Пояснительная записка

Пояснительная записка
Преподавание учебного предмета «Биология»» в основной школе осуществляется в
соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими
материалами:

федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего
образования, утвержденным приказом
Минобразования России от 05.03
2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
 приказ Минобразования России от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
 примерные программы основного общего и среднего (полного) общего
образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в
образовании МОиН РФ от 07.06.2005г. №03— 1263);
 приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.12.2008г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012
учебный год».
 Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление
образования и науки Челябинской области от 20.05.2003г. №01-453;
 приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004г. №02-678; «Об утверждении
областного базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих программы
общего образования»
 приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов
общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год»
от 16.06.2011г. №04-997;
 приказ МУ «Управление образованием» «О формировании учебных планов
общеобразовательных учреждений Кыштымского городского округа на 2011-2012
учебный год» от 27.06.2011г. №01-265;
 Информационно-методическое
письмо МОиН
Челябинской
области
«О
преподавании
учебного
предмета
«Биология»
в
общеобразовательных
учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году» от 26.08.2011г.
№ 103/5002);
 Учебный план МОУ ООШ № 8 г.Кыштыма на 2011 - 2012 учебный год.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного стандарта, на
основе Программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов
И.Н.Пономаревой, В.С. Кучменко // Биология в основной школе: Программы. М.: ВентанаГраф, 2005.
Согласно действующему Базисному учебному плану программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, но за счет школьного компонента
добавлен 1 час. Поэтому данная рабочая программа обучения биологии 6 класс разработана
в объеме 68 часов (2 часа в неделю).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к рабочей программе
по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся обще - учебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности
растений, бактерий, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.
Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный
характер и включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства.
Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню
подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности,
экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого
отношения к природе. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных
биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня
строения растений к надорганизменному - биогеоценотическому и способствует
формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание
взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих
процессах.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания
высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и
грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира,
понимания биологического разнообразия в природе как «результата» эволюции и как основы
ее устойчивого развития, а также навыков практической деятельности.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического
материала расширен экологический аспект. Экологические понятия вводятся с первых уроков
при ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств организмов,
взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; при изучении значения
растений в природе.
Программа разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания основного
общего биологического образования.
При изучении явлений в живой природе значительно усилены экологические аспекты,
отражающие взаимосвязи и взаимозависимости в природе, т.е. единство материального
мира.
В соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ программа
курса предусматривает выделение 10 % учебного времени на региональный компонент
содержания образования, посвящен изучению представителей местной флоры, мерам,
принимаемым в регионе для её охраны. Практические навыки связаны с умением различать
2
живые организмы, работать с определителями, наблюдать и документировать особенности
образа жизни отдельных представителей флоры своего региона.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены экскурсии, лабораторные и практические работы, предусмотренные
авторской программой п/р И.Н. Пономарёвой и Инструктивно-методическим письмом «О
преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях
Челябинской области в 2009-2010 учебном году», с учётом возможностей кабинета
биологии и местных условий.
В рабочей программе применена чаще всего используемая в практике обучения биологии
типология уроков по дидактической цели: урок изучения и первичного закрепления нового
материала, урок комплексного применения знаний, урок обобщения и систематизации
знаний и умений, урок актуализации знаний и умений, урок контроля и коррекции знаний и
умений.
В программе составлен перечень учебной и учебно – методической литературы для
учащихся и учителя, контрольно – измерительных материалов, MULTIMEDIA
3
Требование к учащимся 6 класса.
Называть:
- общие признаки живого организма;
- основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы,
- отделов, классов и семейств цветковых растений;
- причины и результаты эволюции.
Приводить примеры:
- усложнения растений в процессе эволюции;
- природных и искусственных сообществ;
- наиболее распространенных видов и сортов растений
Характеризовать:
- строение, функции клеток бактерий, грибов, растений;
- деление клетки;
- строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, организмов, лишайника
как комплексного организма;
- дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в
растительном организме;
- размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений;
- среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические,
антропогенные);
Обосновывать:
- взаимосвязь строения и функций клеток, тканей и органов организма,
- взаимосвязь организма и среды;
- влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания,
последствия этой деятельности;
- роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ.
4
Распознавать:
- организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;
- клетки, ткани, органы растений;
- наиболее распространенные виды растений своего региона, растения разных семейств,
классов, отделов.
- съедобные и ядовитые грибы.
Сравнивать:
- семейства, классы покрытосеменных растений;
- царства живой природы.
Применять знания:
- о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
- о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов для обоснования приемов хранения продуктов
питания, профилактики отравлений и заболеваний.
Делать вывод:
- о клеточном строении организмов всех царств живой природы;
- о родстве и единстве органического мира;
- об усложнении растительного мира в процессе эволюции.
