Категория, стаж

БЕКІТЕМІН
УТВЕРЖДАЮ
Директор
____________________
«______» ___________
КЕЛІСЕМІН
СОГЛАСОВАНО
Оқу ісінің меңгерушісі
зам. директора по УВР
_____________________
«____» ______________
ҚАРАЛДЫ
РАССМОТРЕНО
На заседании МО
Қаулы № __________________
Протокол № ____ от ________
Руководитель МО: __________
Күнтізбелік жоспар
Календарно-тематическое планирование
Предмет __________________________________________________________________________________________
Сыныптар:
Класс: _________________________________________________________________________________________
Мұғалім:
Учитель: ________________________________________________________________________________________
Дәрежесі, стажы:
Категория, стаж:
_______________________________________________________________________________
20___ - 20____ учебный год
Технологиялық картасы
Технологическая карта
Учитель:_________________________________________________________________________
ПРЕДМЕТ_____________________ КЛАСС _______________
Карта
Сағат саны
Количество часов
Аптасына
В неделю часов
Лабораториялық жұмыстарды
Лабораторных работ
Экскурсия саны
Количество экскурсий
Практикалық жұмыстарды
Практических работ
Бақылау жұмыстарды
Контрольных работ
Бағдарлама
Программа
Оқулық
Учебник
Содержание
Изучение предмета «Биология» на уровне основного среднего образования направлено на формирование знаний о закономерностях природы и
оптимальных взаимоотношениях человека с природой, актуальных проблем экологии.
Целью изучения является развитие первоначальных представлений об особенностях строения и жизнедеятельности органического мира,
осознание многообразия органического мира как результата приспособленности к условиям среды, формирование представлений об основах
эволюционной теории и экологического мышления, основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и
биоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как основе её устойчивого развития,
основополагающих понятий о доклеточном строении живых организмов, осознание учащимися многообразия живой природы как результата
эволюции, формирование представлений о систематике растений и животных, понимание взаимоотношений живых организмов между собой и со
средой обитания, осознание роли растений, животных и человека в природе, ценности знаний о своеобразии царств Растений, Животных,
микроорганизмов, грибов в природе, жизни человека и в целом высокой значимости жизни.
Задачи обучения:
1) развить у учащихся познавательный интерес к изучению органической природы;
2) развить знания о живой природе;
3) создать условия для формирования основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении курсов «Растений»,
«Животных», «Человека», «Общей биологии»;
4) формировать у учащихся познавательный интерес к изучению закономерностей жизненных явлений;
5) развить знания о живой природе, полученных при изучении естественных наук;
6) создать у учащихся представления о целостной естественной картине единства органического мира;
7) формировать навыки использования своих знаний на практике;
8) развивать у учащихся навыки трудовой деятельности в области рационального природопользования и охраны природы, медицины,
сельского хозяйства, биотехнологии.
Особенностью изучения биологии в 6 классе является изучения раздела «Растение».
Учебный материал 6 класса направлен на формирование понятий о значении царства Растений и многообразии растительного мира на Земле;
значении растений в природе и жизни человека; клеточном строении растений. Ученики знакомятся с многообразием сельскохозяйственных
растений, их влиянием на экологию, а также с систематикой растений и многообразием органического мира на Земле – это вирусы, бактерии, грибы,
лишайники. В процессе изучения учебного материала развиваются интеллектуальные, творческие способности учащихся через наблюдения и
выполнение практических, лабораторных работ по изучению растений.
Совершенствование подготовки и воспитание личности, усвоившей теории, законы, закономерности, понятия, научные и логические методы
биологического познания, обладающей умениями эффективно применять знания о здоровом образе жизни, сохранении, охране многообразия
экосистем и видов.
Календарное планирование учебного материала по биологии 6 класс
68 часов (2 часа в неделю).
Составлено на основе Учебной программы, утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3
апреля 2013 года.
