Конспект комплексной организованной образовательной деятельности с

Конспект комплексной организованной образовательной деятельности с
детьми 2-ой младшей группы по образовательным областям
«Познавательное развитие» (формирование элементарных математических
представлений) и «Художественно эстетическое развитие»
Цель: создать условия для закрепления у детей представлений об основных
цветах (красном, жёлтом, синим), формирования навыков классификации по
цвету, представлений об понятиях «большой - маленький» , «высокий - низкий»,
«длинный -короткий».
Ход занятия
I.
ОРГМОМЕНТ
 Дети, сегодня мы с вами пойдём гулять. Только вот беда - холодно на
улице, мороз щиплет за нос! А вы хотели бы, чтобы было лето? Тепло. Солнышко
светит!
 Тогда я сейчас возьму волшебную палочку, взмахну ей и скажу « Раз, два,
три! Лето красное, приди!» Давайте все вместе скажем…….
 (дети повторят вместе с воспитателем)
II.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РАЗЛОЖИ ПО ЦВЕТУ…»
Воспитатель раскладывает на полу цветы разного цвета.
- Вот и лето к нам вернулось. Цветы расцвели. А давайте соберём цветы и
поставим их в вазы, чтобы у нас всегда было «Лето». Каждый возьмет по
одному цветку. (Дети собирают цветы)
 Скажи, Алиса, какого цвета у тебя цветок? (Синего)
 А у Андрея, какого цвета цветок? (Красный)
 А какой цветочек сорвала Даша? (Жёлтый)
 Беру цветок синего цвета. «Ставлю в вазу».
 Дима, какого цвета этот цветок? У кого цветы такого же цвета?
 Идите, ставьте их в вазу. Вот какой красивый букет получился.
 Какого цвета, Аня, цветы в вазе?
 А вот в эту вазу мы поставим цветы красного цвета.
 Какой у тебя, Дима цветок?
 Красный!
 А у тебя, Артём? (красный)
 Идите, поставьте их в вазу. У кого ещё есть цветы такого же цвета!
Поставьте их в вазу.
 Все цветы мы поставили в вазы?
 Нет.
 Кира , какой у тебя цветок? ( Жёлтый)
 А какого цвета у Александры цветок?
 Жёлтого цвета.
 Давайте поставим и их! Какие красивые получились букеты!

Этот букет (жёлтого) цвета. Этот букет (красного). А этот букет
(синего цвета)
 Ой, ребятки, а у меня в корзине ещё остались цветы!
 Иди, Гоша, помоги мне расставить цветы в букеты.
 Это какой цветок? Куда ты его поставишь? А этот и т д.
III. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РАЗЛОЖИ ПО ДЛИНЕ…»
 Вот как славно мы погуляли. Мы были на лужайке. А теперь пойдем в лес?
Не боитесь?
 А что растёт в лесу? (Деревья, грибы, ягоды).
 Ой, как же мы в лес пройдём! Впереди такое болото! Почему мы не сможем
пройти по болоту? (ответы детей)
 А что же нам делать, как преодолеть это болото? (Мостик построить) .
 А из чего делают мостик? (Из досок).
 А где же взять доски? Да, я совсем забыла! У меня ведь палочка есть
волшебная. ….«Раз, два, три, палочка, досок нам принеси!»
 ( Раздаю детям доски –картонные полоски)
 Посмотрите, дети, все ли доски одинаковые?- Нет.
 Какая у тебя, Катя, доска? (длинная).
 А у тебя, Андрей? И т .д.
 Давайте сначала положим длинные доски (дети несут)
 А теперь короткие (кладут)
 А какая у тебя, Дима, доска?
 Длинная.
 Давай её сюда!
 А у тебя, Даша? (короткая)
 Неси сюда, чтобы мостик был крепкий и т.д.
 Вот и мостик готов. Можно и к лесу идти! ( идем)
IV.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Большой-маленький»
 Ой, дети посмотрите, как красиво! Что вы тут видите? (деревья, грибы,
цветы)
 Какие красивые деревья! Паша, а они все одинаковые? (нет, одни высокие,
другие низкие)!
 Деревья в лесу высокие и низкие.
 А что растёт под деревьями? (грибы)
 Какие ты, Алиса, видишь грибы по размеру? (большие и маленькие)
 Давайте поиграем в прятки! Мы все отвернёмся, а Артём пойдёт и
спрячется за высокое дерево! Проверяем! За какое дерево ты, Гоша, спрятался?
 За высокое.
 А Даша, спрячься за низкое дерево!-за какое?
 А что это такое там, вдали, за деревьями?
 Домик.
 А как вы думаете, кто живёт в этом домике?
 Медведи!
 А как зовут этих медведей? (Михаил Петрович, Настасья Петровна,
Мишутка)
 А что любят есть медведи? (грибы, мёд)
 А вы их не боитесь?
 А давайте сделаем им подарки и сходим к ним в гости.
V. ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 Давайте слепим для них грибы? Для Михаила Петровича, какой будете
лепить гриб? Почему?
 А для Настасьи Петровны?
 А для Мишутки? Почему?
 Садитесь за столы – будем делать подарки.
 Расскажи, Света (Дима, Таня...), для кого ты лепишь гриб? Какого он
размера? Почему?
 Саша, из каких частей состоит гриб?
 Андрюша, как ты будешь лепить ножку гриба?
 Алиса, покажи, как ты будешь лепить!
 А теперь давайте все вместе попробуем.
 Паша , а как мы будем лепить шляпку гриба? (Отламываем кусочек
пластилина , раскатываем между ладонями круговыми движениями , а потом
сдавливаем.(Ребёнок объясняет воспитателю, воспитатель демонстрирует детям
способ действия).
 Дима, а как соединим шляпку и ножку гриба? (Прижимаем друг к другу).
 Ну вот и готовы наши грибочки. Идём угощать медведей.





VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Ребята, где мы с вами сегодня были?
Как мы преодолели препятствие?
С кем мы с вами встретились?
Чем мы их порадовали?
А за это медведи подарили вам целое лукошко лесных ягод.