Урок на Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества Казённое учреждение «Нижневартовская коррекционная общеобразовательная

Урок на Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
Казённое учреждение «Нижневартовская коррекционная общеобразовательная
школа VIII вида»
Открытый урок по естествознанию
7 класс
Тема: Розоцветные.
Общие признаки. Шиповник.
Подготовила и провела:
учитель дефектолог
Иванова Светлана Владимировна.
г. Нижневартовск
Подробный конспект урока.
Тема урока
Предмет
Класс
Автор урока (ФИО,
должность)
Образовательное
учреждение
Республика/край,
город/поселение
Тип урока
Цель урока
Задачи урока
Образовательные:
Коррекционно–
развивающие:
Организационная информация
Розоцветные. Шиповник.
Естествознание
7-Б класс
Иванова Светлана Владимировна
КУ НКОШ 8 вида
Город Нижневартовск
Методическая информация
Комбинированный
Продолжать знакомить учащихся с семействами растений
относящихся к классу двудольных
 Познакомить с главными признаками семейства розоцветных
и представителями этого семейства – розой и шиповником;
 Научить определять признаки семейства по внешнему виду и
строению его цветка и плода
 Развивать логическое мышление: умение проводить анализ,
сравнение биологических объектов; познавательный интерес
 Способствовать воспитанию у учащихся положительного
отношения к учёбе
Воспитательные:
Необходимое
картинки с рисунками растений – представителей различных классов
оборудование
и и семейств для составления кластера, таблички с названиями классов
материалы
и семейств, карточки с игровым полем «Крестики – нолики»,
компьютер, проектор, живые розы, напиток из шиповника, разовые
стаканчики, плоды шиповника на индивидуальных карточках; рецепт
напитка «Бодрость», презентация .
Мотивация
учащихся
Урок построен с учетом психологических особенностей данного
возраста. Использование активных методов работы позволяет
усваивать материал всем учащимся класса; повышает интерес к
изучению природы; развивает внимание, мышление, память.
Ход и содержание
урока
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в
путешествие. А путешествие всегда увлекательно. Вот и мы
узнаем много интересного и полезного для жизни.
Аутотренинг.
Закройте глаза и произнесите шёпотом: я молодец, я всё знаю, у
меня всё получится.
II.
Проверка домашнего задания.
Первая наша станция «Думская». (на доску) На этой станции вам
предстоит подумать и вспомнить материал который мы изучили
ранее.
1. Фронтальный опрос
-На какие классы делят все растения?(однодольные и двудольные)
Ученики выходят к доске и прикрепляют таблички
- С какими семействами класса однодольных растений мы уже
познакомились?
- Назовите и выберете из картинок представителей семейства
злаковых (кукуруза, пшеница, овёс - прикрепляют к доске под
табличкой)
Семейство лилейных (лук, тюльпан, чеснок)
- С какими семействами класса двудольных растений мы уже
познакомились?
- Назовите и выберете из картинок представителей семейства
пасленовых (баклажан, помидор, картофель)
Семейство бобовых (фасоль, горох, клевер)
Кластер остаётся на доске на весь урок
-Кто желает по схеме сделать сообщение?
(один ученик рассказывает)
-На станции «Думская» мы успешно повторили изученный ранее
материал и отправляемся дальше в путь.
-Следующая наша станция «Исследовательская».
III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы урока. (3 мин.)
-И на этой станции вы узнаете много интересного и познакомимся
со следующим семейством, которое относится к классу
двудольных растений и называется очень красиво: Розоцветные,
(табличку на доску) – повторить хором и представителем этого
семейства шиповником. (слайд 1)
2. Словарная работа: я не зря в названии пропустила букву.
Какую букву мы впишем, какое мы знаем правило?)
3. Работа в тетради. Запись числа и темы.
4. Рассказ учителя.
- Название этого семейства произошло от цветка розы.
С давних времен роза остается непревзойденной царицей цветов.
