РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии 6 класс Учитель биологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
6 класс
Учитель биологии: Волошенко О.Н.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5
марта
2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и
авторской программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса И.Н.
Пономаревой, В.С. Кучменко.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней
общеобразовательной школы по учебнику: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.
Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2009. Входит в федеральный
перечень
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012
учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 24
декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки
Российской Федерации». Учебник с экологической направленностью.
Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер,
так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии,
физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура
этого
курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих
умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие
самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность тем
обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических
явлений от клеточного уровня строения растений к надорганизменному - биогеоценотическому и
способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на
понимание
взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих
процессах.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой
значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе
биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания биологического
разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на
формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные документы,
обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой календарный график
текущего
контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ; перечень проверочных работ по
модулям;
календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся 6 класса;
информационно – методическое обеспечение, критерии оценивания.
Измерители: контрольные работы составлены с использованием пособия «Контрольноизмерительные материалы. Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010
2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1. Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".
2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное
постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный
номер 19993.
4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО
РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ
05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080.
7. Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными
образовательными стандартами 2004 г.
8. Областной закон «Об образовании в Ростовской области».
9. И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. –
М.: Вентана-граф, 2010.
Цели изучения курса
Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
* Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе
биологических знаний научной картины мира.
* Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об
организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.
* Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе еѐ
устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.
Задачи:
– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как
исключительной ценности органического мира.
– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного,
растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных
организмов.
– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности
растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.
– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к
изучению природы.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования
являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения
индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее
окончании.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного
общего
образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней
также
заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений,
бактерий, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей
образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а
также с
возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Планируемые результаты», которые сформулированы
в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей
программе
последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов
деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой и с
изучением местной флоры и фауны. Нумерация лабораторных работ (в связи со спецификой курса)
дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ,
представленном в учебнике. Все лабораторные и практические работы являются этапами
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными
навыками
и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники:
учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. М.:
Вентана-Граф, 2009. -240с.;
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов
растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение
уметь
объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и
самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере
сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей
среды.
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и сезонными
изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах
и
таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные
растения
своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения;
выявлять приспособления организмов к среде обитания;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей
отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий
деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
№
п/п
Название раздела Количество часов в календарнотематическом планировании
1. Введение. Общее знакомство с растениями. 6
2. Клеточное строение растений 4
3. Органы цветковых растений
17
4. Основные процессы жизнедеятельности растений
11
5. Основные отделы царства растений
10
6. Историческое развитие органического мира на Земле.
4
7. Царство бактерий
3
8. Царство Грибы. Лишайники.
3
9. Природные сообщества
8
10. Заключение 2
Содержание программы.
Введение. Общее знакомство с растениями.(6 ч)
Наука о растениях – ботаника.
Мир растений. Разнообразие растений. Растение - живой организм. Условия жизни растений.
Четыре
среды жизни растений.
Клеточное строение растений (4 ч)
Микроскоп и лупа - приборы для изучения строения растений. Строение растительной клетки.
Жизнедеятельность клетки. Ткани растений и их виды
Органы цветковых растений (17 ч)
Семя. Внешнее и внутреннее строение семени. Условия прорастания семян. Значение семян.
Корень.
Внешнее строение корня. Внутреннее строение корня. Значение корней и их разнообразие. Побег.
Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег растения. Лист – часть побега. Внешнее и
внутреннее строение листа. Значение листа в жизни растений. Стебель, его строение и значение.
Многообразие стеблей у надземных побегов.
Видоизменения подземных побегов. Цветок - генеративный орган, его строение и значение.
Цветение и
опыление растений. Плод. Разнообразие и значение плодов. Растительный организм как живая
система.
Основные процессы жизнедеятельности растений (11 ч)
Почвенное (корневое) питание растений. Воздушное питание растений - фотосинтез. Космическая
роль
зелёных растений. Дыхание растений и обмен веществ. Значение воды в жизнедеятельности
растений.
Размножение и оплодотворение растений. Вегетативное размножение растений. Использование
вегетативного размножения человеком. Рост и развитие растительного организма. Зависимость
роста и
развития растений от условий окружающей среды.
Основные отделы царства Растений (10 ч)
Понятие о систематике растений. Водоросли. Общая характеристика. Многообразие водорослей.
Отдел
Моховидные. Общая характеристика и значение. Отдел Папоротниковидные. Общая
характеристика.
