Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательного процесса в средней группе Месяц:

Календарно-тематическое планирование
воспитательно - образовательного процесса в средней группе
Месяц: апрель Сроки реализации темы: 20.04-24.04.15 г.
Тема недели: «Волшебница вода»
Цель: 1. Расширение представлений о свойствах воды (вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут
растворять другие вещества; воду можно окрасить в разные цвета; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру и др.).
2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным
нужна вода и т.п.).
Итоговое мероприятие: Экспериментирования с водой.
Дата проведения итогового мероприятия: 24.04.15г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: Сагитова Рима Радиковна
День недели
Режимные
моменты
1
ВД и
КП в
соотв
.с
ОО
2
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Понедельник- 20. 04. 15 г.
Утро:
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
Образовательная
Групповая,
Поддержка
деятельность в ходе
подгрупповая
индивидуальности
режимных моментах
воспитанника
Организация
развивающей
предметно —
пространственной
среды для поддержки
детской инициативы
(уголки
самостоятельной
активности)
Взаимодейств
ие с
родителями
воспитанников
3
4
5
6
7
Приём
и
осмотр
детей.
Утренняя
гимнастика (картотека №32) Речевые игры
и рассуждения «Что для чего?» (для чего
нужны сапоги, зонт, плащ…); (способы
словообразования). Учить устанавливать
причинные, временные и другие отношения
в высказываниях детей. Развивать способы
словообразования
(«Почему
плащ
называется дождевик?»).
Поговорить
с
Артёмом о том, как он
помогал в выходной
день маме и папе.
Воспитывать у него
стремление заботиться
о близких. Подсказать,
что он может делать
дома. Проследить за
работой дежурных по
столовой,
за
характером
взаимоотношений
между
ними.
Воспитывать умение
видеть, что делают
дети — партнеры по
труду, и помогать им
по мере возможности.
формировать у детей
социокультурные и
коммуникативные
компетенции,
связанные с
организацией и
развитием игровой
деятельности.
Продолжать закреплять
спокойно сидеть за
столом, соблюдая
правильную позу через
потешку. «У нас много
ребят, все по
стульчикам сидят, кашу
маслену едят»
изобразительные
средства
(карандаши, краски,
пластилин,
глина,
стеки),
неизобразительный
материал: толчёная
скорлупа, опилки,
палочки и т.п.;
дидактические
пособия
для
развития
мелкой
моторики.
организовать
прогулку
к
водоему,
обращая
внимание
ребёнка
на
свойства воды,
разное
состояние
воды;
организовать
посещение
бассейна:
учить ребенка
плавать,
формировать
навыки
безопасного
поведения на
воде;
Организованная
образовательная
деятельность
Физическая культура: см. Л. И. Пензулаева. стр.84 занятие №17.
Познание: Беседа: «Волшебница вода» Обогащать и уточнять представления детей о воде (вода может быть в разных
состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; воду можно окрасить в разные
цвета; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру и др.)
Игры, подготовка
к прогулке.
Прогулка:
Наблюдение: свойства воды. Ц.: Уточнить
представления о свойствах воды: льется,
имеет разную температуру, в воде одни
предметы тонут, другие плавают.
Подвижная игра: «Школа космонавтов»
Цель: совершенствовать прыжки через
интервал, развивать ловкость и внимание.
Игра-упр.: «Пройди – не упади» - учить
ориентироваться в пространстве, сохранять
равновесие на повышенной опоре,
соблюдать правила безопасности
Возвращение с
прогулки, КГН,
обед, работа перед
сном
Самообслуживание (умывание). Задачи:
Продолжать учить детей самостоятельно
ухаживать за своим внешним видом и
состоянием одежды. Закрепление навыков
самообслуживания, КГН; прохождение по
ребристой дорожке, релаксирующие
упражнения в кроватках.
Привлечь детей к
работе на участке:
убрать сухие ветки
убрать другой мусор,
подмести
дорожки.