№
уро
ка
1
№
урока
в теме
1
Кол
-во
час
ов
1
Содержание темы, урока
Лабораторные работы
Практические работы,
экскурсии
Введение (1 час).
Экскурсия №1 «Мир
растений вокруг нас».
Наука о растениях – ботаника. Общие сведения о
многообразии растений на Земле. Основные
применения ботанических знаний. Значение
растений в природе и жизни человека.
Распространённые растения в Казахстане
Раздел I. Общее знакомство с растениями (3 часа).
2
1
1
Культурные и дикорастущие; однолетние и
многолетние; лекарственные и декоративные.
Жизненные формы растений: деревья,
кустарники, кустарнички, травы.
3
2
1
Признаки растений. Цветковые растения. Органы
цветковых растений. Растения как живой организм и
как биосистема. Семенные и споровые растения
4
3
1
Условия жизни растений. Основные экологические
факторы, влияющие на жизнедеятельность растений.
Среды жизни растений. Многообразие растений.
Изменения у растений в природных условиях. Их
значение в жизни растений. Роль растений в природе
и жизни человека.
Экскурсия №2 «Осенние
явления в жизни растений».
Лабораторная работа № 1.
Рассмотрение споровых, семенных
(голосеменных и
покрытосеменных) растений:
кукушкина льна, папоротника,
сосны обыкновенной, пастушьей
сумки, томатов.
Раздел II. Клеточное строение растений (5 часов).
Практическая работа №1
Осенние работы по уходу за
растениями в комнатных
условиях, в саду, в парке,
огороде и на школьном
участке.
Д/з
Дата
проведения
1
1
Увеличительные приборы: микроскоп, лупа. Приёмы
пользования увеличительными приборами.
Приготовление препарата. Материалы и
оборудование. Техника безопасности.
6
2
1
Клетка – основная структурная единица организма Лабораторная работа № 3.
растения. Строение растительной клетки: оболочка, Приготовление микропрепарата
цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль с клеточным кожицы лука, эпидермиса листа.
соком, включения. Разнообразие клеток по форме и
размерам.
7
3
1
Жизнедеятельность клеток. Рост и деление клеток.
Дыхание и питание клеток. Движение цитоплазмы.
Зависимость процессов жизнедеятельности клеток от
условий окружающей среды.
8
4
1
Органические вещества клетки: углеводы, белки,
жиры и неорганические: вода, растворы солей.
Запасание питательных веществ.
9
5
1
Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений:
образовательные,
покровные,
основные
(ассимиляционные и запасающие), проводящие,
механические. Клеточное строение органов растений.
Растение – многоклеточный организм.
5
Лабораторная работа № 2.
Знакомство с увеличительными
приборами и лабораторными
инструментами.
Лабораторная работа № 4.
Изучение строения растительной
клетки на примере листа элодеи,
кожицы листа.
Раздел III. Органы цветковых растений, плоды и семена (14 часов).
Глава I. Семя (2 часа).
10
1
1
11
2
1
Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Лабораторная работа № 5
Строение семени однодольных и двудольных Строение семян однодольных и
цветковых растений.
двудольных растений. Знакомство с
разнообразием семян овощных
культур.
Органические и неорганические вещества семени.
Зародыш растений в семени. Разнообразие семян.
Прорастание, глубина заделки семян в почву.
Распространение семян. Хозяйственное значение
семян.
Глава II. Корень (3 часа).
12
1
1
Внешнее и внутреннее строение
вегетативного органа растения
корня
как Лабораторная работа № 6.
Изучение внешнего строения корней
у проростков (гороха, тыквы, фасоли
и пшеницы).
13
2
1
14
3
1
Зоны корня: деления, растяжения, всасывания,
проведения. Кончик корня – корневой чехлик. Рост
корня.
Корневые
волоски
и
их
роль
в
жизнедеятельности корня и всего растения.
