МОДУЛЬНЫЙ УРОК «ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА». 7 класс

МОДУЛЬНЫЙ УРОК «ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА». 7 класс
Модульная технология обучения привлекает тем, что она ориентирована
на активную учебную деятельность школьников, освоение приемов которой
способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного
материала. На таких уроках присутствует элемент соревнования, что тоже —
определенный стимул повышения познавательной активности учащихся
данного возраста. Учитель выступает здесь как организатор обучения,
консультант,
помощник
учащихся,
передавая
часть
функций
детям
(например, оценка работы). На этапе «рефлексия» дети подводят итог
результативности своей работы через «Листок контроля» — каждый
выставляет себе оценку с учетом набранных баллов. Выявляется ученик с
наивысшей рейтинговой оценкой и самая рейтинговая группа. Вместе с
детьми мы обсуждаем, что им понравилось на уроке, что — нет, что бы они
хотели изменить, внести новое, в чем испытывали затруднения.
Технологическая карта (модуль) урока
учебного
элемента
УЭ-0
УЭ-1
Учебный материал с указанием заданий
Интегрирующая цель: выяснить функции и
особенности внешнего строения листа как важной
составной части побега; научиться распознавать
простые и сложные листья, типы жилкования,
типы расположения листьев на стебле; развивать
дальше учебные умения и навыки самостоятельной
работы с учебной литературой.
Цель: определить исходный уровень знаний по
теме «Побег и почки»
I. Ответьте на вопросы:
1. Что такое побег?
2. Из каких частей он состоит?
3. Что такое почка?
4. Как почки располагаются на стебле?
5. Какие различают почки?
6 Какое строение имеет вегетативная почка?
7. Какое строение имеет генеративная почка?
8. Чем отличаются вегетативные почки от
генеративных?
9 Почему почку называют зачаточным
Рекомендации по
выполнению
заданий, оценка
Внимательно
прочитайте цель
урока.
Работайте устно в
парах,
попеременно отвечая на вопросы.
Оцените работу
друг друга по
десятибалльной
системе, оценки
внесите в «Листок
контроля».
побегом?
10. Какой частью растет побег в длину?
II. Выберите правильный ответ:
І вариант
1. Из почки на побеге появляется:
А) корень
Б) лист
В) новый побег
2. Промежутки между листьями на побеге
называют:
А) узлами
Б) междоузлиями
3. После опадения листа на его месте на побеге
остается:
А) почка
Б) новый побег
В) листовой рубец
4. Почки, из которых образуются побеги с
цветами, называют:
А) вегетативными
Б) генеративными
5. Какой вид
листорасположения
изображен на рис. 1:
А) мутовчатое;
Б)очередное;
В) супротивное.
Работайте
самостоятельно на
листочке, работу
подпишите,
укажите выбранный вариант,
рядом с номером
вопроса поставьте
букву, которая
соответствует правильному ответу.
Самооценка по
следующим
критериям:
«10» — все
ответы
правильные,
«8» — 1 ошибка,
«6» — 2 ошибки,
«4» — более 3
ошибок.
Рис. 1
II вариант
1. Побег развивается из:
А) корня
Б) стебля
)почки
2. Место прикрепления листьев к побегу
называют:
А) узлами
Б) междоузлиями
3.Почки, из которых образуются побеги с
листьями, называют:
А)вегетативными
Б) генеративными
4. Почки — это:
А) зачаточный побег
Б) зачаточные листья
В) видоизмененный побег
Ответы получите
у учителя. Не
забудьте занести
полученную
оценку в «Листок
контроля».
Проанализируйте
ошибки.
Г) видоизмененные листя
5. Расположение почек на
побеге клена:
А) супротивное
Б)очередное
В) мутовчотое
6. На рис 2 показано
листорасположение:
А) мутовчотое
Б) очередное
В) супротивное
Рис. 2
УЭ-2
Цель: получить представление об особенностях
внешнего строения листа.
Работайте устно
индивидуально
І. Отгадайте загадки:
Когда растет, тогда зеленеет.
Упадет, тогда пожелтеет.
Полежит и весь почернеет.
Егорка, Егорка
Упал в озерко,
Сам не потонул
И воды не всколыхнул.
Девушко-скромница
За парадом не гонится
Простое, зеленое — полгода носит,
А нарядное,красное —
Чуть поносит, да и бросит
II. Вспомните еще загадки, стихи, песни, в
которых упоминаются листья.
III. Самостоятельная работа с учебником.
1. Запишите в тетради число и тему урока.
