Оформление и
Представления о гибридологическом
методе изучения наследственности,
закономерности моногибридного
скрещивания, Особенности
наследования признаков при неполном
доминировании, сущность второго закона
Менделя – закона расщепления
признаков оформление и решение
генетических задач. Умение
конспектировать, делать выводы,
выделить основное, решать генетические
задачи, логически мыслить. Оформление
и решение генетических задач различной
сложности.
1
1
16
9
§ 27,
конспект,
ответить
на
скрещивание».
решение
генетических задач
различной
сложности.
22 Дигибридное скрещивание. Третий закон
Менделя. Практическая работа №6: «Решение
элементарных генетических задач на
дигибридное скрещивание»
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный
23 Контрольная работа по темам: «Размножение и
развитие организмов», «Генетика».
1
III,
IV
Тестирование
24 Анализ контрольной работы.
Сцепленное наследование генов. Практическая
работа №7: «Решение задач на сцепленное
наследование».
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный.
Решение задач
Генетика, наследственность,
изменчивость, ген, генотип, генофонд,
хромосома, локус, аллельные гены,
фен, фенотип, рецессивный,
доминантный, гомозигота,
гетерозигота, чистая линия.
Моногибридное скрещивание.
Гибридное скрещивание,
гибридизация, гибридное поколение,
гибрид.
Полное и неполное доминирование,
промежуточное наследование,
промежуточный фенотип.
Анализирующее скрещивание.
Сущность третьего закона Менделя –
закона независимого наследования
признаков, оформление и решение задач
на дигибридное скрещивание.
Оформление и решение генетических
задач различной сложности.
Дигибридное скрещивание. Закон
чистоты гамет. Решетка Пеннета.
Основные понятия темы
Явление сцепления генов, работы Томаса
Моргана. Группы сцепления.
Особенности наследования сцепленных
признаков. Основные положения
хромосомной теории наследственности.
Оформление и решение генетических
задач различной сложности.
вопросы
5, 6.
§ 28,
конспект,
задачи 47
Составить
ребусы и
кроссворд
ы
§ 29,
конспект,
задача 2
25 Генетика пола. Хромосомная теория
наследственности.
26
Взаимодействие генов. Цитоплазматическая
наследственность.
27 Взаимодействие генотипа и среды при
формировании признака. Лабораторная работа
№3: «Выявление признаков сходства
зародышей человека и других млекопитающих
как доказательство их родства».
28 Контрольная работа: «Решение генетических
задач».
VII Закономерности изменчивости
I
29 Анализ контрольной работы. Виды
изменчивости: наследственная и
ненаследственная изменчивость.
Влияние мутагенов на организм человека.
Лабораторная работа №4: «Выявление
признаков источников мутагенов в
окружающей среде (косвенно) и оценка
Хромосомная теория
наследственности, Томас Морган.
Определение пола. Наследование
признаков, сцепленных с полом.
Оформление и решение генетических
задач различной сложности.
Аутосомы и половые хромосомы.
Наследование, сцепленное с полом:
гемофилия, дальтонизм.
Взаимодействия неаллельных генов:
комплементарное, эпистаз, полимерия.
Явление плейотропии.
Умение составлять план, тезисы. Умение
решать генетических задач.
Полимерия, эпистаз,
комплементарность. Наследование
групп крови как пример
множественного действия генов.
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный.
Решение задач
1
I,II
1
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование.
Фронтальный
опрос, индивид.
опрос, выборочная
проверка тетрадей
1
III,
IV
Контр.раб.
«Закономерности
наследственности и
изменчивости»
Оформление и решение генетических
задач различной сложности.
Задачи в
тетради
I,II
Опрос
фронтальный,
индивидуальный,
индивидуальное и
групповое
тестирование.
Изменчивость – одно из свойств всех
живых организмов, значение
изменчивости в эволюции, виды
изменчивости. Положительная и
отрицательная роль мутаций, факторы их
вызывающие, меры предупреждения
наследственных заболеваний. Сущность
§ 33, § 34,
конспект,
задача 3
§ 30,
конспект,
задача 3,
4.
§ 31,
конспект,
задача 1.
§ 32,
конспект
2
1
возможных последствий их влияния на
собственный организм».
Состояние окружающей среды в РТ и
состояние здоровья жителей нашего региона.
(НРК)
30 Наследственная изменчивость человека.
Наследственные болезни человека, их причины
и профилактика. Значение генетики для
медицины и селекции.
Влияние мутагенов на организм человека.
Данные о наследственных болезнях по
нашему региону. Медико-генетическое
консультирование (г. Казани) (НРК)
IX Генетика и селекция
31 Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах
многообразия и происхождения культурных
растений. Одомашнивание как начальный этап
селекции. Методы современной селекции.
Особенности строения представителей основ
ных
систематических групп: растений, грибов, ли
шайников своего края,
особенности строения и образа жизни основн
ых групп
беспозвоночных и позвоночных животных, о
битающих на территории РТ. (НРТ)
1
I,II
5
1
I,II
модификационной изменчивости, ее
приспособительный характер,
взаимодействие генотипа и среды,
влияние факторов среды на
формирование признаков.
Фенотипическая (ненаследственная,
групповая, определенная)
изменчивость, модификации, норма
реакции.
Мутации геномные, хромосомные и
генные, мутагены.
Проверка
Умение конспектировать, делать выводы,
сообщений по теме, работать с дополнительной литературой,
индивидуальная
выделить основное.
беседа, работа у
Близнецовый, цитогенетический,
доски.
генеалогический методы генетики.
Медико-генетическое
консультирование.
Проверка тетрадей,
индивидуальный
опрос.
Знать что такое селекция, её задачи и
значение. Обосновывать
общебиологические свойства, лежащие в
основе возникновения новых сортов
растений и пород животных.
Характеризовать основные методы
селекции, виды гибридизации, явление
гетерозиса. Приводить примеры
селекционных работ.
Селекция, порода, сорт, штамм,
центры одомашнивания животных,
центры окультуривания растений по
Вавилову.
§ 35, § 36
конспект
§ 37,
таблица, §
38,
конспект
32 Итоговая контрольная работа.
33 Анализ контрольной работы.
Основные методы селекции: полиплоидия,
отдаленная гибридизация, искусственный
мутагенез и их значение в селекции.
Вредители и паразиты растений, животных,
человека,
встречающихся в РТ, меры профилактики и
борьбы с ними. (НРК)
1
1
IV
I,II
Тестирование
Опрос
фронтальный,
индивидуальный
Успехи селекции. Биотехнология, ее
достижения. Этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии
(клонирование человека). Лабораторная работа
№4: «Анализ и оценка этических аспектов
развития некоторых исследований в
биотехнологии».
Важнейшие сорта основных сельскохозяйст
венных растений,
районированных в регионе,
основные породы сельскохозяйственных жи
вотных
и птиц, разводимых в хозяйствах края.
(НРК)
35 Итоговый урок за курс 10-го класса
1
III,
IV
Фронтальная
беседа
1
III,
IV
Фронтальная
беседа
34
I – изучения новых ЗУН,
II – закрепления ЗУН,
III – обобщения,
IV – контроля
Учитель:
Основные понятия темы
Задачи и методы селекции, понятия
порода, сорт. Достижения современной
селекции.
Понятия биотехнологии, методы, задачи,
особенности генной инженерии,
клонирование, употребление генномодифицированных продуктов – плюсы и
минусы.
Гибридизация близкородственная и
отдаленная, полиполидия.
Биотехнология, мутагенез.
§ 39,
вопросы
1-5
§ 40,
сообщени
я
Летние
задания
/Нургалиева Т.А./