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы
корневых систем: стержневые и мочковатые. Значение
корней в связи с выполняемыми функциями: питание,
закрепление в почве, размножение растений,
отложение в запас питательных веществ.
Видоизменения корней в связи с выполняемыми
функциями.
Лабораторная работа № 7.
Определение зоны роста
(растяжения) у корня.
Лабораторная работа № 8.
Видоизменение корней.
Глава III. Побег (5 часов).
15
1
1
Строение и значение побегов у растений. Почка –
Лабораторная работа № 9.
зачаточный побег растения. Почки вегетативные и Строение вегетативных и цветочных
генеративные. Развитие побега из почки. Годичный почек.
побег. Ветвление растений. Приёмы увеличения
ветвления.
16
2
1
17
3
1
Лист как боковой орган побега. Внешнее и внутреннее
строение листа. Мякоть листа и покровная ткань.
Устьица. Разнообразие листьев, их значение у
растений. Лист как специализированный орган
фотосинтеза, испарение и газообмен. Видоизменения
листа.
Стебель как основная часть побега и как орган
проведения
питательных
веществ.
Узлы
и
междоузлия. Внутреннее строение стебля. Рост стебля
в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.
18
4
1
Лабораторная работа № 10.
Внешнее строение листа.
Нахождение устьиц на листе.
Лабораторная работа № 11
Внутреннее строение листа.
Видоизменение листьев.
Лабораторная работа № 12.
Рассмотрение годичных колец на
поперечном срезе (спиле) дерева.
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные,
Лабораторная работа № 13.
наземные и подземные, укороченные и удлинённые. Рассмотрение строения корневища,
Видоизменения побегов.
клубня, луковицы.
19
5
1
Побеги растений в зимнее время. Знакомство с
деревьями и кустарниками в безлистном состоянии, с
почками возобновления у деревьев и трав в зимнее
время.
Экскурсия №3 «Жизнь
растений зимой. Деревья и
кустарники в безлистном
состоянии»
Глава IV. Цветок, плод (4 часа).
20
1
1
Цветок, его значение и строение. Околоцветник.
Лабораторная работа № 14.
Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветка: Рассмотрение строения цветка.
тычинки,
пестик.
Особенности
цветков
у
однодольных и двудольных растений. Соцветия.
Биологическое значение соцветий.
21
2
1
Цветение и опыление растений. Виды опыления
Лабораторная работа № 15.
(самоопыление, перекрёстное опыление ветром, Сравнение цветков
насекомыми,
водой,
птицами,
искусственное насекомоопыляемых и
опыление).
ветроопыляемых растений.
22
3
1
Образование плодов; размножение и расселение
растений с помощью семян. Разнообразие плодов:
сухие и сочные, раскрывающиеся и
нераскрывающиеся, односемянные и многосемянные.
23
4
1
Взаимосвязь органов растения как живого организма.
Растения и окружающая среда.
24
1
1
Экскурсия №4
«Мир растений на
подоконнике»
Раздел IV. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 часов).
Поглощение воды и минеральных веществ из почвы.
Удобрения:
органические
и
минеральные.
Фотосинтез, роль солнечного света и хлорофилла в
этом процессе. Роль зелёных растений как
автотрофов, запасающих солнечную энергию в
химических связях органических веществ.
Дыхание
растений.
Поглощение
кислорода,
выделение углекислого газа и воды. Зависимость
процесса дыхания растений от условий окружающей
среды.
Космическая роль зелёных растений: создание
органических
веществ,
накопление
энергии,
поддержание постоянства содержания углекислого
газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в
создании почвы на Земле.
25
2
1
26
3
1
27
4
1
Роль
воды
в
жизнедеятельности
растений.
Экологические группы растений по отношению к
воде.
28
5
1
Половое и бесполое размножение растений,
их
Лабораторная работа № 16.
биологическое значение. Понятие об оплодотворении Черенкование комнатных растений.
у растений и образование зиготы. Вегетативное
размножение, его виды и биологическая роль в
природе, использование в растениеводстве.