Наблюдать:
- сезонные изменения в жизни растений.
Соблюдать правила:
- приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
- проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;
- бережного отношения к организмам;
- поведения в природе;
- профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
5
Содержание программы.
Общие сведения о растениях.
Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Особенности растительного
организма — автотрофа, эукариота. Методы изучения растений.
Особенности строения и
жизнедеятельности растительной клетки, тканей, органов. Клеточное строение растений как
доказательство их родства. Взаимосвязь клеток, тканей, органов — основа целостности
растительного организма.
Основные процессы жизнедеятельности в растительном организме.
Питание растений. Особенности питания растений, его значение. Минеральное питание. Строение
корня и его роль в поглощении воды и минеральных веществ. Удобрения, нормы и сроки их
внесения.
Побег, его строение и функции. Воздушное питание растений (фотосинтез). Особенности строения
листа в связи с фотосинтезом, роль хлоропластов и хлорофилла в этом процессе. Значение
фотосинтеза. Передвижение веществ в растении. Особенности строения корня и стебля в связи с
функцией передвижения веществ. Роль корневого давления и испарения в передвижении веществ в
растительном организме.
Дыхание растений, его роль в обеспечении растительного организма энергией. Устьица,
чечевички, их роль в газообмене. Применение знаний о дыхании при выращивании растений и
хранении урожая.
Размножение, рост и развитие растений. Размножение, его роль в преемственности поколений,
расселении растений. Бесполое и половое размножение. Цветок, его строение и значение в
образовании семян и плодов. Опыление. Оплодотворение и его значение.
Рост и развитие растений. Деление клеток — основа роста растений. Периодичность роста. Развитие
растений от оплодотворения до образования семян. Сезонные изменения в жизни растений.
Применение знаний о размножении, росте и развитии растений в сельском хозяйстве.
Растение — целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в жизнедеятельности
растительного организма. Взаимосвязь растений и окружающей среды. Влияние человека на
природную среду и жизнь растений.
Многообразие растений
Водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Их
происхождение, особенности строения и жизнедеятельности, место в системе органического мира, в
экосистемах. Средообразующее и ресурсное значение в экосистеме. Роль регулирования
численности видов для сохранения биологического разнообразия. Восстановление численности
популяций редких видов.
Классификация растений. Главные признаки
покрытосеменных растений. Разнообразие видов.
основных
отделов.
Классы
и
семейства
Основные направления и этапы эволюции растений, филогенетические связи в растительном
мире.
Сельскохозяйственные растения. Происхождение и многообразие сельскохозяйственных
растений, их место в агроэкосистеме. Биологические особенности культурных растений и технология
их выращивания.
6
Демонстрации: живые растения, коллекции, муляжи растений разных отделов, семейств,
изучаемых видов, отпечатки ископаемых растений; движение растений; различные способы
распространения плодов и семян, размножения растений; опыты, иллюстрирующие химический
состав растений, выделение кислорода, образование крахмала в листьях в процессе фотосинтеза,
роль корневого давления в поглощении веществ из почвы, передвижение веществ в растении;
опыты, доказывающие дыхание растений, верхушечный рост корня и побега, значение условий,
необходимых для прорастания семян, развития проростка.
Лабораторные работы


















Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними.
Строение растительной клетки (кожицы чешуи лука, листа элодеи).
Строение растительных тканей.
Строение корневых систем.
Рассматривание корневых волосков и чехлика невооруженным глазом и под микроскопом.
Строение побега, почки.
Клеточное строение листа.
Макроскопическое строение стебля.
Строение цветка. Соцветия.
Строение семян, способы их распространения.
Определение возраста дерева по спилу.
Строение водорослей, мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений (на
местных видах).
Выявление признаков классов и семейств цветковых растений.
Определение видов важнейших семейств цветковых растений. Установление места
конкретных растений в системе растительного мира и в экосистеме.
Составление цепей питания в различных экосистемах. Практические работы.
Уход за комнатными растениями.
Вегетативное размножение растений.
Определение всхожести семян, выращивание рассады, пикировка.
Бактерии. Грибы. Лишайники
Бактерии
Одноклеточные организмы, прокариоты, в основном гетеротрофы. Строение, жизнедеятельность,
размножение и распространение бактерий. Разнообразие бактерий по строению, способу питания,
среде обитания. Место бактерий в системе органического мира. Болезнетворные бактерии и борьба
с ними. Использование бактерий человеком. Роль бактерий как организмов-разрушителей в
природе.
Грибы
Одноклеточные и многоклеточные организмы, эукариоты, гетеротрофы. Особенности строения и
функций грибной клетки. Строение и жизнедеятельность грибного организма. Место грибов в
системе органического мира.