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Отдел Покрытосеменные. Общая
характеристика и значение. Семейства класса Двудольные. Семейства класса Однодольные.
Историческое развитие органического мира на Земле (4 ч)
Понятие об эволюции растительного мира на Земле. Эволюция высших растений.
Многообразие и происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового Света.
Царство бактерий (3 ч)
Бактерии. Общая характеристика. Многообразие бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни
людей.
Царство Грибы. Лишайники (3 ч)
Царство Грибы. Общая характеристика. Многообразие и значение грибов. Лишайники. Общая
характеристика и значение.
Природные сообщества (6 ч)
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность организмов к
совместной жизни в природном сообществе. Смена природных сообществ.
Многообразие природных сообществ.
Заключение (2 ч)
Жизнь организмов в природе.
Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс
№
п/п
Тема Дата
Тип урока Виды контроля
лаб. р.
Д/З.
1. Введение. Общее знакомство с растениями.
Наука о растениях – ботаника. Мир растений.
Урок обобщения и систематизации
знаний.
Фронтальный
опрос
Экскурсия « Мир
растений вокруг
нас»
§ 1.
2. Разнообразие растений. Особенности внешнего
строения растений.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Выполнение
лабораторной работы №1
«Знакомство с
внешним строением
цветкового и
спорового
растения»
фронтальный
опрос,
индивидуальная
работа с гербарием,
индивидуальный
письменный и
устный опрос. § 2.
3. Растение - живой организм.
Урок обобщения и систематизации
знаний.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
Экскурсия «
Осенние явления в
жизни растений».
§ 3.
4. Условия жизни растений.
Комбинированный урок. самостоятельная
работа
§ 4.
5. Четыре среды жизни растений. Урок обобщения и систематизации
знаний.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 5.
6. Ткани растений и их виды Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
§9
7. Органы цветковых растений
Семя. Внешнее и внутреннее строение семени.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
Выполнение
лабораторной
работы № 2 «
Изучение строения
семени фасоли»
§ 10.
8. Условия прорастания семян.
Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 11.
9. Корень. Внешнее и внутреннее строение корня. Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
выполнение
лабораторной
работы 3 «
Строение корня у
проростка»
§ 13.
10. Побег. Строение и значение побега. Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
самостоятельная
работа
выполнение
лабораторной
работы № 4 «
Строение
вегетативных и
генеративных
почек»
§ 16.
11. Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее
строение листа.
Комбинированный урок. самостоятельная
работа
12. Лабораторная работа по теме “ Лист”
13. Листопад. Закономерности связанные с ним.
14. Значение листа в жизни растений. Комбинированный урок. индивидуальный
письменный и
устный опрос,
фронтальный опрос
§ 19.
15. Обобщающий урок
Урок контроля, оценки знаний учащихся.
тестовая работа
16. Жизнедеятельность клетки. Комбинированный урок. самостоятельная
работа
§ 8.
17. Стебель, его внешнее и внутреннее строение и
значение.
Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
выполнение
лабораторной
работы «
Внешнее и
внутреннее
строение стебля»
§ 20.
18. Видоизменения побегов. Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос,
выполнение
лабораторной работы «Внешнее
строение
корневища, клубня
и луковицы».
§ 21.
19. Цветок - генеративный орган, его строение и
значение.
Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос,
выполнение
лабораторной работы «Типы
соцветий»
§ 22.
20. Цветение и опыление растений. Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 23.
21. Плод. Разнообразие и значение плодов. Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 24.
22. Растительный организм как живая система. Урок обобщения и систематизации
знаний.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
Экскурсия « Мир
растений на
подоконнике: «
Путешествие с
домашними
растениями»
§ 25.
23. Контрольно-обобщающий урок.
Урок контроля, оценки знаний учащихся.
Тестовая работа
24. Основные процессы жизнедеятельности
растений.
Минеральное ( почвенное) питание растений.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
фронтальный,
устный опрос.
§ 26.
25. Воздушное питание растений - фотосинтез.
Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 27.
26. Космическая роль зелёных растений.
Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 28.
27. Дыхание и обмен веществ у растений Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 29.
28. Значение воды в жизнедеятельности растений
Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 30.
29. Размножение и оплодотворение у растений Комбинированный урок.
самостоятельная
работа
§ 31.
30. Вегетативное размножение растений
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 32.
31. Использование вегетативного размножения
человеком
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
Выполнение
лабораторной работы
«Черенкование
комнатных
растений».
§ 33.
32. Рост и развитие растительного растительного
организма.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 34.
33. Зависимость роста и развития растений от
условий окружающей среды
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 35.