Напомнить Веронике
Вике,как
пользоваться
метлами, чтобы во
время работы были
осторожными
и
случайно не ударили
детей (палкой метлы).
Обратить внимание
на чистоту участка.
Воспитывать радость
от совместного труда.
Обеспечить оптимальную
двигательную активность
детей в течение всего дня,
используя подвижные,
спортивные, народные
игры и физические
упражнения.
Во время приёма
пищи следить за
тем, как дети держат
вилку, правильно ли
пользуются
салфеткой. Беседа
«о пользе сна» цель:
формировать
начальные
представления ЗОЖ.
Д/и «Времена года»
Вынести
спортивный
инвентарь –
развивать
физические
качества детей,
укреплять их
здоровье
Игра малой
подвижности
«Ручеек»
Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в природе
карточки-схемы
проведения
экспериментов
оформленные на плотной
бумаге (на обратной
стороне карточки
описывается ход
проведения
эксперимента)
Алгоритм
одевания и
раздевания;
Поговорить с
родителями о
самочувствии
детей.
Индивидуаль
ные беседы и
консультации
по запросам
родителей.
Вечер:
«Наливаем
– выливаем» (наполнение водой
разных сосудов с узким и широким горлом
с помощью воронок, пипеток, трубочек,
мензурок, шприцев)
Чтение А.Веденский «Песенка о дожде»
Игра «Скажи наоборот».
Из крана течѐт горячая вода, а из другого
…(горячая)
Река глубокая, а ручеѐк ……….(мелкий)
Река может бежать быстро, а может и
…….(медленно)
В океане волны большие, а в реке
………(маленькие)
Стирка
кукольного
белья. Организовать
работу
по
типу
совместного
труда
(«цепочка»).
Учить
детей договариваться
об объеме работы
каждого, выполнять
трудовую операцию
хорошо и достаточно
быстро.
Показать
правильные приемы
стирки
белья
,объяснить,
что
светлое стирается в
первую очередь.
Стимулировать
использование предметовзаместителей, атрибутов,
изготовленных своими
руками
Внести для
экспер.: сосуды,
воронку, пипетки,
шприцы,
трубочки.
В ручейке вода бежит, а в пруду…….(стоит)
Вечерняя
прогулка:
Из чайника мы пьѐм чистую воду, а в луже
вода………(грязная)
Самостоятельные игры детей на участке. .Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе;
уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних
явлениях в неживой природе.
Тема: «Волшебница вода»
День недели
Режимные
моменты
1
ВД и
КП в
соотв. с
ОО
2
3
Приём и осмотр детей. Утренняя
гимнастика (картотека №32)
Игры,
подготовка к
прогулке.
Прогулка:
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Вторник- 21. 04. 15 г.
Утро:
Организованн
ая
образовательн
ая
деятельность
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
Образовательная
Групповая,
Поддержка
деятельность в ходе
подгрупповая
индивидуальности
режимных моментах
воспитанника
Опыт Вода не имеет вкуса. Сначала дети
пробуют простую кипяченую воду. Затем
положить в один стакан соль, в другой –
сахар. Какой вкус теперь приобрела вода?
Чтение С.Маршак «Водопровод»
Поддерживать детей интерес к литературе,
воспитывать любовь к книге.
4
5
Проследить за работой
дежурных по столовой.
Учить их соблюдать
последовательность
в
работе,
стремление
выполнять ее хорошо.
Поручить
Даше
разложить
ложки.
Предложить дежурному
Саше показать ей, как
это нужно делать.
Игровые
ситуации
«Покажет Капитошке как
мы умеем умываться,
вытираться,одеваться…»
Организация
развивающей
предметно —
пространственной
среды для поддержки
детской инициативы
(уголки
самостоятельной
активности)
6
Внести для
проведения опыта
соль ,сахар,стаканы.