Разнообразие грибов по строению, способам питания, среде обитания. Симбиоз грибов с
растениями Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение. Съедобные и ядовитые грибы
Профилактика отравления ядовитыми грибами. Правила сбора грибов.
Плесневые грибы, их роль в природе, использование человеком для получения антибиотиков.
Вред, приносимый человеку. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, животных, человека.
Дрожжи, их использование человеком. Роль грибов как организмов-разрушителей в природе.
7
Лишайники
Комплексные симбиотические организмы, особенности их строения, питания, среды обитания.
Место лишайников в системе органического мира. Разнообразие лишайников, их роль в экосистемах.
Демонстрации: муляжи плодовых тел шляпочных грибов, натуральные объекты — трутовик, спорынья, головня, гербарные экземпляры лишайников.
Лабораторные работы


Строение мукора.
Строение плодовых тел шляпочных грибов.
Тематическое планирование
Лабораторные,
практические работы
№
Название раздела
Кол-во часов
всего
из них,
оценочные
Экскурсии
1.
Общее знакомство с растениями.
8
2
1
1
2.
Клеточное строение растений.
5
2
2
--
3.
Органы цветкового растения.
20
9
7
--
4.
Основные процессы жизнедеятельности
растений.
11
2
1
--
5.
Основные отделы царства растений.
14
5
3
--
6.
Историческое развитие жизни на Земле.
2
--
7.
Царство бактерии.
2
1
--
--
8.
Царство Грибы. Царство Лишайники
3
--
--
--
9.
Природные сообщества
3
1
1
1
10.
Итого за курс
68
22
15
2
8
--
--
Перечень учебно – методического обеспечения.
Учебник:
1). И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 кл., М.: Издательский центр «Вентана – Граф», 2008.
Методические пособия для учителя:
1). И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2005;
2). Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. - М.:
Вентана-Граф, 2005.
3).В.Н.Семенцова. Биология. Технологические карты уроков. 6 класс, Санкт – Петербург, «Паритет»,
2001.
4). И.Ф.Ишкина. Биология. 6 класс. Поурочные планы, - Волгоград, Издательство «Учитель – АСТ»,
2002.
Дополнительная литература для учителя:
1) Калинина А.А. «Универсальные поурочные разработки по биологии 6(7)класс».- М.:ВАКО, 2007.
2). Попова Л. А., Открытые уроки. Природоведение. Биология. 5 - 8 классы. М.: ВАКО, 2009.
3). Н.Г.Иванова. Биология. Ботаника. 6 класс. Я иду на урок, - М.: «Первое сентября», 2002.
Для учащихся:
1). Акимушкин И. И. Занимательная биология. - М.: Молодая гвардия, 1972. - 304с. 6 ил.;
2). Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения. (По страницам Красной книги СССР): Кн.1.- М.:
Агропромиздат, 1989.
3) Артамонов В. И. Занимательная физиология. - М.: Агропромиздат, 1991. - 336с;
Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. - Мн.: Валев, 1995.
4). Биология. Энциклопедия для детей. - М.: Аванта+, 1994.
Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. - М.: Просвещение,
1994.
5). Гарибова Л. В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. - М., 1997.
6). Головкин Б. Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. - М.: Колос, 1992.
9
7). Губанов И. А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. - М.:
1996.
8). Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. - М.: Дрофа, 2002. - 320с: ил.;
9). Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г. В. Устименко. - М.: Мысль, 1994.
10) Новиков В. С, Губанов И. А. Школьный атлас - определитель высших растений: Кн. Для
учащихся. 2-изд. - М.: Просвещение, 1991.
11). Онищенко А.В. Биология в таблицах и схемах для учащихся и абитуриентов. – Санкт –
Петербург: «Витория», 2009.
12). Каменская А.А., Соколова Н.А., Валовая М.А..Основы биологии. Полный курс
общеобразовательной средней школы (пособие для школьников и абитуриентов), - М.: Издательство
«Экзамен». 2007.
13). Корин Стокли. Биология. Школьный иллюстрированный справочник. Издательство «РОСМЭН»,
1995.
Цифровые образовательные ресурсы курса «Биология.
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»
1). Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный
комплекс, (электронное учебное издание), Пономарёва И.Н., Кучменко О. А., Фирма «1 С»,
Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
2). Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина
(электронное учебное издание), Дрофа, 2008.
3). Информационный источник сложной структуры. Виртуальный живой уголок. 6 – 11 классы, ООО «Физикон», 2008.
Контрольно – измерительные материалы.
1). А.А.Калинина. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6(7) класс. – М.:
«ВАКО», 2007.
2). Т.В.Иванова. Тесты. Биология. 6 – 11 класс, - М.: «Олимп», 2001.
3). М.А.Гуленкова. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по ботанике, М.: Творческий
Центр «Сфера», 2002.
4). Т.С.Сухова. Контрольные и проверочные работы по биологии. 6 – 8 классы, М.: «ДРОФА», 2001.
10