34. Контрольно-обобщающий урок
Урок контроля, оценки знаний учащихся.
Тестовая работа
35. Основные отделы царства растений.
Понятие о систематике растений.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
фронтальный
опрос, устный
опрос.
§ 36.
36. Водоросли и их значение.
Комбинированный урок.
фронтальный опрос
§ 37.
37. Многообразие водорослей.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
выполнение
лабораторной
работы «
Знакомство с
одноклеточными
водорослями из
аквариума»
§ 38.
38. Отдел Моховидные. Общая характеристика и
значение.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
выполнение
лабораторной
работы «
Изучение внешнего
строения
моховидных
растений»
§ 39.
39. Плауны. Хвощи. Папоротники. Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
лабораторная
работа «
Изучение внешнего
строения
представителей
хвощевидных,
плауновидных и
папоротниковидны
х».
§ 40.
40. Отдел Голосеменные.
Комбинированный урок.
самостоятельная
работа
лабораторная
работа «
Изучение внешнего
вида хвойных
растений»
§ 41.
41. Отдел Покрытосеменные.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
лабораторная
работа «
Знакомство с
разнообразием
покрытосеменных
на примере
комнатных
растений»
Экскурсия «
Представители
отделов царства
растений».
§ 42.
42. Семейства класса Двудольные.
Урок-экскурсия.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 43.
43. Семейства класса Однодольные.
Урок-экскурсия.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 44.
44. Контрольно-обобщающий урок
Урок контроля, оценки знаний учащихся.
тестовая работа
45. Историческое развитие Растительного мира
на Земле. Понятие об эволюции растительного
мира на Земле.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
фронтальный
опрос.
§ 45.
46. Эволюция высших растений.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 46.
47. Многообразие и происхождение культурных
растений
Комбинированный урок.
фронтальный опрос
§ 47.
48. Дары Старого и Нового Света. Комбинированный урок.
фронтальный опрос
§ 48.
49. Царство Бактерий. Бактерии. Общая
характеристика, строение.
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний.
фронтальный опрос
§ 49.
50. Многообразие бактерий.
Комбинированный урок. фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 50.
51. Значение бактерий в природе и в жизни людей.
Урок-семинар с предварительной
подготовкой
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 51
52. Царство Грибы. Лишайники. Царство
Грибы. Общая характеристика.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
самостоятельная
работа
лабораторная
работа «
Изучение строение
плесневых грибов»
§ 52.
53. Многообразие и значение грибов.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 53.
54. Лишайники. Общая характеристика и значение.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 54.
55. Общение знаний по теме “Грибы. Лишайники”
56. Зачет
57. Природные сообщества. Понятие о природном
сообществе, биогеоценозе и экосистеме.
Комбинированный урок.
самостоятельная
работа
Экскурсия «Лес (
или парк ) как
природное
сообщество».
§ 55.
58. Приспособленность растений к совместной
жизни в природном сообществе.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§56.
59. Смена природных сообществ.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 57.
60 Многообразие природных сообществ.
Комбинированный урок.
фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
§ 58.
6162
Подготовка к итоговой контрольной работе
Урок обобщения и систематизации
знаний.
Работа с заданиями
к к.р.
6364
Итоговая контрольная работа
Урок контроля, оценки знаний учащихся.
Тестовая работа
65 Жизнь организмов в природе.
Урок обобщения и систематизации
знаний.
фронтальный опрос
Экскурсия « Жизнь
растений в
весенний период
года».
§ 59.
66 Заключение по курсу биологии 6 класса.
Обобщение, повторение, задание на лето.
Экскурсия « Весна
в жизни
природного
сообщества».
6768
Повторение
Литература
1. Рабочие программ мы по биологии 6-11 классы по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В.
Пасечника, И.Н. Пономаревой, тематическое планирование, требования к уровню подготовки
учащихся, образцы контрольно-измерительных материалов, Москва, «Глобус», 2007
2. Биология. 6 класс учебник И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Москва, «Вентана Граф» 2008
3. Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, Москва,
«Вентана - Граф» 2008
4. Биология 6 класс. Олимпиады, В.В. Асеева, Волгоград «Корифей», 2007
5. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, Москва, «Интеллект- Центр», 2005
6. Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А.
Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008
7. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и
самостоятельные работы, Г.И. Лернер, Москва, «Эксмо», 2007
8. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, 6 класс, рабочая тетрадь. Тестовые задания к
основным учебникам. Москва, «Эксмо», 2007
9. Программы. Природоведение. Биология. Экология. Москва Издательский центр « Вента – Граф»
2008.__