Взаимодействи
е с родителями
воспитанников
7
привлекать
ребёнка
к
кормлению
птиц,
наблюдению
за
их
поведением;
понаблюдать
за солнечными
бликами
на
лужицах;
обращать
внимание
ребёнка
на
одежду
взрослых
и
детей
в
соответствии с
погодными
условиями (в
дождь, в снег);
Музыка: (по плану муз.рук.)
Познание (лепка): «Золотая рыбка» (интернет источник)
наблюдения за явлениями неживой
природы, связанными с водой (облака,
тучи, дождь, снег, град, лужи, радуга);
обращение внимания детей на необычные
явления, предметы (растения после дождя,
пасмурно и темно перед дождем, блеск
Поручить
Денису
и
Кириллу
вынести
игрушки
на
участок,
разложить их по местам.
Воспитывать
желание
помогать
воспитателю,
Продолжить развивать
желания играть в
групповые игры, не
обижаться, уметь
радоваться за победителя.
Развивать ловкость
Выносной
материал: грабли,
ведерки, носилки,
метелки, мячи.
Создать условия
для игр
Индивидуаль
ные беседы и
консультации
Возвращение с
прогулки,
КГН, обед,
работа перед
сном
Вечер:
Вечерняя
прогулка:
лужицы в солнечный
день и т.п.);
игры-экспериментирования
с
водой,
песком, глиной и т.п.
подвижные игры «Дождик»; «Через речку»
и др.;
поддерживать порядок в
хранении игрушек на
участке.
прыжка вверх с
приземлением на две ноги,
соблюдение осторожности
в игре
«Поможем
дворнику» Цель:
побуждать детей в
помощи
взрослому.
Самообслуживание (умывание). Задачи:
Продолжать учить детей самостоятельно
ухаживать за своим внешним видом и
состоянием одежды. Закрепление
навыков самообслуживания, КГН;
прохождение по ребристой дорожке,
релаксирующие упражнения в кроватках.
Воспитание КГН, навыков
самообслуживания и взаимопомощи при
одевании. Приучать детей к приведению в
порядок своего внешнего вида после сна.
Беседы о значении воды, изготовление
условных заместителей;
Рассматривание
книжек-картинок
с
иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака,
В.Сутеева;
Чтение стихов, прозы (З.Александрова
«Дождик»)
Во время приёма пищи
следить за тем, как дети
держат вилку, правильно
ли пользуются
салфеткой. Беседа «о
пользе сна» цель:
формировать начальные
представления ЗОЖ.
обращение внимания на
правильность пользования
столовыми
приборами,
салфетками;
побуждение
детей
к
соблюдению
аккуратности.
Внести плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Поручить Саше и Егору
вымыть розетки из-под
клея, кисти после занятий
аппликацией.
Воспитывать
умение
поддерживать чистоту и
порядок в материалах.
Стимулировать
использование предметовзаместителей, атрибутов,
изготовленных своими
руками.
Экспериментиров
ание на тему:
“Какая она
вода?”
по запросам
родителей.
Игровая ситуация «Оденем куклу на прогулку», Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение,
фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»
День недели
Тема: «Волшебница вода»
Режимные
моменты
1
ВД и
КП в
соотв
.с
ОО
2
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Среда - 22. 04. 15 г.
Утро:
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление
первичной ценностной ориентации и социализации.
Образовательная
Групповая,
Поддержка
деятельность в ходе
подгрупповая
индивидуальности
режимных моментах
воспитанника
3
4
5
Приём и осмотр детей. Утренняя
гимнастика
(картотека
№32)
Дидактические
игры:
«Опасные
ситуации на воде», «Будь осторожен с
водой» и др.;
побуждение к рассказыванию о
домашних
питомцах
(рыбках,
тритонах), об их повадках;
Рассматривание предметов и картинок
о трудовой деятельности взрослых,
связанной с водой.
Проследить за тем, как
дети
умываются.
Напомнить
о
необходимости
умываться
чисто.
Воспитывать
уважительное
отношение к труду
прачки. Наблюдать с
детьми
работу
дежурных по занятиям.