29
6
1
Рост и развитие растений. Зависимость роста и
развития растений от условий окружающей среды.
Направленность роста побега и корней. Этапы
развития
растения
(зародышевый,
молодости,
зрелости и старости). Продолжительность жизни
растений.
Раздел V. Основные отделы царства растений (21 час).
30
1
1
31
1
1
32
2
1
Понятия о систематике растений. Растительное
царство. Деление его на Подцарства, Отделы, Классы,
Семейства, Роды, Виды. Вид – основная единица
систематики растений.
Глава V. Отдел Водоросли (2 часа).
Отделы
водорослей.
Общая
характеристика
Лабораторная работа № 17.
одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Микроскопическое и внешнее
строение одноклеточных и
многоклеточных водорослей.
Многообразие пресноводных и морских водорослей.
Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.
Глава VI. Отдел Мохообразные (2 часа).
33
1
1
Разнообразие мхов. Общая характеристика зелёных
Лабораторная работа №18.
мхов как высших споровых растений. Размножение и Внешнее строение мхов.
развитие мхов.
34
2
1
Сфагновые мхи. Значение мхов в природе и народном
хозяйстве. Охрана мохообразных растений.
Глава VII. Отдел Папоротникообразные (3 часа).
Общая характеристика папоротников, хвощей,
Лабораторная работа № 19.
плаунов как высших споровых растений, их
Внешнее строение
размножение
и
развитие.
Былой
расцвет
папоротникообразных.
папоротникообразных.
Значение
современных
папоротникообразных растений в природе и жизни
человека.
Строение, размножение и развитие хвощей. Значение
хвощей в природе и жизни человека.
Строение, размножение и развитие плаунов. Значение
плаунов в природе и жизни человека.
Глава VIII. Отдел Голосеменные растения (4 часа).
35
1
1
36
2
1
37
3
1
38
1
1
Их общая характеристика и многообразие как
семенных растений. Хвойные растения в регионе
школы.
39
2
1
Семенное размножение хвойных растений на примере
Лабораторная работа № 21.
сосны обыкновенной.
Изучение строения шишек и семян
хвойных растений.
40
3
1
41
4
1
Значение хвойных растений и хвойных лесов в
природе и в хозяйстве человека.
Охрана леса и хвойных лесов.
Лабораторная работа № 20
Внешнее строение голосеменных.
Глава IX. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (9 часов).
42
1
1
Их
общая
характеристика.
Многообразие
покрытосеменных растений. Семейства двудольных
растений. Значение покрытосеменных растений в
природе и хозяйстве человека Деление цветковых
растений на классы двудольных и однодольных
растений.
Экскурсии №5 «Встреча с
представителями царства
растений в городском парке
и территории школы»
43
2
1
44
3
1
45
4
1
46
5
1
47
6
1
48
7
1
49
8
1
50
9
1
51
1
1
Семейство Крестоцветные. Особенности строения
Лабораторная работа № 22.
цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, Строение цветка и плода растений
культурные,
лекарственные,
важные
семейства Крестоцветных.
народнохозяйственные культуры.
Семейство Розоцветные. Особенности строения
Лабораторная работа № 23.
цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, Строение цветка и плода растений
культурные,
лекарственные,
важные
семейства Розоцветных.
народнохозяйственные культуры.
Семейство Пасленовые. Особенности строения
Лабораторная работа № 24.
цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, Строение цветка и плода растений
культурные,
лекарственные,
важные
семейства Пасленовых.
народнохозяйственные культуры.
Семейство Бобовые. Особенности строения цветка,
Лабораторная работа № 25.
плода,
жизненные
формы.
Дикорастущие, Строение цветка и плода растений
культурные,
лекарственные,
важные
семейства Бобовых.
народнохозяйственные культуры.
Семейство Сложноцветные. Особенности строения
Лабораторная работа № 26.
цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, Строение цветка и плода растений
культурные,
лекарственные,
важные
семейства Сложноцветных
народнохозяйственные культуры.
Семейство Лилейные. Особенности строения цветка,
Лабораторная работа № 27.
плода,
жизненные
формы.
Дикорастущие, Строение цветка и плода растений
культурные,
лекарственные,
важные
семейства Лилейных.
народнохозяйственные культуры.
Семейства Луковые. Особенности строения цветка,
Лабораторная работа № 28.
плода,
жизненные
формы.
Дикорастущие, Строение цветка и плода растений
культурные,
лекарственные,
важные
семейства Луковых.
народнохозяйственные культуры.
Семейства Злаки. Особенности строения цветка,
Лабораторная работа № 29.
Экскурсия №6 «Весеннее
плода,
жизненные
формы.
Дикорастущие, Строение цветка и плода растений пробуждение представителей
культурные,
лекарственные,
важные семейства Злаки.
Царства растений».
народнохозяйственные культуры.
Раздел VI. Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле (3 часа).
Развитие растительного мира. Понятие об эволюции
как процессе усложнения растений. Многообразие
растительных групп как результат эволюции.
52
2
1
Происхождение
растений.
и
многообразие
культурных
53
3
1
История появления главных народнохозяйственных
культур картофеля и пшеницы.
Практическая работа №2.
Весенние работы по уходу за
комнатными растениями.
Практическая работа № 3.
Подбор семян и
выращивание рассады для
школьного опытного
участка.
Раздел VII. Царство Вирусы (2 часа).
54
1
1
55
2
1
Особенности строения вирусов как примитивных
форм организации.
Распространение
и
заражение
вирусными
инфекциями. Меры профилактики и борьбы с
вирусными инфекциями.
Раздел VIII. Царство Бактерии (3 часа).
56
1
1
57
2
1
58
3
1
Бактерии как древнейшая группа живых организмов.
Общая характеристика бактерий. Отличия клетки
бактерий от клетки растений. Понятия о прокариотах
и эукариотах.
Разнообразие бактерий по форме, питанию, дыханию.
Лабораторная работа № 30.
Рассмотрение внешнего вида
бактерии сенной палочки.
Лабораторная работа № 31.
Рассмотрение клубеньков на корнях
бобовых растений.
Распространение бактерий. Значение бактерий в
природе и для человека (экологическое,
болезнетворное, биотехнологическое).
Раздел IX. Царство Грибы. Лишайники как особые симбиотические организмы (4 часа).
59
1
1
Общая характеристика грибов. Питание, дыхание,
споровое размножение грибов. Многоклеточные
грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые
грибы. Понятие о микоризе. Значение грибов в
природе и хозяйстве человека
60
2
1
Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные
грибы – дрожжи.
Лабораторная работа № 32.
Строение плодовых тел
пластинчатых и трубчатых
шляпочных грибов.
Лабораторная работа № 33.
Изучение внешнего вида и
микроскопического гриба мукора.
61
3
1
Многообразие
грибов:
сапрофиты,
паразиты,
Лабораторная работа № 34.
симбионты. Приёмы защиты растений от грибов Изучение внешнего вида плодового
паразитов.
тела гриба-трутовика.
62
4
1
63
1
1
Лишайники, особенности их строения, питания,
Лабораторная работа № 35.
размножения. Многообразие лишайников. Значение
Строение слоевища двух-трёх
лишайников в природе и хозяйстве человека.
представителей лишайников.
Индикаторная роль лишайников.
Раздел Х. Природные сообщества (6 часов).
Понятие о природном сообществе растений
(биоценозе - фитоценозе) как биологической системе.
Жизнь растений в природе.
64
2
1
Характеристики природного сообщества растений как
биосистемы:
местообитание,
видовой
состав,
количество
видов
в
сообществе
ярусность,
взаимосвязи между растениями.
Практическая работа №5.
Весенние работы по уходу за
комнатными растениями.