2. Откройте учебник на с. 105. Внимательно
прочитайте вопросы перед параграфом и ответьте
на них.
3. Прочитайте первый абзац параграфа и назовите
три основные функции листа.
IV. Устная фронтальная работа с учителем
1. Внимательно прослушайте объяснение учителя
о разнообразии листьев по размерам, форме,
окраске, о листьях простых и сложных, различных
типах листорасположения и жилкования.
2. Ответьте на вопросы:
А. Каково внешнее строение листа?
Б. Какие листья называют сложными, а какие —
простыми?
В. Как однодольные растения отличаются от
двудольных по жилкованию листьев?
Устная работа с
классом и
учителем.
Работайте в
тетрадях
самостоятельно.
Примите активное
участие во
фронтальной
беседе.
Работайте в парах.
Ответ на каждый
вопрос
оценивается
Г. Какую функцию выполняют жилки листа?
УЭ-3
УЭ-4
Цель: отработать умения по распознаванию
простых и сложных листьев, их жилкования и
расположения на стебле.
1. Выполните лабораторную работу №17 «Листья
простые и сложные, их жилкование и
листорасположение» по инструктивной карточке
на с. 106 учебника.
2. В конце урока сдайте тетрадь на проверку
учителю.
Подведение итогов урока.
Цель: определить уровень усвоения знаний,
умений и навыков по теме Внешнее строение
листа».
1. Внимательно прослушайте инструкцию
учителя о правилах выполнения и критериях
оценки проверочной работы. Выберите желаемый
вариант задания и приступайте к работе.
I вариант
Рассмотрите рис. 3. Какими цифрами на нем
обозначены: листовая пластинка, черешок,
основание листа, стебель, узел?
одним баллом
Работа в парах.
Результаты
работы и выводы
по ней оформите
в тетради.
Оцените свою
работу (по
десятибалльной
системе)
самостоятельно,
оценку занесите в
«Листок
контроля».
Работайте
индивидуально в
тетрадях. Не
забудьте указать
номер варианта.
Работайте
самостоятельно в
тетрадях.
Рис. 3
II вариант
Рассмотрите но рис.4 изображения разнообразных
листьев. Выпишите номер каждого листа и дайте
ему характеристику (способ прикрепления листа к
стеблю, простые или сложные листья,
жилкование).
Работайте
самостоятельно в
тетрадях.
Рис.4
Работайте
самостоятельно в
тетрадях.
III вариант
І. Выпишите номера вопросов, против них цифры,
которыми обозначены соответствующие им
растения,
1. У каких растений листья черешковые?
2. Какие растения имеют сидячие листья?
3. Листья как каких растений имеют сетчатое
жилкование?
4. Листья каких растений имеют параллельное
жилкование?
5. Листья каких растений имеют дуговое
жилкование?
Растения: 1) рожь посевная, 2) клен остролистный,
3) ландыш майский, 4) липа мелколистная,
5)яблоня лесная, 6) ячмень двурядный, 7) кукуруза, 8) лук репчатый, 9) шиповник коричный, 10)
овес посевной, 11) береза бородавчатая, 12) дуб
черешчатый, 13) пшеница мягкая, 14) алоэ.
II. Правильность выполнения задания проверяет
учитель.
Проанализируйте ошибки.
УЭ-5
Цель: скорректировать знания по теме.
I. Проверочная работа.
Закончите предложения:
1. Лист состоит из 2-х частей .
2. Черешковый лист, это лист ...
3. Сидячими называют листья ...
4. Формы края листовой пластинки разнообразны,
это ...
5. Лист, состоящий из одной листовой пластинки,
называется ...
6. Сложный лист, это лист ...
7. Проводящие пучки листа, или жилки, проводят
... и придают листу ...
8. Если жилки расположены параллельно одна
другой, то такое жилкование называется ...
9. У ландыша жилкование листьев . .
10. Для однодольных растений характерно ...
жилкование листьев.
Работайте устно
вместе с классом
и учителем.
Ответ на каждый
вопрос
оценивается в 1
балл. Результат
занесите в
«Листок
контроля».
Работайте
индивидуально.
11. У двудольных растений жилкование листьев ...
II. Подведение итогов урока.
1. Прочитайте цель урока (УЭ—0).
2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
3. Что помогало и что мешало вашей работе на
уроке?
4. Что вам понравилось и что не понравилось на
уроке?
«Листок
контроля» сдайте
учителю.
Работайте дома
самостоятельно.