Привлечь к оценке их
работы
Артема
и
Самата.
Учить
их
умению
видеть
достижения в работе,
положительно
относиться к труду,
направленному
на
удовлетворение нужд
товарищей.
Игровые
ситуации
«Капитошка у нас в
гостях»
(обращение
внимания
на
правильность
пользования столовыми
приборами, салфетками;
побуждение детей к
соблюдению
аккуратности);
Организация
развивающей предметно
— пространственной
среды для поддержки
детской инициативы
(уголки
самостоятельной
активности)
6
Д/и : «Какое время
года» Формировать
умения
самостоятельно
находить признаки
весны, устанавливать
причинно –
следственные связи
И/у придумай и
нарисуй
Взаимодействие
с родителями
воспитанников
7
поиграть
в
развивающие
игры,
направленные
знакомство
детей
с
изменениями в
природе:«Найд
и
ошибку»,
«Сгруппируй…
»,
«Найди
отличия…» и
др.;
прослушать
аудиозаписи
тематического
литературного
материала,
тематических
детских песен,
например
«Звуки
природы»
(темы: ручеёк,
волны,
дождик),
«Лесной ручей»
муз.
А.
Аренского;
Организованная
образовательная
деятельность
Физическая культура: Л.И.Пензулаева стр.85 занятие №18.
Познание(ФЭМП): см. И.А.Помораева, В.А.Позина (апрель стр.49 занятие №2)
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
Наблюдения за явлениями неживой
природы, связанными с водой
(облака, тучи, дождь, снег, град,
лужи, радуга);
Предложить детям помочь
воспитателю
вынести
игрушки
на
участок,
расположить их по местам.
Учить
ребят
помогать
взрослым. Детям поручить
навести порядок в корзине с
игрушками.
Воспитывать
бережное
отношение
к
игрушкам.
Обеспечить оптимальную
двигательную активность
детей в течение всего дня,
используя подвижные,
спортивные, народные
игры и физические
упражнения.
Выносной
материал
Ведерки, грабли,
метелки.
Возвращение с
прогулки, КГН,
обед, работа перед
сном
Самообслуживание (умывание).
Задачи: Продолжать учить детей
самостоятельно ухаживать за своим
внешним видом и состоянием
одежды. Закрепление навыков
самообслуживания, КГН;
прохождение по ребристой дорожке,
релаксирующие упражнения в
кроватках.
Во время приёма пищи
следить за тем, как дети
держат вилку, правильно ли
пользуются салфеткой.
Беседа «о пользе сна» цель:
формировать начальные
представления ЗОЖ.
обращение внимания на
культуру поведения детей
за столом: обращаться друг
к другу с просьбой,
благодарить за переданный
хлеб и т.д
Внести плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Вечер:
Чтение: Л. Лопатина, М. Скребцова
«Приключение маленькой капельки
воды» Учить детей внимательно
Приучать
детей
убирать
после игры игрушки на
место, создавать порядок в
игровом уголке (чтобы куклы
были
одеты,
кровати
застелены, посуда стояла в
буфете или на столе, плите).
Воспитывать
желание
заботиться о своем здоровье
через мытьё шеи, лица, рук
прохладной водой (в течении
дня)
Ситуативные беседы о
полезных
и
вредных
напитках.
Самостоятельны
е игры детей.
Цель: приучать
детей играть
дружно,
самостоятельно
выбирать игры
роли, действия.
слушать литературное произведение
Постройки из разных деталей
крупного конструктора, игровых
модулей («Мостик через речку»,
«Лодочка для Кати» и др.)
п/и «Раз, два, мы
– на старте»
Индивидуальн
ые беседы и
консультации
по
запросам
родителей.
Самостоятельные игры детей. Уход детей домой. Опыты, эксперименты с водой, песком («Цветные льдинки», «Тонет – не тонет»,
«Мыльные пузыри»);
Вечерняя
прогулка:
Тема: «Волшебница вода»
ВД и
КП в
соотв. с
ОО
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
Образовательная
Групповая,
Поддержка индивидуальности
деятельность в ходе
подгрупповая
воспитанника
режимных моментах
День недели
Режимные
моменты
1
2
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Четверг- 23. 04. 15 г.