По археологическим данным роза существует на Земле уже около 25
млн. лет. Существует даже остров, имя которому дало это растение,
имеет на своих монетах изображение этого цветка (остров Родос)
Роза всегда была символом любви и печали, символом прекрасного в
поэзии и живописи.
Великий художник С. Дали написал картину, которая называется
«Медитативная роза» (слайд 2)
Посмотрите на эту картину, а я вам расскажу легенду о розе.
(Включается музыка)
По легенде роза своим происхождением обязана богине охоты Диане.
Влюблённая в Амура богиня приревновала его к красивой нимфе
Розалии. В великом гневе она изранила бедную жертву шипами
шиповника и Розалия умерла. Увидев возлюбленную, Амур заплакал
и слёзы его оросили шиповник и тот вдруг покрылся дивными
цветами – розами.
-Понравилась вам ребята легенда? Правда, красивая?
Семейству Розоцветных присуще большое разнообразие жизненных
форм: это деревья, кустарники, травы. Практически все плодовые
деревья относятся к сем. Розоцветные: яблоня, вишня, слива,
черешня, персик, абрикос, черемуха, груша, рябина. Кустарники:
шиповник, роза, малина, ежевика, боярышник. Травы: земляника,
лапчатка, манжетка.
А сейчас определим главные признаки розоцветных на примере
шиповника.
5. Фронтальная работа.
- По какому признаку разнообразные по внешнему виду растения
принято объединять в определённые семейства? (по строению цветка)
-Розоцветные в этом плане не исключение.
Рассмотрим строение цветка шиповника. (Слайд 3)
-Сколько чашелистиков?
-Сколько лепестков венчика?
-Сколько тычинок?(много)
-Что можно сказать о пестике?(много)
-Для того, что бы не писать в формуле слово много существует знак:
(показ учащимся) ∞. В математике и физике этот знак обозначает
бесконечность, а в биологии обозначает слово много.
- Какая формула цветка получается? (спросить ученика)
Ребята, у вас у каждого на парте лежит таблица, мы её будем
заполнять.
Прикрепить формулу на доску.
Найдите строчку цветок и запишите туда формулу.
Ч5Л5Т∞П∞ запомните, это общая формула цветка розоцветных.
6. Работа по таблице на интерактивной доске (Слайд 4)
(У каждого ученика –таблица с названиями основных частей
растения)
Корневая система
Стебель
Листья
Соцветие
Цветок
Плод
Семя
-Какова корневая система у всех растений семейства двудольных?
-Стебель у шиповника прямостоячий, а у некоторых представителей
розоцветных бывает ползучий.
- Какое жилкование листьев у всех двудольных растений? (сетчатое)
- Соцветие - одиночные цветки у шиповника, а бывают разные
соцветия.
- Плод шиповника имеют вид ягод с красной мякотью, его принято
называть ложный плод или ложная ягода - новое понятие на доске хором
-А настоящие плоды - орешки- новое понятие на доске - хором, они
находятся внутри ложной ягоды.
-Так как же называются настоящие плоды шиповника?
-Посмотрите, у вас на карточке ложная ягода в разрезе, и внутри
плоды - орешки. Внутри каждого созревает одно семя.
- Сколько в семени двудольных растений семядолей? (две, запишите
в таблицу.
Таблицу вложите в тетрадь и закройте её. Дома вклеить таблицу в
тетрадь.
-Кто желает повторить по плану (слайд 5) признаки шиповника
(спросить одного ученика).
-Мы сейчас попрощаемся со станцией «Исследовательской». А что
же мы узнали нового на этой станции?
IV. Физминутка.
-Следующая станция имеет очень интересное название
"Полезная".
7. Сообщения учеников.
Девочки разносят стаканчики с напитком ((Приложение)
-Уважаемые гости и ребята я вам предлагаю попробовать напиток и
сказать из чего этот напиток приготовлен (опрос учащихся и гостей)
-Правильно. Напиток приготовлен из шиповника.
