Конспект непосредственно образовательной деятельности. «Растение, как живое существо». с применением здоровье сберегающих технологий.

Конспект непосредственно образовательной
деятельности.
«Растение, как живое существо».
с применением здоровье сберегающих технологий.
Задачи:
1. Расширение первичных естественно - научных и экологических
представлений. Строение растений, функции частей растения.
2. Развитие связной речи, тонкой и общей моторики, творческого
воображения.
3. Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, между
средой обитания и особенностями внешнего вида растений.
Использование доказательной речи.
4. Формирование навыков сотрудничества взаимодействия, интереса,
доброжелательности, ответственности, любви и бережного отношения к
природе.
Предварительная работа:
Дети рассматривали комнатные растения, учились за ними ухаживать,
отмечали изменения, в росте и развитии, чтение стихотворений и загадок о
растениях, разучивание стихотворений.
Оборудование:
Модели: строения растения; функции частей растения; приспособления
растения к среде обитания карточки.
Предметные картинки с изображениями комнатных растений, персонаж
Незнайка, комнатные растения в горшках, разрезные картинки, цветик
семесветик.
Ход занятия:
Ребята сейчас мы поиграем в игру «живое не живое». (В кругу). Вы
должны определить и правильно назвать, что относится к живой природе.
Мы знаем, что к живому относится все, что создано самой природой, а к
не живому то, что сделано руками человека. (Камень, горы, река, дерево,
мышь, цветок, кукла, мяч, стул.)
Незнайка: Здравствуйте, ребята, во что вы тут играете.
Я услышал, что вы сказали, что цветок живой. Как это он живой, вы вот
живые, и бегаете, прыгаете, веселые, а цветок, как он может быть живым?
У него нет ног, нет рук и бегать он не умеет.
Воспитатель: Ребята давай те поможем Незнайке разобраться и понять,
что все растения относятся к живым существам. Вам необходимо собрать
цветок из частей.
Игра «Собери цветок»
(Корень, стебель, лист, цветок)
Воспитатель: Молодцы. Для того что бы растение росло и было
красивым, здоровым ему необходимы все части.
А еще ему необходимы благоприятные условия для роста растения. Какие.
(выставляют модель потребности растений, (земля, свет, тепло, вода) Без
этого растения, расти не сможет.
Воспитатель: Растение, как любой живой организм питается, пьет,
тянется к солнцу, растет, размножается, еще растения дышат.
Каждая часть растения выполняет свою функцию. Дети давайте расскажем
Незнайке, для чего нужны и что выполняют разные части растения.
Дети выставляют модель «функции живого»
- Корень удерживает растение в земле, всасывает из земли воду и
питательные вещества, дышит.
-Стебель удерживает
растение как опора, проводит воду и другие питательные вещества другим
частям растения, дышит.
- Лист улавливает солнечный свет, испаряет влагу, дышит, поглощает
азот и выделяет кислород.
- Цветок - из него появляются семена, из семян вырастает новое растение,
дышит.
Воспитатель: Ну, что Незнайка понял, что растение Живое.
Незнайка отвечает…. Да
Воспитатель: в природе очень много разных растений, и все они по
своему приспосабливаются к разным условиям жизни. Ребята для того
чтобы показать Незнайке какие есть комнатные растения. Нам нужно
пройти в уголок природы по дорожке на носочках. Смотрите, а дорожку
нам освещает солнышко. Давайте попросим солнышко согреть нас.
Солнце утром рано встало, (поднимают дети руки вверх-тянутся)
Всех детишек приласкало (делают руками фонарики)
Гладит грудку (массируют «дорожку» на груди снизу вверх)
Гладит шейку (поглаживают шею большими пальцами сверху вниз)
Гладит носик (кулачками растирают крылья носа)
Гладит лоб (проводят пальцами от середины к вискам)
Гладит ушки (растирают ладонями уши)
Гладит ручки (растирают ладони)
Молодцы все дети - вот! (поднимают руки вверх)
Воспитатель: Какие комнатные растения вы здесь видите.
Дети: отвечают.
Воспитатель: Предлагаю вам отгадать загадки:
Чтобы солнце сквозь стекло
К нам в окошко не пекло,
Я повешу шторочку
В белую оборочку,
Не крючком плетеную —
Живую и зеленую. (Традесканция)
Не подушка для иголок,
Не ежик, и не елка,
Но не даст себя в обиду,
Потому что весь в иголках. (Кактус)
Плоский, длинный,
а не брус. Полосатый, но не арбуз. (Сансевьера.)
В ствол запрятан белый сок.
Будто кожаный листок,
Может он расти в горшке,
Может в джунглях, на реке.
В индии рождается
Как он называется? (Фикус)
Журавлиный нос
Нам духи принёс. (Герань )
Воспитатель: Но вы, наверное, немного устали я предлагаю вам немного
поразмяться. Встаньте врассыпную.
Речь с движением:
Наши алые цветочки раскрывают лепесточки;
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветочки закрывают лепесточки,
головки опускают и тихо засыпают.
Воспитатель: хвалит детей и показывает волшебный цветок. А теперь с
помощью волшебного цветка отправимся в путешествие.
«Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север через юг
возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли быть по-моему вели,
вели чтобы мы с детьми оказались в пустыне. (кружатся)
Вот мы и в пустыню с вами попали. Ребята в пустыне очень жарко, там
ярко светит солнце, и растения и другие живые существа
приспосабливаются к такой жаре.
Давайте посмотрим, какое растение мы с вами увидим. Для этого каждому
нужно из вас собрать свою картинку.
Игра «Соберём картинки»
Воспитатель: Что за растение у вас получилось.
Незнайка: Это точно не растение, стебелька нет, листьев тоже нет.
Воспитатель: успокойся Незнайка, кактус тоже растение, только растет
оно, как мы уже знаем в пустыне.
Давайте рассмотрим кактус. Из каких частей он состоит? Ребята,
посмотрите, у кактусов вместо листьев колючки, один толстый и
мясистый стебель.
Воспитатель: А теперь ребята перед обратной дорогой немного
отдохнем и полежим на теплом песочке, закроем глазки. (Релаксация под
музыку)
Теперь обратимся к нашему волшебному цветку.
«Лети, лети, лепесток через запад на восток, через север, через юг
возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли быть по-моему вели,
вели, чтобы мы с детьми оказались в группе». (кружатся)
Воспитатель: Незнайка убедился, что растения живое существо.
Ребята сегодня мы с вами говорили о комнатных растениях, о том какие
они разные, их строении, функциях, как по-разному приспосабливаются к
разным условиям. Но самое главное, что растения приносят нам огромную
пользу, они очищают нам воздух от вредных газов, и там где много
растений людям легче дышать.
Ребята на этом наше занятие закончено. Все старались, были активны,
внимательны. Теперь вы много знаете о комнатных растениях и
расскажете, о них дома.