Утро:
Организация
развивающей
предметно —
пространственн
ой среды для
поддержки
детской
инициативы
(уголки
самостоятельно
й активности)
3
4
5
6
Приём и осмотр детей. Утренняя
гимнастика (картотека №32)
Игры-упражнения типа: «Вот как Галю
одевали»;
Опыты
и
поисковые
действия,
помогающие
понять,
что
вода
необходима не только людям, но и
растениям (посадить растение в воду,
понаблюдать за корнями – как оно
питается, выявить потребность в воде,
солнце, тепле);
Привлечь Ангелину, Леру и Яну
к стирке тряпочек после
рисования красками. Показать
им приём отжимания.
Воспитывать интерес к труду.
Обращение
к
художественным
текстам в процессе
умывания,
(«Умываются котята и
цыплята и утята…»),
впечатлениям
по
результатам
наблюдений
за
птицами, животными;
Внести тазик с
водой и мыло.
Взаимодействие
с родителями
воспитанников
7
посмотреть
и
обсудить
м/ф:
«Грибной
дождик»,
«Дождик,
дождик, пуще!»,
«Заяц Коська и
родничок»,
«Капитошка»,
«Земляничный
дождик», «Беги,
ручеёк».
привлечь
к
рисованию
по
впечатлениям
прочитанных
произведений,
наблюдаемых
природных
явлений.
Организова
нная
образовате
льная
деятельнос
ть
Игры,
подготовка
к прогулке.
Прогулка:
Физическая культура: см.Л.И. Пензулаева занятие №19; стр.85.
ИЗО (рисование): «Золотые рыбки» Учить рисовать по представлению с передачей характерных особенностей
предметов образа мазками, пятнами, штрихами, линиями.( Т. С. Комарова:стр.81)
Художественное слово: Мокрый апрель
– хорошая палена. Вода на лугу – сено
в стогу. Не ломай печи – еще апрель на
дворе. Апрель! Апрель, на дворе звенит
капелью По полям бегут ручьи, на
дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи,
после зимней стужи.
игры-экспериментирования
с
водой, песком, глиной и т.п.
подвижные
игры
«Дождик»;
«Через речку» и др.;
П/игра: «Горелки» — упражнять детей
в беге.
И/р по ФИЗО: упражнять детей в
точности прыжков. Труд. поручения:
очистить вместе со всеми цветник от
мусора, размести дорожки. Минутки
безопасности
«
Почему
нельзя
переходить улицу на красный свет или
желтый сигнал светофора
Самообслуживание (умывание). Задачи:
Продолжать учить детей
самостоятельно ухаживать за своим
внешним видом и состоянием одежды.
Закрепление навыков
самообслуживания, КГН; прохождение
по ребристой дорожке, релаксирующие
упражнения в кроватках.
деятельность детей
на
участке, игры с
выносным
материалом –
развитие навыков
совместной игровой
деятельности
Элементарные
трудовые поручения –
собрать игрушки в
корзину после
прогулки.
Д/и «Кто где живет?» — закрепить
знания о месте жительства различных
животных.
Возвращени
ес
прогулки,
КГН, обед,
работа
перед сном
Самостоятельная
Во время приёма пищи следить за
тем, как дети держат вилку,
правильно ли пользуются
салфеткой. Беседа «о пользе сна»
цель: формировать начальные
представления ЗОЖ.
Учить детей
правильно
пользоваться
туалетной бумагой,
отрывать столько,
сколько нужно. И не
забывать мыть руки
после туалета с
мылом
Выносной
материал:
лопатки,
совочки,
ведёрки…
Самостоятель
ная
деятельность
детей на
прогулке,
игры по
выбору.