Понравился вам напиток? Я хочу подарить всем вам рецепт этого
напитка. 2 девочки разносят рецепт всем ученикам и гостям.
Ведь шиповник не только красивое растение, но и очень полезное.
-Послушайте, какие интересные сообщения приготовили наши
ребята.
Рассказ учащихся о шиповнике.
Шиповник используют с глубокой древности как декоративные
кустарники благодаря множеству душистых цветков белого, розового
и жёлтого цвета. Шиповник хорошо приспосабливается к различным
условиям. Он морозоустойчив, засухоустойчив, светолюбив и не
слишком требователен к почвам. Высаживают кустарники по одному
или в группе для создания живой изгороди.
-На станции «Полезная» мы взбодрились и прослушали интересные
сообщения о шиповнике.
-Мы продолжаем наше путешествие и следующая станция
«Самостоятельная». На этой станции вы должны показать, как
усвоили признаки шиповника.
V. Закрепление нового материала. Игра «крестики – нолики».
Работа в парах( дифференцировано).
На каждой парте лежит лист со списком из 12 или 8 признаков и
игровое поле – соответственно 8 или 12 клеточек. В пронумерованные
клеточки игрового поля вы должны расставить крестики и нолики:
– крестик ставится, если признак относится к шиповнику
– нолик ставится, если признак не относится
1. В семени две семядоли
2. Формула цветка Ч5Л5Т10П1
3. Плод зерновка
4. Плод - орешки
5. Плод коробочка
6. Сетчатое жилкование листьев
7.Формула цветка Ч5Л5Т∞П∞
8. Стебель прямостоячий.
9. Мочковатая корневая система
10. Стержневая корневая система.
11. Стебель цепляющийся
12. Соцветие початок, колос.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
-А я буду проверять.
- Хочется сказать, что вы все хорошо усвоили признаки
шиповника все получили отметки.
С какими представителями розоцветных мы сегодня познакомились?
Прикрепить к кластеру шиповник и розу.
Подходит к концу наше путешествие и последняя станция называется
«Конечная».
VI. Итог урока.
- Дима, загадает загадку, а вы ребята, отгадайте о каком
растении говорится.
Царицей цветов я зовусь,
на вид я прекрасна, нежна.
Но тронешь меня невзначай
Почувствуешь, как я сильна. (Роза)
Выставляются на стол розы в вазе.
-Вспомните формулу цветка розоцветных.
Посмотрите на цветок розы. Разве у неё 5 лепестков венчика?
-Дело в том, что у розы цветки образуются благодаря
видоизменению тычинок в лепестки – т.е. тычинки превратились
в лепестки. Такие цветки появились в результате действий
селекционеров.
-Вот и подошло наше путешествие к концу.
Но с семейством розоцветных мы не прощаемся, так как будем
знакомиться с представителями этого семейства на следующих
уроках.
Оценивание учащихся.
VII. Домашнее задание.
Запишите домашнее задание(на доске закрыто листом).
1 гр. - стр. 150-153(Пересказ)
2 гр. – с. 150 – 153(читать, отв на ?)
Всем – зарисовать шиповник или розу.
Резерв.
Карточки с набором букв, найдите зашифрованные слова названия представ
семейства розоцветных (дифференцировано) Обведите или зачеркните эти с
т
н
ь
к
р
о
з
а
з
ш
з
х
ч
ф
ш
и
п
о
в
н
и
к
у
и
г
ш
е
в
у
о
я
б
л
о
н
я
д
з
е
м
л
я
н
и
к
а
х
к
ц
е
т
х
с
в
и
ш
н
я
ю
ъ
Спросить 2-х учеников по группам.
Приложение.
Рецепт напитка «Бодрость»
Для приготовления напитка из шиповника понадобится высушенный шиповник —
2 столовые ложки ягод на 1 литр воды - кипятка, лимон и мёд по вкусу. Высыпать
измельченные ягоды в кастрюлю, залить 1 литром кипятка и оставить на 5-6 часов
или на ночь. В готовый напиток можно добавить мёд и лимон.