Непосредственная образовательная деятельность в старшей

Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе.
Тема: « Растения хищники»
Цель: - Дать представление о разнообразии живой природы, растениях
хищниках;
- развивать интерес к познавательной деятельности ,учить высказывать
мнение;
- Обогащение словаря детей;
- Эмоциональный отклик через рисунки.
МАТЕРИЛЫ: книга « Экологические сказки для детей» Н Позднякова,
демонстрационный материал для инсценировки сказки ( картинка мухи,
изображение цветка росянки), мелкие прозрачные баночки с водой для
группы детей, сахарный песок ,палочки для размешивания ,кисти, краски,
альбомы ,кусочки темной клеенки в форме листиков, пипетки.
Ход образовательной ситуации.
Воспитатель.
Летом на даче мы ходили за грибами и забрели на болото. Мы очень устали и
присели отдохнуть. Оказались свидетелями грустной истории. Вот эту историю
я и хочу вам рассказать.
Чтение-инсценировка сказки Н. Позднякова « Росянка» ( « Экологические
сказки»). Сказка повествует о необычных взаимоотношениях маленького
болотного растения и болотной мухи. Росянка- это хищное растение. В
нашей природе таких растений немного. Прозрачные капельки на листьях –
это густая слизь, которая удерживает насекомых. Жертва переваривается
2-3 дня. Из нее растение усваивает питательные вещества. После этого
лист растения разворачивается и не переваренные останки насекомого
уносит ветер. Таким образом, растение пополняет нехватку питательных
веществ в болотной почве.
Ответы детей на вопросы по произведению.
- Что нового вы узнали из этой истории?
- Где растет росянка?
-Чем опасна росянка для насекомых?
-Что напоминают капельки на росянке? ( мед, сладкий чай…)
Воспитатель.
Давайте мы попробуем приготовить похожие капельки и узнать, легко ли
прилипнуть легкому растению. Дети готовят насыщенный сахарный раствор:
растворяют сахар до тех пор, пока процесс растворения не прекратиться.
Дети пипеткой набирают капли воды пипеткой и высаживают на
импровизированный листик росянки ( 2-3 капли , чтобы не
растекались).Пробуют опустить кусочек салфетки и сразу оторвать.
Оказывается, оторвать нелегко, импровизированная мушка прилипает, ее
засасывает.
Воспитатель, подводит детей к выводу : вот так же и мухи оказываются в
западне этого « хитрого» растения. За это его и называют хищным.
Оказывается , это не единственное хищное растение.
Демонстрация еще одного растения хищника.
Пузырчашка обыкновенная. У нее нет корней, она свободно плавает по
поверхности воды. Ее крупные листья погружены в воду, а над поверхностью
возвышается стебель. С кистью желтого цветка. Можно подумать, что
пузырьки на листьях как поплавки поддерживают растение на воде. Они для
цветка что-то вроде желудка. Пузырек небольшой, у него есть ротовое
отверстие с волосками и щетинками по краям. От верхнего края отходит
тонкий клапан с множеством желез, выделяющих липкое вещество. Это
приманка. Стоит коснуться клапана – он закрывается.
Воспитатель.
Сегодня вы узнали о представителях живой природы.
- Напомните, как называют такие растения?
- За что их так называют?
- Какие растения вам запомнились?
ЗАДАНИЕ.
1 ВАРИАНТ. Теперь вы будете волшебниками и придумаете хищное
растение.
2 ВАРИАНТ. Нарисуйте росянку на болоте.
ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ РАБОТ.