Обратить
внимание на
взаимоотнош
ения детей, на
выход из
конфликтных
ситуаций.
Эксперимент
ирование с
ветром
(вертушка)
Внести
плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Индивидуальны
е
беседы
и
консультации
по
запросам
родителей.
Вечер:
Экспериментирование
с
изобразительными материалами: («Во
что можно превратить отпечаток
ладошки?» и т.п.);
Простые трудовые поручения по уходу
за комнатными растениями поливать
растения, очищать от пыли и т.п.;
Просмотр мультфильма «Сказка о
рыбаке и рыбке»
Вечерняя
прогулка:
Игры с водой «Весёлые кораблики» (дети запускают в ручеёк разные предметы – лодочки, щепочки, кораблики, наблюдают за ними. Делают
«волны», «ветер», «отправляют в плаванье» мелкие игрушки;
Наблюдать работу дежурных в
уголке природы. Воспитывать
ответственность за работу перед
коллективом. Привлечь в помощь
дежурным Дашу поручить ей
срезать сухие листья на растениях.
Воспитывать у детей заботливое
отношение
к
растениям
и
животным.
Формировать у детей
осознанное
отношение к порядку,
стремление
поддерживать
порядок
в
окружающей
обстановке,
самостоятельно
и
добросовестно
выполнять
обязанности
дежурного.
Внести диск с
мультфильмо
м.
Для ухода за
цветами
лейку.
День недели
Режимные
моменты
1
ВД и
КП в
соотв
.с
ОО
2
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной
ценностной ориентации и социализации.
Образовательная
Групповая,
Поддержка
деятельность в ходе
подгрупповая
индивидуальности
режимных моментах
воспитанника
3
Приём и осмотр детей. Утренняя
гимнастика (картотека №32)
Утро:
Беседа «Откуда в наш дом приходит вода»
Воспитывать бережное отношение к
водным ресурсам.
Организованная
образовательная
деятельность
ИД, КД, ПИД, ВХЛ, ТД,КМДИЗОД, МД, ДД.
Пятница - 24. 04.15 г.
Изготовление планшета «Экологические
знаки, охраняющие и сберегающие воду»
Сформировать у детей знания о значении
воды в жизни человека: вода источник
жизни, вода необходима для поддержания и
обеспечения жизни человека. Прививать
бережное отношение к воде.
С/р игра: «Семья» сюжет : «Купание
куклы»
Музыка: (по плану муз. рук.)
Развитие речи: http://viki.rdf.ru/item/1612
Организация
развивающей
предметно —
пространственной
среды для поддержки
детской инициативы
(уголки
самостоятельной
активности)
4
5
6
Показать Кириллу и
Илье
как
нужно
вытирать полотенцем
лицо.
Учить
их
пользоваться
полотенцем
в
развернутом виде, а
не
комом.
Предложить
дежурным
по
занятиям
помочь
воспитателю навести
порядок в шкафу, где
хранятся материалы
для занятия. Приучать
детей к порядку и
аккуратности.
Формировать у детей
социокультурные и
коммуникативные
компетенции, связанные с
организацией и развитием
игровой деятельности.
С/р игра
«Библиотека».
Предложить детям
обыграть различные
ситуации.
Продолжать закреплять
спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу через потешку
«У нас много ребят, все
по стульчикам сидят,
кашу маслену едят.»
«Парные картинки»
«Найди по контору»
Рассматривание
схемы «Круговорот
воды в природе»
« Волшебница вода» Задачи: расширять знания о свойствах воды,
различных её состояниях(жидком, газообразном, твердом); о значении для всего живого; познакомить с понятием
«круговорот воды в природе», источниками питьевой воды; прививать бережное отношение к воде; формировать
потребность, желание экономить воду, сохранять её; активизировать, обогащать словарь детей; развивать связную речь;
формировать навыки составления предложений; развивать логическое мышление ,познавательный интерес.