65
3
1
Приспособленность растений к совместной жизни в
природном сообществе. Основные свойства растений
разных ярусов.
Практическая работа №6.
Работа на пришкольном
опытном участке.
66
4
1
Понятие о биогеоценозе как совокупности растений,
животных, грибов, бактерий и условий среды
обитания.
67
5
1
Понятие об экосистеме. Место и роль растительного
сообщества.
Практическая работа №7.
Весенние работы по
благоустройству
растительных сообществ
вокруг
школы.
Экскурсия
№7
«Жизнь
растений
в
сообществе»
Экскурсия №8
«Лес (парк) как природное
сообщество».
Практическая работа №4
Весенние работы на
пришкольном учебноопытном участке и по
благоустройству
растительных сообществ
вокруг школы.
68
6
1
Роль человека в природе. Понятия: рациональное
природопользование, охрана растений, растительные
ресурсы, охрана природы, экология. Красная книга.
Экскурсия №9
«Весна в жизни природного
сообщества»
Экскурсия №10
«Жизнь растений в весенний
период года»
Задания на лето:
1. Подготовить гербарии растений изученных семейств (крестоцветных, розоцветных, пасленовых, бобовых, сложноцветных, лилейных, луковых,
злаков).
2. Собрать семена представителей изученных семейств и составить коллекции.
3. Вести фенологические наблюдения и отмечать изменения в жизни растений в дневниках наблюдений.
4. Подготовить гербарии сорных растений.
5. Собрать семена овощных, плодовых, бахчёвых, злаковых культур. (На усмотрение учителя).
6. Вести наблюдения за цветением растений и образованием плодов, изменением листьев в летний период.
7. Вести наблюдения и производить уход за комнатными и декоративными растениями дома и на приусадебном участке. (Все изменения отмечать в
дневнике наблюдений).
Предметные результаты уровня подготовки учащихся 6 класса
Учащиеся 6 класса должны знать:
1) общие признаки живых организмов;
2) строение растительной клетки;
3) влияние деятельности человека на растительные сообщества;
4) строение и функции клеток растений;
5) деление растительной клетки;
6) дыхание, передвижение веществ у растений;
7) размножение, рост и развитие растительного организма;
8) среду обитания растений;
9) природные сообщества;
10) приспособленность растений к жизни в сообществе;
11) роль человека в природном сообществе;
12) строение и функции клеток бактерий, грибов, растений;
13) Семейства Покрытосеменных растений;
14) строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов, лишайников как симбиотических организмов;
15) особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
16) размножение, рост, развитие бактерий, грибов, растений;
17) вирусы как неклеточные формы жизни;
18) среды обитания организмов;
19) искусственные сообщества (агроценозы), роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
Учащиеся 6 класса должны уметь обосновывать:
1) взаимосвязь строения и функций тканей и органов растений;
2) взаимосвязь растительного организма и среды;
3) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
4) роль растительного разнообразия, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
5) взаимосвязь строения и функций организма, организма и среды обитания;
6) роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
7) влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности и создание культурных
растений.
Учащиеся 6 класса должны уметь распознавать:
1) растительные организмы;
2) клетки, ткани, органы растений;
3) наиболее распространённые виды растений;
4) организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;
5) наиболее распространённые виды растений своего региона, растения разных Семейств, Классов, Отделов;
6) съедобные, ядовитые и плесневые грибы.
Учащиеся 6 класса должны уметь называть:
1) общие признаки живого организма;
2) основные систематические категории, признаки вида, Царства живой природы, Отделы, Классы, Семейства цветковых растений;
3) на элементарном уровне процессы эволюции растений.
Учащиеся 6 класса должны уметь сравнивать:
1) строение и функции клеток растений;
2) строение и функции тканей и органов растений;
3) организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
4) Семейства, Классы Покрытосеменных (Цветковых) растений;
5) Отделы живой природы.