Взаимодействи
е с родителями
воспитанников
7
почитать
и
обсудить
рекомендуем
ые
произведения
современной
и зарубежной
литературы;
обогащая
«читательский
опыт»
ребёнка;
Игры, подготовка к
прогулке.
Прогулка:
Игра: «Мы – капельки»
Мы летим, летим, летим,
И увидеть всё хотим,
Погуляем по Земле,
Подвижные игры: «Кто
быстрее?», «Ручеек».
Цель: учить свободно
бегать, не наталкиваясь
друг на друга,
реагировать на сигнал,
возвращаясь на место.
Развивать основные
физические качества,
двигательные способности,
а так же познавательные,
коммуникативные умения
детей в совместной
деятельности.
Дождиком прольёмся. (дети идут по кругу)
Погуляйте, капельки,
Летите на Землю. (бег врассыпную)
Побежали ручейки по земле. (бег змейкой)
Жарко стало капелькам. Возвращайтесь
домой. (дети подбегают к воспитателю)
Подвижная игра «Караси и щука» “Море
волнуется” Расширять содержание игры,
развивать воображение, творчество,
пластичность движений.
Возвращение с
прогулки, КГН,
обед, работа перед
сном
Самообслуживание (умывание). Задачи:
Продолжать учить детей самостоятельно
ухаживать за своим внешним видом и
состоянием одежды. Закрепление навыков
самообслуживания, КГН; прохождение по
ребристой дорожке, релаксирующие
упражнения в кроватках.
Во время приёма
пищи следить за тем,
как дети держат
вилку, правильно ли
пользуются
салфеткой. Беседа «о
пользе сна» цель:
формировать
начальные
представления ЗОЖ.
Вечер:
Наблюдения и беседы, направленные на
исследование свойств и признаков воды
(побуждение детей различать, узнавать,
называть различное состояние воды, ее
основные свойства, значение воды в жизни
человека, животных, растений);
Беседы: «Что мы видели на улице, когда
шёл дождь?», «Как изменилась одежда
людей?»;
Наблюдение за трудом
няни.
В
первой
подгруппе познакомить
детей
с
ярко
выраженными
трудовыми действиями
няни: моет пол, стены,
окна;показать результат
Выносной
материал:
Лопатки, скребки,
метелки. Создать
условия для с/р
игры «Семья»:
угощаем друзей.
Учит детей
использовать в
игре освоенные
ранее знания и
навыки,
договариваться о
последовательнос
ти действий.
Воспитывать
внимательное и
чуткое отношение
к своим
товарищам
Внести плакат:
«Правильно
сидим за
столом»
Алгоритм
одевания и
раздевания.
Продолжать
закреплять
спокойно сидеть за столом,
соблюдая правильную позу
через
потешку: «У нас
много
ребят,
все
по
стульчикам сидят, кашу
маслену едят.»
Самостоятельноигровая
деятельность
детей с
выносным
материалом.(Вын
осной материал:
лопатки, ведерки,
Индивидуальн
ые беседы и
консультации
по
запросам
родителей.
Побеседовать
с родителями
Дениса.
Выяснить,
какие
трудовые
обязанности у
нее
есть,
подсказать,
что
Женя
может
выполнять
дома
постоянно
(поливать
растения,
убирать
игрушки, свою
постель,
убирать
со
стола посуду).
Поддерживать
у
девочки
интерес
к
труду.
труда,
его
направленность
на
удовлетворение
потребности детей в
чистоте. Во второй
подгруппе — обратить
внимание на качество
выполняемых
няней
действий. Воспитывать
у
младших
детей
интерес к труду няни,
уважение
к
няне.
Закрепить
слова:
«старается», «быстро»,
«аккуратно».
Вечерняя
прогулка:
Беседы на тему «Волшебная вода» (признаки и свойства);
Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе («Кому нужна вода?»);
формочки , куклы,
одетые по сезону,
машинки,
мыльные пузыри)
Ц.: помочь детям
определиться с
выбором игры,
подобрать
атрибуты,
игрушки,
обустроить место
для игры.